我们应该反思我们的教育。我认为，我们的现代教育，始于近代新学“洋学堂"，不同于传统的私塾，这是一巨大的历史进步，意义不言自明。我认为在近代新学兴起的初期，思想开放，大师云集倍出，支撑了中国现代教育的基础。反观现在我们的教育，物质条件今非昔比，大学招生一年比一年多，但出现大师级学术泰斗科技泰斗文坛艺术巨匠人物的比例，了了无几。应该从最根本的深层找原因了。我认为，我们的现代教育，特别是大学教育，是近代科学实用主义的标准应试教育摸式，这种科学实用主义在中国，源于“拿来主义”，逐渐演化为中国的统一标准化人才培养摸式，而这种模式本身就是以扼杀以差异个性化的创造性人才成长环境为代价的。其二，我们现在的这种教育模式，是追求知识为主要目的。而西方是以追求科学素质培养为目的素质教育，不是以单纯追求知识为目的教育。学习必要的知识是为了培养提高素质，学习知识不是目的，而是为达到目的的手段。西方教育的理念，是培养有素质的人，而不是有知识的人。因为只要人有了素质，真到需要的知识的时候，只要你掌握了学习掌握知识的技巧，用到的时候再补充学习不迟，平时把大部分精力用在提高素质上，而不是用在单纯掌握知识上。最后一点，我认为就是大学教育的灵魂。我们大学教育的灵魂是物利主义，把人生太多的追求，都寄期望于大学教育，使教育不堪其重。而西方人把上大学多做为一种素质的体现，精神上的因素更多些。这样他们便轻松很多，更容易有更多的属于自已的发展空间。
∥@清华大学年度预算高达269亿，你培养了几个大师 小北论今
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