懷仁四中美麗的校園
懷仁四中美麗的校園
懷仁四中美麗的校園
懷仁四中美麗的校園
（作者系：懷仁四中教師 常二仙）
我驚喜地發現居然有五位同學初中就讀於同一所學校——懷仁四中！他們分別是理科狀元頊曉寧，理科榜眼李響，理科第四名和第七名張文博王子倫，文科第三名劉昭汝。聯想到2017年高考朔州市理科狀元王昊和文科狀元趙睿也是懷仁四中畢業，不得不令人驚歎，懷仁四中竟成"狀元的搖籃″!
為何四中畢業學生能如此密集出現高分呢？這些精英學子在四中是如何奠定紮實基礎的呢？四中在教育教學中又是如何培養精英學生的呢？作為一位關心孩子成長的家長我做了詳細的調查和分析，試圖揭開這些精英學子在四中的成才秘訣。
一、懷仁四中有深厚的文化底蘊
眾所周知，同類初級中學四中建校時間最早，曾經辦過高中，有過輝煌的校史。在幾十年的辦學過程中礪練出一大批精英教師，他們長期在教學一線，業務知識過硬，對教材早已滾瓜爛熟，教學輕鬆自如，學生學習毫不費力。精英學生來到四中，不怕學不到知識，不怕學不到好方法。
一位同學曾跟我談他最喜歡的四中老師居然是一位生物老師(生物非中考科目)，讓我大感意外，交流之後原來是該老師講課生動有趣，學生整節課都伸長脖子，豎耳傾聽，生怕漏掉一句，孩子們都愛上了生物課。生物老師尚且如此高明，其它老師就可想而知了！還有一次四中家校互動，我去聽課，聽的是魯迅名作《藤野先生》，在自由討論環節有一位學生竟然說的是"我不認為藤野先生知識淵博，他進課堂的時候還‘挾著一疊講義’，可見他還得看書，而我們的老師都不帶參考書進課堂的”。儘管學生的觀點有悖作者初衷，有失偏頗，但由此看來在學生心中四中老師才是知識淵博!
並不是所有的金子都能發光，每一個學生都是金子，能否剖金斷玉，還得百鍊成鋼！並不是所有精英學生都能化蛹成蝶，前期沒有深厚的滋養和積蓄能量，怎能一飛沖天，一鳴驚人!
二、懷仁四中有以人為本的教學模式
四中推行“三課五環”“雙態課堂”模式，這種模式的最大好處是充分發掘了學生的潛能，給學生搭建了實現自我價值的平臺。在四中的課堂上，學生的表現常常讓聽課老師驚訝。學生自主學習的成果呈現於課堂，無論是從解題的角度，還是方法的多變，無論是從思維的深度，還是表達的流暢，都是無可挑剔，讓人驚歎他們的老練，儼然在老師之上。四中的教學模式與懷仁一中的教學模式接軌。學生在初中階段就已經養成獨立自主的學習習慣，成為"我要學”的楷模，而不是某些以嚴治校的中學在高壓下的“要我學”。
“授之以魚，不如授之以漁”。據瞭解四中學生在初二的時候有部分精英學生已經自學完了初三的課程，這是多麼強大的自學能力！完全掌握了自己捕魚的技術還愁沒魚吃嗎？試想有這樣的學習能力升入高中之後成為學霸不是易事嗎？
在許多人眼裡，高考狀元都是特殊資質的人，有許多客觀因素，比如遺傳基因的強大，父母的薰陶，老師的特殊待遇等。其實不然，像頊曉寧、李響、王昊、趙睿這些學子確實資質不凡，但並非是天賦異稟，異於常人。在懷仁一中不知有多少像他們一樣聰明甚至比他們更聰明的學生，在群雄逐鹿的競爭中為什麼他們能笑到最後呢？“工欲善其事，必先利其器”，四中學子練就的就是強大的學習能力，它日必將嶄露鋒芒，誰人可與爭鋒?
以人為本， 培養學生自學的能力，培養學生質疑的習慣，尊重學生的個性發展，這應該是四中精英學子學有所成的秘訣。
三、懷仁四中有嚴謹務實的辦學理念
在懷仁四中兩校區的東西兩側公寓樓頂赫然威立三十個鮮紅大字:面對家長的重託，除了責任就是使命;面對學生的企盼，除了愛心就是奉獻！這嚴謹務實的辦學理念標牌高高屹立於藍天白雲之間，時時刻刻提醒四中人牢記使命，不忘初心！這鮮紅的大字像血液流淌在四中人的身上，使他們血脈賁張，充滿了工作的激情！這標語點燃了學生學習的熱情，也溫暖著家長的心!
走進四中的校園，一種高等學府才有的文化氣息撲面而來。名人石膏像分列在蒼松翠柏之間，穿梭其中彷彿與名人同行，彷彿與偉人共創大業，“指點江山，激揚文字”，一種幹事業的豪情頓時噴湧而出！每一塊北京大學或清華大學或南京大學的標牌無不清晰地指明學子的夢想方向;每一塊或崢嶸或嶙峋或巉峻的怪石無不激勵著學子砥礪前行，預示著學子來日石破天驚!
以人為本，培養學生自學的能力，培養學生質疑的習慣，尊重學生的個性發展，這應該是四中眾多精英學子學有所成的秘訣。
綜上所述，並非為懷仁四中代言，只為莘莘學子慶幸。學生在四中沐浴著黨的陽光，接受著免費的教育，享受著高質量的教學服務，他日必將奔向美好的前程!祝願四中的明天更美好!
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