又是一年畢業季，我曾經的老師們，又送走了一批畢業生。時光荏苒，高考已經是多年以前的事，而我，也終於踏上社會，尋找工作了。要說公司跟學校有什麼區別，那就是學校都是老師出卷子你來做，公司是自己打印卷子自己做。
怎麼會這樣呢？因為在學校，就我個人而言，我不知道意義是什麼，學習考試到底有什麼用。我考好了，沒有自豪感，考砸了，就會被罵一頓。我在學校並不是一無是處，起碼初中學好了歷史，高中學好了地理，大學學了日語。這就構成了一個現在的我，哪怕我寫文章，也是偏向歷史，因為我喜歡歷史，同樣的，歷史成績會讓我高興（初中時候，歷史滿分五十，我考得比英語還好）。
現在一轉眼大學畢業了，我可以從一個局外人的角度，來看待當年的學校，還有中考高考這一系列機制了。之前正好出了一本很紅的電影，叫作《天才槍手》，是泰國電影。女主角真是女人，還是位模特。在欣賞之餘，不免對教育提出了思考，教育到底是什麼？
電影一開始就出乎意料，女主角被關進了審問室，周圍都是她的分身，正在接受著詢問。她叫小琳，從小就是個優等生，跟著自己的父親，來到了新學校，憑她的能力，一下子就讓校長決定：“獎學金免費入學，我們學校還提供午餐，你一定能為學校爭光。”不愧是學霸的待遇啊，像我以前在學校，唯一獲得的特權就是可以在地理課睡十分鐘（雖然我高中上課從不睡覺）。
小琳在新的學校，結實了新朋友，叫葛瑞絲。葛瑞絲的設定是隻有顏值，沒有智商。在一次數學考試中，小琳驚訝地發現，考卷上的題，跟葛瑞絲補課的試卷題一模一樣。老師還在那邊說，這次數學考試很難，沒找補習老師的要後悔了，不過也來不及了。
大家看出來了吧。這就是老師的套路，出張難題卷，讓大家知道自己多垃圾，不得不去補課，一旦補課，老師就洩露些考試題給他們做做，下次考試把原題搬上來，那補課的人自然就考好了，而那些沒來補課的，到哪兒說理去呢？得到好處的人，一般不會聲張。而受害者，回到家就會被不明就裡的父母說一頓，然後被拉去補課。老師沒準在背後偷笑呢。
小琳提醒葛瑞絲，這些題都是原來補習試卷上的，葛瑞絲回了句：“我都忘了。”
也許是出於幫助朋友，也許是出於義憤填膺，小琳出手了，她把答案寫在橡皮上，用鞋子傳給了葛瑞絲，讓她獲得了一個好成績。
好吧，反正就是一場測驗，作弊了倒也沒什麼，小琳也就沒多想。
可偏偏，葛瑞絲嘴就沒個把門的，她告訴了自己的男友阿派，而這阿派，正是把小琳推向深淵的黑手。阿派希望小琳能夠幫自己，以及自己的朋友們作弊。阿派家有泳池，可見他的家底豐厚，他父親答應，如果他能考好，就給他買輛車。
小琳開始是拒絕的，她是優等生，有獎學金可以拿，為啥要做這種錯事。阿派提醒她，獎學金只是學費，其他雜費呢？另外，進入學校，可是要捐贈二十萬（泰銖）的。小琳的家裡比較普通，她的父親也只是一名老師，沒有多少收入。一開始來新學校，小琳還直接跟校長計算了自己的花費，覺得承擔不起。校長用獎學金留住了她。
等小琳回到家，打開抽屜，先是看到了存摺，上面是捐贈給學校的二十萬，隨後又看到了父親的離婚證明，這下高材生的心就被打動了。父母不能一直以為孩子還小，一旦他們知道了某些事，會立刻變得成熟起來。
跟著我左手，右手一個慢動作
小琳會彈鋼琴，於是用四種曲子的指法，表達ABCD，並且每三題跳過一題，保證每個人答案不一樣，成績也不會突飛猛進。在小琳這個學霸的助攻下，每個人都獲得了自己想要的東西，分數、汽車還有錢。
到了第二年，因為有人舉報，說有人偷看小琳的試卷，這件事被帶到了校長那裡。那次考試是AB卷，卷子有兩套，作弊可能嗎？大家都不會懷疑小琳，於是就把偷看的人留下了。可偏偏這個時候，校長髮現了草稿紙上有些端倪，“小琳，你的草稿紙上，怎麼會有另一張卷子的答案？”
露餡了，之前我一直不知道，老師幹嘛還把草稿紙收上去，現在明白了，萬一出現狀況，草稿紙也是調查對象之一。
幫助同學作弊的事情一經曝光，小琳立刻失去了獎學金，還差點退學。幸好自己的父親站出來求情，讓小琳留了下來。
小琳卻懟了校長，“不止我一個人，把學校當賺錢的地方。”她質問捐款的事，不是已經交過學費了嗎？幹嘛還要交這麼一筆錢？父親趕緊拉著小琳走，這不是一個孩子可以控制的了。校長取消了她出去競賽拿獎學金的資格，說學生成績好是本分，重要的是品行要好。這邊我想說：在學校，如果成績好是應該的，品行好是重要的。可成績不好，品行好在學校是沒用的。成績好，品行不好，學校是會睜隻眼，閉隻眼的，除非實在太嚴重了。如果用特殊手段，取得好成績，像之前的補課老師，就是可以的，而小琳這樣，就是不可以的。
是非對錯，在龐大的教育體系，或者說教育產業化面前，都是空洞的。
