嘉依35627567
强烈建议题主给孩子在这个暑假把乘法口诀练习到熟练的程度！
别听那些什么提前学了上课不好好听、超前学是透支之类的话，这些人都是活在“极端现象”（概率低的事情）中的人。虽然极端问题存在发生概率，但是拿那些极端情况的经验来主导分析是不对的。
我这里有点实践经验给题主分享一下：
计算天天练
如果你相信我，那么你一定要给孩子坚持天天做计算题，可以不用太多，每天十几二十道题都可以，但是一定要计时、要及时批改和分析错误原因。
低年级最容易出现的错误就是进退位的问题，这方面你讲再多原理、道理往往都没有坚持练习来的有效果！在做题的过程中你会发现孩子的错误问题慢慢就会集中在了某几点上，那么你就可以完全在给孩子出一些这种类型的题目让孩子强化练习一下。
乘法口诀不用可以背
所谓的学乘法，实际上对于二年级小朋友来说就是“小九九”而已。听我的！一定要“学”（注意不是“背”）。
我在孩子幼儿园的时候就让孩子基本上熟练的掌握了乘法口诀表，很多人以为我是让孩子背诵的，其实根本不是，我采取了三种方法：
1、陪孩子散步、上楼的时候，我“一步一背”。有点类似“一二一，一二一……”，只不过我把它换成了“一一得一，一二得二、一三得三……”（有节奏的），孩子会很自然的模仿。慢慢的他自己也弄重复这些话了。
2、实物演示。因为我家加减法学的比较早，而且我比较喜欢给孩子通过实物进行演示，所以到了乘法的时候我也是结合实物给孩子演示乘法的意义到底是什么。
3、发现规律。我把口诀表给孩子分拆，引导着他寻找各种规律，并且设计横、纵、斜等各种方式让孩子“欣赏”表格。
当然，还有其他的一些激励方式。但是这都不重要了，重要的是我想告诉题主
如果你想让孩子提前或者拓展学习某些东西，你就去做！总有一些人会善意的告诉你这么做会怎样怎样，你放心吧，无论你怎么做都会有这样的人存在！你需要考虑的是如何针对自己孩子调整自己的方法。而不是遵循别人的方法。这就好比我说可以背、应该背。然后你也不考虑方法不结合自己孩子的实际情况而是选择了最笨最笨的背诵方法，那么未来你就极可能成为那些今天反对你背诵的人！预习不仅仅是为了提高
我是非常赞成小朋友假期时间进行预习的。
那些担心孩子学了上课就不好好听的，我承认的确存在这样的问题。但是我就想问你们：你们那来真的自信这样的孩子不提前学就能上课认真听讲了？！认真听教育否跟你提前学了没有一毛钱的关系！说到底是孩子的学习习惯、学习态度的问题。这些孩子即使没有预习上课也不会有好的听课习惯的！
而有些孩子（比如我家以及孩子的几个同学）如果大人们引导的好，从来就不存在听课不认真的情况 ！
提前预习的时候最大的意义是培养孩子的学习能力、方法和习惯。
那些整天把“培养习惯”挂在嘴边的人，很多人不过就是“理论经验”而已，不在实践中去寻找适合自己孩子的方法、习惯，难道考想想就能想出来了？
除了数学还应该在英语、语文上多花点时间
英语没啥，这个年级重点就是听、说练习。读绘本、听音频、看原版、背单词……方法很多不一一赘述了。
语文重点在阅读，一定要多读书。尽管这个阶段的孩子有些已经可以独立阅读了，但是我还是建议继续保留亲子阅读这个换机。那些常见的理由我就不说了，我就说一点就行了——多数孩子只看书都是囫囵吞枣，字字不认识、词词不理解、意思意思不懂……
我们在做一件事情的时候不能只看中它的过程而无视效果！不然我们不过获得的就是一些“心理安慰”罢了。
最后我想说暑假一定要利用好，放松、游玩之余我们还有很多可以做的有意义的事儿。
随便看看微笑不语
预习重概念的理解
拿乘法举例，如果你认为只是背乘法口诀，那就是比较片面了，计算能力好，不意味着数学能力强。应该更加注重对知识点概念的理解和运用。乘法的含义会涉及到同数累加，因数，积等概念。
从身边实际生活引导理解和运用
