在正式開始閱讀本文之前，先仔細回想一下：
你平時有沒有讓孩子參與過家務勞動？
最近一次讓孩子幫助你做事是什麼時候？
真正的家庭教育，應該是生活教育，而家校合作，不是把家庭變成學校，而是讓家庭更像家庭。
歷史好像總是驚人的相似，我們從小被父母灌輸一種執念，即：“你只要好好學習就行了，家裡的事情你不用管”，或者是“你功課做好了嗎，快學習去，不要湊熱鬧了”，又或者是“（家務）做又做不好，還給我添亂，你還把心思放學習上吧！”他們限制了當時還是孩子的我們動手的能力，剝奪了嘗試或鍛鍊的機會，在我們走向獨立的道路上製造了諸多障礙，使得我們這一代父母中間造就了不少媽寶男（女），甚者連自己的襪子內褲都沒有洗過。而今，我們亦為人父母，也恨不得孩子將所有的時間都用於學習，對孩子的日常照顧幾乎到了事無鉅細地的地步，忽略了家務勞動對孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養的重要性。
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在很多歐美國家，讓孩子從小參與家務勞動幾乎是共識。
在德國，甚至有專門的法律規定孩子必須做家務：6歲之前，可以只玩耍，不必做家務；6-10歲，要偶爾幫助父母洗碗、掃地、買東西；10-14歲，要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦洗鞋；14-16歲，要洗汽車、整理花園；16-18歲，每週要給家裡的房間大掃除一次。對於不願做家務的孩子，父母有權向法院申訴，以求督促孩子履行法律，沒有哪個孩子對這條法律持有異議的。
大人都有這樣一個共識：家長的首要責任就是讓自己孩子通過做家務，從小就懂得一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。對於孩子而言，做家務既可以鍛鍊身體，又可以培養動手能力。
一位德國爸爸表示：“我每個月給孩子零花錢，這些零花錢需要他們付出一定勞動，比如為花園裡的花草澆水、翻土以及幫助父母洗餐具等等，與其讓孩子將來做寄生蟲，不如現在就教給他們勞動技能！”
在中國孩子一直忙著學習、上輔導班、培訓班時，
美國家長則設計了適合不同階段孩子的家務活兒：2-3歲幫媽媽把衣服掛上衣架，晚上睡前整理自己的玩具。6-7歲能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。7-12歲能做簡單的飯，幫忙洗車，吸地擦地，清理洗手間、廁所，會用洗衣機和烘乾機……引起熱議的無非是中美兩國教育理念的差異：多數美國家長認為，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任是很重要的，而承擔家務則是最好的方式。
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在中國人，尤其是很多中國家長的眼中，或許只有五一過節的時候我們才會想到“勞動”這個詞對於我們的意義和價值，但在日常生活中已經很少再提及這個曾經處於中國人思想核心的詞彙。勞動是如此的抽象，又是如此的中性，讓我們可以忘記它的存在。，知識可以改變命運，卻從沒有人說勞動可以改變命運。
當然，中國的大多數家長也認同應讓孩子參與家務勞動，但也有部分家長以“孩子沒時間，做不好”等理由，剝奪了孩子做家務的機會，對他們而言，學業才是孩子最重要的事情。
放眼全球，除中國以外，其他各國小學生每日做家務的平均時間為——美國1.2小時，韓國0.7小時，英國0.6小時，法國0.5小時，日本0.4小時，而中國0.2小時，即每天僅12分鐘，城市裡的孩子家務勞動的時間更是少之又少。“不是我不想幹，是父母不讓我幹，他們總讓我抓緊時間學習”；“不是我懶，是父母太勤快；不是我不行，是父母萬事包辦……”這是大多數孩子被問到為什麼日常生活中不幫自己的父母做家務時的一致回答。
很多家長認為讓孩子做家務會耽誤學習而不讓孩子做家務。但是調查結果卻告訴我們，在孩子專門負責一兩項家務活的家庭裡，孩子成績優秀的比例也相對較高。認為“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優秀的比例僅為3.17%，而認為“孩子應該做些家務”的家庭中，子女成績優秀的比例為86.92%，兩者相差懸殊。
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曾有一位媽媽在微博上撰文：“前幾天的一件事，讓我感到十分心酸。我生病發燒躺在床上休息，初二兒子放學回家後，不但沒有關心我，反而抱怨我沒為他做飯吃。當然，出現這種狀況，不能全怪兒子，很大的原因就是沒有讓他學會獨立。”這位媽媽回憶起過往說，平時怕耽誤孩子學習，怕孩子累著，沒讓孩子做家務，所以一旦需要孩子的時候，孩子不可能以高度的責任感對待父母，對待家庭，他會覺得那不是分內的事。讓孩子承擔力所能及的家務勞動，孩子才會認識到自己是家庭中的一個不可少的重要成員，沒有家務勞動的鍛鍊，孩子就很難有這種責任感。
曾國藩曾說，判斷一個孩子長大後有沒有出息，看這三條：
第一，看這個孩子幾點起床；
第二，看他是不是主動做家務；
第三，看這個孩子是不是喜歡讀書。
