浩浩媽每天最頭疼的就是每天給浩浩輔導家庭作業，浩浩是一個學習主動性比較差的孩子，每天回到家就需要家長再三催促，才能做到書桌前準備寫作業。
這時候，浩浩媽就會端上椅子坐在浩浩邊上，看著他寫作業，每當看到浩浩作業寫錯了，浩浩媽就立馬指出來。
有時還會吼浩浩“又算錯了，65+26等於多少？等於81嗎？5+6等於多少？等於11，6+2等於幾，等於8，那剛才的5+6=11是不是要進一個，最後得多少？91對不對，你看看你是怎麼算的”......
浩浩媽說著說著就將答案說出來了，浩浩不用想，只要機械地回答“對”，就可以直接寫答案了。所以，浩浩每次作業的時候，就算遇到相同題型，就只是數字換了，他同樣不會做。
其實，除開浩浩媽，有不少家長在輔導孩子做作業的時候，方法有問題！
一、家長當監工，盯著孩子做作業
就如同浩浩媽一樣，每當孩子做作業的時候，家長就猶如一個監工，時刻監督著孩子的一舉一動，甚至是孩子寫的字的一筆一劃，每當孩子做錯了，家長就立馬糾正，有的家長脾氣不好甚至還會責罵孩子，這將直接影響孩子做作業的心情，影響孩子的學習積極性。
如果家長平時就很嚴格，家長再一直盯著孩子做作業，這會給孩子一定的壓力，讓孩子精神高度緊張，那麼可能就會造成孩子本來會做的題也不會做了。
那麼，就有家長說，好吧，那我不管了吧，就讓孩子自己一個人做吧。但這個方法也不正確，美國一名心理學家曾做過一個實驗：
在有他人旁觀的情況下，人們的工作表現比自己單獨進行時更好，工作效率更高。同時，他也設計了兒童拉釣魚線的實驗，結果也證明了當有他人在場時，兒童拉得更賣力。
所以我們所說的家長陪伴孩子，不是讓家長一直盯著孩子寫作業，而是家長可以陪伴在一旁，但請記住一定不能玩手機、看電視，家長可以完成自己的工作，或者是在一旁看看書，為孩子營造一個良好的學習氛圍。
二、給孩子額外佈置大量的課外作業
我們都說現在的孩子學習壓力大，每天學校放學後，要去上培訓班、興趣班，完了之後回到家，要完成家庭作業。
除此之外，有的家長還要再額外給孩子佈置一些課外作業，有84.17%的家長會給孩子佈置額外的作業，有17.01%的家長甚至每天都會給孩子佈置額外的作業。所以，經常有孩子每天寫作業都會寫到十一二點。
家長這樣額外給孩子佈置作業，是在增加孩子的壓力、負擔，每天孩子完成課業作業和興趣班的學習都將花費大量的時間和精力。
家長再給孩子增加壓力，孩子每天光是學習、作業的時候就是十一二點，再簡單地洗漱，第二天六七點就要起床上學，孩子沒有足夠的休息，會導致孩子在學校學習的過程中打瞌睡，直接影響課堂學習。
家長之所以會給孩子額外佈置作業，就是因為擔心孩子學習不到位，或者是擔心孩子對知識掌握得不夠好。
其實，補課不如補習慣，家長幫助孩子養成良好的學習習慣，也就不用擔心這些問題了。
三、不會給孩子檢查作業
我們都知道，現在的老師會要求家長在孩子的作業本上簽字確認，首先確認孩子是否按時按量地完成了當天的家庭作業，然後就是讓家長先檢查一遍孩子的作業，幫助孩子改正作業中的錯誤。
而有的家長就不會檢查，有的家長就有異議了：我們怎麼就不會檢查了，我給孩子檢查作業的時候，都非常仔細，當我發現孩子作業出錯了，我就給孩子指出來。
很多家長不會給孩子檢查作業，家長在給孩子檢查作業的時候，發現孩子有錯誤的地方，就直接給孩子指出來，告訴孩子哪裡錯了、出錯的原因是什麼，是計算錯誤，還是公式用錯了.....
.長此以往，孩子會養成依賴的毛病，想著反正都有爸爸媽媽給我檢查錯誤，我做作業的時候就可以偷偷懶。
其實，最好的檢查方法是：不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，讓孩子自已找出不正確的地方，然後改正過來。
最後，我們給家長們提一個小建議，當孩子放學回到家後，家長不要立馬就催促孩子做作業，家長應該讓孩子先複習一下當天所學的知識點在寫作業。
或者是家長可以讓孩子扮演一個“小老師”的角色，家長扮演學生，讓孩子給你講一講他學了的知識點，起到複習鞏固的作用！
閱讀更多 半夏等待123 的文章