超市购物等情景去引导孩子理解乘法的含义，看看孩子哪里不理解，记录疑惑点，这样听课专注。从理解到熟练运用是需要反复结合例子和练习题目来教学的。
学习更多好玩有趣的数学干货知识
一学堂王老师
学习和做其它事一样，都有它的规律，任何拔苗助长，急于求成都会适得其反。
中国教育最大的一个问题就是拔苗助长，都想让自己的孩子早一点成为‘’龙‘’和‘’凤‘’。
你看看现实，满大街都是各种针对的培训班，音乐、美术、体育、武术、奥数、英语、物理……凡所应有，无所不有。
而我们的孩子呢？只能在家长的威逼利诱下，疲于奔命，放了学，顾不上吃饭，顾不上玩耍，出了这个班，又进那个班。
有人说，现在的孩子没有童年，玩耍的时间全都被各种补习班、培训班夺走了。现实的确如此。
还有各种害人的‘’毒鸡汤‘’，比如‘’不能让孩子输在起跑线上‘’，就这一句话，害苦了多少家长，害苦了多少孩子。而那些为了赚钱的培训班老板就是凭着这句毒鸡汤赚得腰包鼓鼓。
还是回到题主的问题上来吧。题主的孩子要上二年级，也就是说要利用孩子的暑假让孩子补课，提前学习乘法知识。
首先要明白，国家之所以设立寒暑假，就是遵循学习规律，让孩子的大脑得以休息，然后在新学期开始后，精力充沛的投入新的课程和知识的学习。
另外，作为八九岁的孩子，还处在玩耍的年龄，如果在学校学习了一个学期，放暑假了，还要继续学习，就会让孩子产生厌学情绪。为什么现在那么多孩子不愿意上学，甚至出现逃学逃课现象，就是这个原因。
另外，如果在假期提前学习了乘法知识，有些孩子会在开学后对老师再讲乘法，不感兴趣，不会认真听讲，可能会在老师批评下更加不认真学习。
还有一个原因，拔苗助长，急于求成，不按规律办事，学习的知识与年龄不相符，低年龄学习高年龄才能学习的知识，所以，大多数孩子学习有困难，对学习不感兴趣。
发达国家的孩子比中国孩子在学习方面压力小的多，我们二年级学习的数学知识，人家到四年级甚至五年级才学，那么，效果如何，不言而喻。
我们很多家长望子成龙，望女成凤之心急切，当孩子还在母亲肚子里，就商量着如何让自己的孩子成为天才，如何不输在起跑线上。这都是拔苗助长，不仅苦了孩子，苦了家长，而且也很难达到目的。
所以，我认为，该让孩子在学期中课堂学习的知识，就不要提前让孩子让孩子牺牲自己的暑假学习。
让孩子在暑假里多玩一会，多接触社会，休息好，调整好，才能在新学期里更好的学习。当然，长长的暑假里，适当学习和预习一点新课程知识，也未尝不可。只是不要把孩子的假期全部牺牲掉。
谢谢您的关注，期待您的看法！
西门白甫
我有个观点，叫做学习总时间。小孩的学习时间可以压榨，但是总是有个上限的，从出生到成人，能用来学习的时间就那么多。
如果你用暑假的时间学乘法，那等到上课的时候他在干吗?暑假的时间你利用起来了，看起来是赚了，但是上课的时间你浪费掉了，这样算总账，是赚了还是赔了？
不是让你暑假放纵孩子不学习，是让你不要做低效的重复建设。
你仔细看看你家孩子，一年级的加减法真的学好了？加法进位和减法退位是不是还是磕磕绊绊？100以内的加减法，口算过关了么，能看到题目就报出答案么?不要以为拿回100分的成绩就觉得学的很好了，到了三四年级基础加减法不过关的大有人在。
所以你暑假里，优先要让他一年级的东西过关，把基础打好。这个学好了，可以适当突破，做一些三位数的加减法。等到开学学乘法了，再集中精力，把乘法口诀表抓好。
不要想着一下子哪头都要，结果加减法算的糊里糊涂，乘法表背得稀里哗啦。
怎样学数学
我觉得没有必要。首先，你把他提前教会了，他上课就不想听了，就好比人不想吃剩饭一样。
其次，你的教授方法远远比不上老师。教书，特别是低年级学生，很讲究方法和策略。老师都是经过专业培训的，方法奇妙的会令你感到赞叹! 如果你的孩子在你的强化下学会了乘法口诀而错过老师的策略性教学，你，觉得遗憾吗?
