從2歲-3歲，這生命的第三年，爸爸媽媽會看到孩子的思維能力大幅提升。
比如：
孩子開始能夠欣賞幽默和笑話；
能解決一比較複雜的問題；
漸漸懂得自己的想法和感受，可能和別人的想法和感受不一樣；
甚至看到媽媽情緒不好的時候，孩子還能想象此刻媽媽的心情，可能會擁抱、安慰媽媽。
爸爸媽媽可以在日常的遊戲中，幫助孩子提升思維能力，讓這充滿著“任性和叛逆”的一年，也充滿大量的歡笑聲。
一、花很多時間玩假裝遊戲
假裝遊戲，是思維能力發展的一大飛躍。
當孩子玩假裝遊戲的時候，意味著孩子已經不需要看到真正的實物，而是可以理解“符號”了，比如，一個木頭塊可以當做汽車，一個圓球可以當成蘋果，同樣，一個詞代表一個對象或者一個想法。
理解“符號”，對於數學、邏輯、寫作、科學等技能的發展都非常重要。
爸爸媽媽可以：
1、讓孩子成為假裝遊戲的“導演”。
讓孩子成為“導演”，有助於孩子發展自己的想法。因為孩子在“編寫”自己的故事中，建立了邏輯聯繫，也增強了孩子的思維能力。
比如“小狗因為下雨，而必須回到自己的房子裡”，那爸爸媽媽就可以試著問問孩子：“小狗淋雨了，是什麼感覺啊？”“小狗剛淋雨，現在要做點什麼呢？”“小狗為什麼要這樣做啊？”
2、 提供給孩子一些道具
裝扮的服裝、玩具餐具、兒童用的清潔工具，積木、玩具食品，或者是一些真實的家用物品，比如大紙箱、毯子、枕頭等等。
二、培養孩子的邏輯思維能力
當孩子接近3歲的時候，他們開始明白事物之間的邏輯關係。
比如，我們也會經常跟寶寶這樣說：“寶寶需要多多吃飯，才能長高”
孩子也開始運用他們日益增長的語言技能來詢問他們在世界上所看到、聽到、體驗到的一切。
這就是2、3歲孩子一開口就是問“為什麼”的原因。
爸爸媽媽可以：
1、不馬上回答孩子的問題。
先問問他：你覺得是怎麼回事呢？讓孩子的小腦筋先轉動起來。
先仔細聽孩子的回答，承認孩子的想法，然後，我們再提供我們的答案。
比如，孩子說：“因為天黑了所以人們才可以睡覺”。
我們當然知道孩子的說法並不準確，但也有合理的地方，於是我們可以這樣回應：“是的，天黑的時候更容易入睡”。
2、在日常遊戲和日常生活中提出許多問題。
除了回答孩子的問題，我們主動問孩子一些問題，也有利於提升孩子的思維能力，比如：
“你覺得為什麼樹葉會掉下來啊？”；
“要是媽媽允許你做任何事，你最想做的事情是什麼啊？”
三、找出事物的作用，以及不同事物之間的一致性
2、3歲的孩子，已經不再像小時候那樣，只是對一個東西好奇的摸摸、啃啃，探索一下就完了，而是會嘗試使用這些物品。
比如，拿到一個鞋盒，孩子會把它當做“車庫”，拿到一個大紙箱，孩子會把它當成自己的“別墅”，孩子會以更復雜，更有創造性的方法來探索世界。
爸爸媽媽經常會看到孩子：
1、學會“尋寶”，從沙堆裡找出隱藏的玩具；
2、用麵糰、橡皮創造出各種形象；
3、用積木搭出更精密的構造；
4、自己編故事；
5、把事物分開、堆疊、排序；
6、喜歡研究能動的玩具零件，比如玩具車的輪子、能開關的車門。
爸爸媽媽可以：
1、觀察孩子此刻最感興趣的丟東西，問問孩子相應的問題。
比如“你說我們這樣挖沙子，一會兒會發現什麼？”
“剛才下那麼大的雨，現在地上的雨都到哪裡去了？”
2、為孩子提供創造性的探索機會
比如經常帶孩子去戶外活動，玩沙子、玩水，讓孩子有“分開”、“組合”、“研究”一些物品的機會。
孩子通過研究這些熟悉或者不太熟悉的物品，慢慢弄清楚食物是如何運作的，這種解決問題的方式，對以後的學習生活很有幫助。
四、關注孩子自己總結了哪些規律，並和當下的想法聯繫起來
孩子已經會把自己記憶中過去的經驗，用來處理當下的問題。
比如，看到烏雲，孩子也許就知道要下雨了。這對孩子理解世界是如何運轉的很有好處，我們也應該幫助孩子儘可能多的發現這樣的規律。
什麼時候是孩子最有可能總結出規律的瞬間呢？
1、當孩子看到有趣的事情，放聲大笑的時候；
2、媽媽說“不行”，孩子去問奶奶的時候；
3、孩子說“因為”“所以”的時候，比如“張阿姨今天來不了，因為堵車了”。
爸爸媽媽可以：
1、幫助孩子把“過去”和“現在”建立聯繫，讓孩生活中的邏輯聯繫清晰起來。
比如：因為剛才下雨了，所以現在我們要拿一把雨傘出門。
因為昨天聽說萱萱生病了，所以今天她也許不會去幼兒園。
2、幫助孩子注意日常工作中的規律
比如：你聽到“滴滴滴”的聲音了嗎？那就是洗衣機告訴我們衣服洗好了；看到“綠燈”亮了， 電飯鍋裡的飯就煮好了。
五、排序和分類
大一點兒的孩子，已經可以根據物體的特徵來進行分類了。
比如這一推都是塑料小魚，那一堆都是塑料小貓。
孩子也開始瞭解更復雜的時間、空間、規模、數量的概念。
爸爸媽媽可以：
1、把日常生活變成排序和分類的遊戲
比如，要洗衣服之前，請孩子來幫忙把有顏色的衣服和白色的衣服分開吧。
2、幫助孩子把握時間感
用我之前推薦過好幾次的“雞蛋計時器”，幫助孩子把“時間概念"和“時間經驗”結合在一起，真正體驗一下5分鐘、10分鐘到底有多長。
這會讓孩子對“多久之後會發生什麼”更有控制感。
等孩子熟悉之後，下次再跟孩子說：“再玩5分鐘我們就回家”，就會比之前有效一些了。
雖然提起2、3歲的孩子，都會覺得這是“最可怕”的年齡。
但事實上，這也是孩子的思維技能飛躍發展的年齡，也是孩子最“有趣”的時候。
孩子開始運用自己的想象力，並發展出許多自己的想法。只是，現在孩子所掌握的技能，還不足以很好地實施自己的想法，自然會導致憤怒、困惑、挫折感，難免情緒崩潰、發脾氣。
這些幫助孩子發展思維的方式，同時也幫助孩子拓展瞭解決問題的途徑。
讓孩子感覺自己很有能力、除了哭還很有其它的辦法，孩子也壞脾氣也會漸漸好起來。
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