歌里唱得好：“我有一所大房子，有很多很多的房间”。但现实很骨感，不是所有的幼儿园，都有大房子与大空间。
在很多幼儿园的环境设计当中，因受到场地和环境的限制，活动操场往往局限在室内活动场或外部很小的操场空间。儿童的活动与身体锻炼的诉求，就成为了幼儿园日常运营中的一项限制和挑战。
那么，当幼儿园故有的空间遇到成长中好动的孩子时，我们如何让看似一成不变的空间“活”起来呢？
目标只有一个，就是在空间有限的情况下，挖掘尚未被利用的空间资源，并进行整合。
1
巧用小设施
幼儿园的室内环境中的走廊、楼梯等小设施，其实可以被我们充分利用起来。
比如幼儿园的走廊，一般都长且宽。教师们在利用走廊的环境中，考虑到走廊长、直、宽的特点，设置跳或奔跑的运动环境，让幼儿可以根据环境的暗示，进行跑和跳的技能锻炼。
除了走廊，楼梯也常常被忽视。楼梯具有攀高的功能，利用它设置攀登活动，可以激发孩子的兴趣并锻炼攀登能力。
幼儿园对小设置的开发和创设，还可以打造出与众不同的特色运动，成为吸引生源的一项优势。
2
利用小角落
在幼儿园室内环境中，班与班之间的小空间，转角处的小空间，以及空旷的墙面，其实都可以利用起来。
例如，幼儿园在角落可以布置打害虫、种树、浇水、采果子、钻山洞等发展幼儿走、跑、跳、钻爬、负重等方面能力的环境，鼓励幼儿大胆游戏，充分发展各方面的动作技能。
3
巧设小情景
就幼儿室内运动环境的创设而言，仅有丰富的运动器械远远不够，还要创设丰富多彩的情景，才能让幼儿积极主动地运动，享受运动的快乐。
在室内运动环境的创设中，我们不能忽略墙面的利用，可以通过直观的图示，以及幼儿运动状态的展示，激起幼儿运动的兴趣。
在静态的室内运动环境创设中因地制宜，遵循季节性、安全性等原则，合理开拓室内运动场所，变静为动。
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