教育從來都不是隻侷限在課內和書本知識的學習，其實家庭生活中的鍛鍊能帶給孩子更多。中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優秀的比例高了27倍。
哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比，就業率為15:1，收入比後者高20%，而且婚姻更幸福。
現在的孩子大多都只會享受，無責任心，而適當做家務可以培養孩子的吃苦耐勞精神，培養孩子對家庭和父母的責任，有利於形成良好的個人品質。孩子在學習之餘可以體會到父母的艱辛，養成愛的回報，對提高孩子的綜合能力、生活智慧及遇到困難時分析和解決問題的能力也是很大的幫助。
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一句話總結：讓孩子做家務，近了看是鍛鍊孩子的動作技能和認知發展能力，長遠說養成了孩子的責任感，讓孩子懂得勤勞與感恩。看到這，也許會有爸媽問：“叫不動孩子，該怎麼辦？是不是要設立一些目標、要求，威逼利誘讓TA去完成？”
我想幾乎沒有誰天生喜歡做家務。如果做家務是如此開心快樂的一件事，就無需如此費神去培養孩子做家務了。如果有人逼迫你做家務，你是一種怎樣的心情？其實，我們經常看到的是，夫妻兩為了誰做家務這點小事，而吵得不可開交。 所以，我首先反對逼迫孩子做家務。有人可能說，家務不逼，小孩子都不會去做的，一旦讓他們養成習慣，以後也就會做了。
做家務還有一點非常重要的意義，就是可以淨化心靈，讓孩子學會安靜。你想，一個人真的要將做家務融入到自己的生活當中，享受做家務的過程，需要的是一種寧靜的心境。只有一份寧靜的心境，才能將繁瑣的家務過程內化為有生活質感的點點滴滴。孩子才能學會安靜地面對生活。
但恰恰家長在逼迫孩子做家務的時候，心理往往都處於一種焦慮的狀態。因為孩子抗拒做家務，而讓你想象出了很多因為不做家務造成的不良後果，你變得焦躁不安。而恰恰因為你焦慮情緒的流入，讓孩子越發抗拒做家務，孩子也可能通過做家務讓自己安靜下來。
所以在引導孩子做家務的時候，要耐心一點再耐心一點。可以一開始以陪伴孩子一起做家務的方式，慢慢地讓孩子安靜下來，學會責任，學會獨立，學會那份擔當。沒有人會不喜歡被需要的感覺，孩子則更喜歡被父母認同的感覺，所以父母可以適當地放下身段示弱，讓孩子知道自己被需要。
孩子最終會離開父母獨自生活，自理能力是孩子最基本的生存需要。所以，父母對孩子的愛，最終目的應該是“分離”。我們愛孩子的目的，是讓孩子獨立成長，堅強面對未來的風雨，有能力解決遇見的問題，而不是留在我們身邊，當一個“巨嬰”。
這張美國孩子的家務清單或許可以借鑑一下：
9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把髒尿布扔到垃圾箱裡。
2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花（父母給孩子適量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。
3-4歲：更好地使用馬桶；洗手；更仔細地刷牙；認真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門口取回地上的報紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等；飯後自己把盤碗放到廚房水池裡；幫助媽媽把疊好的乾淨衣服放回衣櫃；把自己的髒衣服放到裝髒衣服的籃子裡。
4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能獨立到信箱裡取回信件；自己鋪床；準備餐桌（從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子）；飯後把髒的餐具放回廚房；把洗好烘乾的衣服疊好放回衣櫃（教給孩子如何正確疊不同的衣服）；自己準備第二天要穿的衣服。
5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能幫忙擦桌子；鋪床/換床單（從幫媽媽把髒床單拿走，並拿來乾淨的床單開始）；自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋（以及各種第二天上學用的東西）；收拾房間（會把亂放的東西撿起來並放回原處）。
6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。
7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能做簡單的飯；幫忙洗車；吸地擦地；清理洗手間、廁所；掃樹葉，掃雪；會用洗衣機和烘乾機；把垃圾箱搬到門口街上（有垃圾車來收）。
13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能換燈泡；換吸塵器裡的垃圾袋；擦玻璃（裡外兩面）；清理冰箱；清理爐臺和烤箱；做飯；列出要買的東西的清單；洗衣服（全過程，包括洗衣、烘乾衣物、疊衣以及放回衣櫃）；修理草坪。
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