經過這次教訓之後，小琳再也不做這種事了，直到那天。朋友葛瑞絲又來找她，說是出大事了，原來自己男友阿派，因為成績提高了，他的父親希望能送他們一塊去美國讀書，不過去美國讀書，需要一項STIC考試的成績。葛瑞絲希望小琳來幫她，並且一次性就是六十萬泰銖。
小琳即將步入最終的深淵。這裡的鏡頭語言，鏡子中的小琳彼此對峙，似乎是良心正在拷問著自己。
STIC考試是全世界同一時間考試的，也就是說，各地都有時差。小琳決定，自己飛到悉尼去參加考試，另外，索性這次做大一點，號召一切想參加STIC考試的人，這樣如果成功了，小琳自己也能去美國讀書了。她找到了當初告發自己的阿班，也就是之前發現有人偷看她試卷的人。
阿班也是學霸，家庭條件很差。他同意幫忙，不為別的，就是為了錢。於是兩人商量定了，一起飛到悉尼去參加考試。
結果阿班被人發現作弊，終生禁考，還被學校退學。小琳在意識到問題的嚴重性之後，回到泰國，不再聯繫葛瑞絲他們了。
雖然故事中，穿插了些阿班和小琳的感情線，但是結局並不是很好。阿班黑化了……
他自己家裡是開洗衣店的，用這次作弊獲得的錢，更新了自己的店面，他對小琳說道：“大學四年畢業了有什麼用？我們現在就可以賺大錢了。”小琳想讓阿班回心轉意，“如果你缺錢的話，我的錢還在阿派那裡，你拿去用吧。”
“這不是錢的問題，是我們能掙多少的問題。”阿班有些生氣了，“你要是不同意，我就去告發你，你那次考試也是共犯。”
小琳不願一錯再錯下去了，她主動站出來，去到考試的地方自首，承認了自己的作弊。
故事到這裡就結束了，寫到一個人回心轉意，那自然是好的結局，但是故事本身讓人唏噓。
都說因果報應，當你犯下一個錯誤之後，如果不加以修正，等待你的將是更大的錯誤。教育到底是什麼？它真的教會人是非對錯了嗎？確實，我們知道是非對錯。但是光知道，沒有任何意義，生活在底層的人，就像小琳和阿班，他們成績很好，回頭可以上好大學，找到好工作，這輩子也沒準就這樣了。現在好多報道都說：當年的狀元們過得怎麼怎麼不好，怎麼怎麼普通。
當有人告訴他們，你們不用這麼累，只要發揮你們的優勢，一下就能掙大錢。雖然我們認為，窮人有良心，富人沒良心，但大家最好別信。故事裡阿班中途被抓了，剩下的答案都是小琳傳過來的，另外阿班中途坐地起價，阿派他們也立刻打錢了，事後也沒追究。一來是有把柄在，二來他們也承受得起，懂得分輕重緩急。
阿班卻成了最後的墮落者，他嚐到了甜頭，就打算繼續做下去，掙更大的錢，他不願再在底層生活了（有志氣是應該的）。
教育能改變人嗎？能，它最大的作用是改變人的思想。學校讓同齡人可以互相展示，互相攀比，大家開始明白，人與人之間是有差距的。真正能改變一個人的，不是教育，而是錢。
利益永遠是所有行業生存的基礎，教育也是一樣（雖然我不大喜歡這樣）。教育資源有限，必須通過各種方法，將學生區別開，讓每個人進每個人應該在的地方。就算有些窮人，稀裡糊塗進了好大學，沒準也只是混了張文憑，因為窮，無論是社交還是生活都成問題。
一個溫飽剛剛滿足的人，是不能奢求能學多好的。現在已經不是古代，讀的書只有那幾本。別人有電腦，你沒有；別人有私教，你沒有；別人有出國留學的機會，你有機會也沒錢去。這才是人的差別。
教育極力掩蓋著差別，希望每個人，都能通過這條渠道晉升到上一個層次。好，既然是為了晉升，為了更好的生活，那就必須要達到這個目的，不擇手段。無論是作弊的，還是幫忙作弊的，都不過是各取所需罷了（作弊肯定是不對的）。沒人會譴責一個人的成績好。
中國的高考，只憑借分數，來達到最大的公平公正，同時錄取名額也分配到各地，達到全國的平衡。這對個人來說，當然是不公平的，因為我們就是學得好，憑什麼其他地方的人，用這麼低的分數，就能上比我們好的學校。但是從國家層面來講，就是公平的。
這些年，我們一直在爭論，到底是素質教育好，還是應試教育好。歸根到底，我們都把學校教育想的太高大上了。它就是個分類機制，把人分配到各個地方去，素質教育不過是換種分法，未必比應試教育來得好，另外就是成本問題。別叫嚷國家應該多付出，他們用的可是我們的錢。
所以，我們要的是自我教育。無論是孩子，還是父母，要做的就是自我教育。我們要自己去學習知識，不斷更新知識儲備，有起碼的底線，讓自己過上更好的生活，同時我們也會告訴自己的下一代，在學校好好學習，成績不好可以努力，品行要是壞了，我可要跟你好好嘮嘮了，那才是好的教育。
至於更好的教育，等我們成為富一代，或者兒子變成富二代，就能體驗到了。
最後補充一點，階級跨越光依靠教育是沒用的，掙錢能力才是王道。在教育的支出上要理性，學的太多接受不了，不就白浪費錢了。
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