最后，会背乘法口诀，不一定能解决所有的题。孩子因此而不听课，才是最大的损失。
我家娃娃今年二年级，我是教高中的，你的疑惑也是我当初的问题，庆幸，我们顺利度过，孩子有很大进步。以上是我的亲身体会，希望能帮助到你。
绿巴黎开了
按教学大纲要求，孩子们的学习负担不是很重的。只要孩子们不耽误学习时间，课前搞好预习，上课认真听讲，按时完成作业，理解和掌握其中内容是绰绰有余的。是不用提前将课程学会的。
如果你早于老师讲课，把课程学习好，在老师讲课时，新课变成了旧课，失去了学习兴趣和新奇感，上课时容易不专心，学习劲头不足，尤其是认为自己什么都懂了，不需要再专心听讲了等等，使自己课下没有学到的东西也放弃了学习机会，最后适得其反，成绩反而不会太好。
孩子提前学会，容易产生骄傲情绪，认为自己聪明，高人一等，不再刻苦努力，最后会被其他同学超过，由拔尖生变成普通生。
所以提前学习没有必要，搞好预习才是关键。如果学习效果不好时，课后补救尤为重要。
民谚民俗民间故事
可以呀!乘法口诀就像一首顺口溜,读起来朗朗上口。利用放假就可以每天给孩子学习一点。争取开学之前咱们孩子都能背会,并且让他(她)知道乘法的应用。就是同样数字的叠加用乘法就会很快的算出来。这个早晚要学,而且必须要掌握,咱们就先行一步。您也跟孩子一起背诵,牵着孩子的兴趣。让孩子在玩中学习知识。更有利于孩子学习的积极性和牢记。学会乘法就在家人吃饭的时候教他运用,拿筷子:每个人一双筷子,一共几个人一乘得出数的积就让孩子拿对了分给大家。这里就有几个知识理解,在生活当中,在玩当中您时时有意识的教他(她)知识,这种潜移默化的教育,传授。孩子带出来就是爱学习,懂知识的好孩子。一个三观正,不懒的母亲才能带出优秀的孩子。
贤惠151688966
(1)教育:就是“正人必须先正己”的、“以身作则”的、“长善救失”的言传身教。教育就是从“胎教”开始的养正培德！！！需循循善诱！！！需循序渐进！！！
(2)而到学校去学习技能的基础知识，也必须循循善诱！循序渐进！
(3)任何一个“跳级”的孩子除了短时间的光芒之后，最终并没有成功！最终成功的一定属于坚持不懈脚踏实地的孩子们！！！
(4)所以，佛说:“只问耕耘，莫问收获”。只要脚踏实地循序渐进地认真学习，一切都会水到渠成地顺利...
丁香88577228
我觉得这个不一定，要根据孩子的实际情况。
从心理学来讲，各个课程的进度安排都是根据大部分孩子的身心发展顺序来设置的，都是符合心理发展规律的。如果孩子基础比较扎实，加减运算已完全掌握，这个时候我们可以有意识的去教孩子乘法，让孩子初步接触，为开学后的学习奠定基础。反之，如果在孩子加减法没有掌握扎实的情况下，让孩子去学习更高一级的知识，会使孩子更加混乱，产生抵触厌烦的心理，这非常不利于之后的学习，甚至影响他之后很长时间的数学学习。要知道“欲速则不达”，我们不能做“揠苗助长”的傻家长，孩子现在还小，要把基础知识掌握牢固，把地基打牢，这样我们“知识大厦”才能越盖越高，孩子才能愉快成长。💪💪💪
独行者语
家长有时间的话，在陪孩子玩的过程中，把那些乘法灌输给孩子。听说集娱乐与教学于一体，孩子会更感兴趣和记得更牢。
不主张给孩子补课，让孩子填鸭式的死记硬背。那样剥夺了孩子好玩天性，过早的让他背负了学习压力。
