4月27日，自闭症之声发文称CDC将自闭症患病率的估计提高了15%，达到了1:59，我们国内还没有相关的准确数字，但从一些临床医生的工作量可以看出，现在被怀疑是或者确诊是自闭症的孩子越来越多。
为什么会有自闭症？目前仍是未解之谜，可能与遗传、免疫系统异常、孕期刺激、环境影响等方面相关，但我觉得，这几个原因，可能让“自闭症”更加“自闭”。
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政策执行不力
2016年，国家教育部印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的通知，推进特殊教育资源教室建立，全面提高特殊教育普及水平。2017年5月1日，国务院第161次常务会议修订通过的《残疾人教育条例》正式开始施行。根据教育部和中残联关于此项条例的《通知》要求，各地要按照“全覆盖、零拒绝”的要求，以区县为单位，根据残疾儿童的实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
政策一出，都以为自闭症孩子入学从此不再难，然而之后，还是陆续出现自闭症孩子被劝退、被老师和同学孤立等社会事件，后台也经常有家长留言，说找了好几所学校，都不愿意接收孩子，只能让孩子在家里。
除了入学，自闭症孩子还可以领取《残疾证》，享有一定的补贴，为了方便家长了解《残疾证》在申请和福利，曾发文 ☞《办理残疾证享有哪些福利？相关政策都在这里（有备无患）》，然而留言反馈也并不理想，像北京这样的一线城市，父母还是可以领取补贴，甚至有自闭症诊断还可以报销一定费用，而一些地区的家长却表示根本没有补贴。
不能入学享有义务教育、不能领取相关补贴，无疑对一般家庭是非常沉重的负担，如果孩子不能从小接受康复干预，错过最好的训练时间，又没有机会进入校园和更多的孩子相处学习，日后再想融入社会就非常困难了，几乎是不可能的，所以，政策的执行不到位，会让自闭症的孩子更“自闭”！
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社会观念偏差
虽然现在媒体上常常谈到自闭症，大家对自闭症的关注也比以往任何时候更多，但不妨碍很多人还是会用“有色眼镜”看待自闭症人士。一些人可能会误解自闭症是天才或者仅仅是性格内向，还有一些人会觉得自闭症就意味着他们低智低能没有用武之地，这种过高或过低的评价，都会在看到真实的自闭症人士时，根本意识不到TA可能患有自闭症。
自闭症孩子的父母用比其他父母更多的耐心、努力、时间，让孩子学会一些基本的自理能力，可是当他们出现在众人面前，人们更多的还是关注他们缺失的部分。
当然，世人也不缺乏同情，同情有时候会趋势大家帮助孩子和家长，但同情很多时候，也是家长眼中的利剑。对自闭症的厌恶、关切、好奇、怜悯、歧视等，都会让他们感觉到自己和别人不一样，无时无刻不提醒着孩子和家长——你们是异类，是“自闭症”。
但是在其他国家和地区，对待自闭症的态度要平和的多，自闭症和其他一些残障人士一样可以获得力所能及的工作，机场、超市等一些公众场合甚至会进行有效举措，帮助自闭症人士享有更好的服务体验，他们更加尊重自闭症人士的特点。
试想，如果有能力的自闭症患者都有机会做一些适合的工作，在TA出现的地方没有人指指点点或“充满关切”，他们也能成为为社会贡献力量的普通一份子，他们的“自闭”会不会好很多？
所以，造成“自闭”的原因，也有社会观念，总是把他们想象的过于低能而不愿意投入更多的支持；也不能用对待平常人的态度对待自闭症认识，让他们时刻处于特殊之中。
正如《奇葩说》辩手蔡聪说的：“如果当初我遇到残障的时候，周围的环境不是告诉我，你完蛋了，而是其实你的人生只是换了一种新的活法，如果更多和残障有关的家庭，在遇到残障孩子的时候，能够知道这些的话，那他们的人生会是什么样子呢？”
我想，孩子们会被视为有更多希望和可能的人，而不仅仅被关在自闭症的牢笼之中。
此外，
筛查制度的不完善，会让很多孩子错过最佳的干预时间；
针对自闭症儿童的学前教育制度依然空白；虽然自闭症孩子可以随班就读，但是是否应该根据孩子的能力分在不同班级，找到适合TA能力的环境；
能不能从小学甚至幼儿园开始，就教导普通孩子，该用尊重、接纳的方式对待身边不一样的人群才更恰当，因为生命本就不同；
当孩子度过义务教育时间，是否有适合的职业技能或其他学校愿意帮助他们学技术；
经过培训后，是否有更多的单位、企业愿意帮助他们就业……
这些看似都是政府工程，但其实关乎着我们每一个人，因为如果当他们只是自闭症、是弱者，他们就永远需要消耗社会资源；可是对他们报以希望，采取更多有效的措施，他们也可能体现出社会人的价值，对个人、家庭、社会，都是有利的。
如果您有能力帮助这些孩子，让他们有机会上学、就业等，请不要迟疑，开始行动吧；
如果您没有想好如何帮助他们，仅仅希望您在看到他们时不要投以异样的眼光、当他们的举动异常时多一点耐心、当他们需要帮助是走上前去。
比起同情和怜悯，自闭症群体更需要的是尊重和机会！
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