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首先糾正一下題主的說法，“在職教師不敢輔導了”這種說法是不確切的，應該說“在職教師不敢明目張膽地輔導了”，事實上在職教師一直在補課，只是改變了形式而已。
社會上補課機構遍地開花，第一個原因就是家長有需求啊，現在孩子少了，條件好了，人們對教育更重視了，也更關注孩子的發展了，很多家長不惜花錢為孩子補課，捨得在教育上投入。另外，很多家長忙於工作，沒有時間管孩子，擔心這麼長的一個假期，孩子玩瘋了、心野了，開學後不好收心。去上個輔導班，起碼有老師看著，學多學少先不說，至少孩子不會去玩水、瘋跑打架、上網吧玩遊戲等做一些危險或不靠譜的事。第二個原因就是禁止在職教師補課，不讓老師補了，家長又有需求，自然各類輔導班就應運而生了。再加上媒體上經常有人說“老師上課不講補課講”誤導家長，讓家長以為只有在輔導班上孩子才能學到“真經”。第三個原因就是學生的錢好賺啊！現在經商的人都知道兩類人的錢好賺，一是孩子，而是戀愛中的年輕人。孩子從一出生的奶粉錢開始，什麼吃的、玩的、用的肯定都要最好的。父母都是寧肯苦自己，不肯委屈孩子，所以只要是給孩子花錢，家長都是不心疼的。補課機構抓住了人們的心理，大肆宣揚，假期補課多麼重要，自然會加重家長的焦慮，萬一不補課，孩子落下了怎麼辦。因此，盲目從眾，只要是給孩子花錢，那就出。
第四個原因就是高考這根指揮棒的作用了。雖然高考已經不再是萬千學子的唯一出路，可畢竟是關係到命運、前途的一場考試，仍是廣大學子改變出身、提升層次的最有效的途徑，尤其是對那些平民二代、農民二代來說，更是無比重要。補課的目的就是為了提升分數，因為高考只認分數。沒有了高考，人們的焦慮自然也會消失，而這在當下，是根本不可能的事情。高考依然是最公平的無可替代的選拔人才的最好的方式。因此，補課機構不會消失的。這麼多的輔導班，哪裡有那麼多的專職教師呢？這就是我一開始糾正題主的原因，很多在職教師自己不辦輔導班了，而是去輔導機構上課去了，或者是在家搞家教呢，總之，錢照樣賺的。老師根本不用強迫學生，會有大量的學生主動找上門來的。
當下，各種輔導機構遍地開花，就連我們這樣的小縣城也是如此。當然，隨之也亂象橫生，在辦學資質、師資力量、辦學環境、日常管理及收費標準方面都有待完善、規範。隨便找個地方，隨便找幾個老師就開課了，只要賺錢就行，其他的不考慮。 雖然國家已出臺了相關的政策，各地也有所行動，但是對輔導機構不能一味地取締，只堵不疏肯定是行不通的。畢竟家長有需求，還是多動動心思，怎麼讓家長的錢不白花，物有所值吧！
道道的快樂重新來過
本不想回答這個問題，但看到有個別答主愚昧無知卻大放厥詞，說什麼補課班遍地開花，因為老師不負責任導致的。我就想問一下，你這是哪家的邏輯，你的良心還在嗎？
輔導班遍地開花，稍有常識的人都知道，這是由供求關係決定的。補課為何有這麼大的剛需，主要因素是家長對子女教育特別重視，望子成龍望女成鳳導致的。
現在，人們的生活好了，兜裡有錢了，都想孩子成為人中龍鳳，為此不怕花錢。何況，當今社會，公平競爭的平臺所剩無幾，而高考，正是這樣的平臺。大多數人無爹可拼，只好拼教育，想讓孩子通過智力上位。
在這種情況下，人們的攀比意識越來越強烈，你孩子補習了，我孩子也得補，很多人就是這樣盲目從眾。
本來，教師是補課的主力軍，也是最優質的隊伍，可是，政策上不允許，嚴禁教師補課。這樣，很多教師洗手不幹了。而這部分需求還在，自然也就轉到了校外培訓班那裡，補習班不遍地開花才怪呢？
教育部等四部委，是在規範校外培訓班，但社會人士辦班，跟教師辦班，哪個更好管理，不言自明。有時候，恐怕想管都管不了，人家不一定買你的賬。這就表現為補課機構沒有收斂，反而遍地開花。
把這種現象，歸因於老師不負責任，沒有教好，這不是欲加之罪何患無辭嗎？真不知道是何方神聖，如此詆譭教師，你從小到大，都沒上過學沒有過老師嗎？
教師妹子一枝花
有供需就會有需求，現在大部分都是一胎二胎政策，很多家長很願意花錢在教育上投入.一來是想讓孩子不想輸在起跑線上，二來自己上班也確實沒有時間管理，畢竟小孩的教育是關乎他們一輩子的大事，這樣很多家長寧願花錢送小孩去輔導啦，多才多藝的小孩誰不喜歡.
在職教師不敢輔導了，那是國家政策不允許，主管部門會嚴查，抓到了會嚴懲.而培訓機構相對會松很多.在職教師不能補課，最開心的莫過於這些輔導機構了.這些機構將教育產業化，買單的還是各位家長.
輔導機構遍地開花，一方面可以促進行業競爭是好事，可另一方面有些培訓機構為了圈錢，教育質量可想而知.比如大家隨處而見的培訓結構舉辦的“特種兵訓練”“夏令營”“某某地方一日遊”，這些費用都很高，時間很短，試問一下：這些真的能提高小孩的能力嗎？像練功一樣，短短几日就能練成吸功大法？在我看來，這些都是噱頭，都是以圈錢為目的。再者，培訓機構的教育人員素質這塊誰來監管.我們都知道現在在職教師都是通過招聘考試（筆試、面試）進去的，有能力的都進入公立或是好的私立學校。培訓機構的老師呢？是招聘的剛畢業的大學生？有教師資格的就行？還是暑期大學生臨時工？高三畢業生？這些我們都不得而知.這些人中有素質高的，但更多的是素質參差不齊的.他們有過一線教學經驗嗎？機構的教學質量怎樣值得大家去考證.
在我看來，學舞蹈、學聲樂、學象棋等陶養情操的東西可以去培訓機構.但學英語、數學、語文等這些學科建議還是不要去.原因很簡單：這些學科都是學校裡的強項啊，是學校常抓不懈的科目呀，一線教師更有經驗！而其他的興趣班，相對來說，學校抓的會松點，教學器材也有限.總之取其所長嘛，不要盲目跟風花冤枉錢！
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聞花密語
這道理也不懂，此消彼長呀！本來在職老師輔導就算收錢也不貴，4年前我女兒到另一個區去輔導數學，在職老師3小時收50元，除了教同步還教奧數，這是多麼良心的價格。而在職老師能夠最有效牽制社會輔導機構亂收費現象，但現在在職老師課外輔導一除，輔導機構就開始發飆。
我想不用久，大部分家長又開始埋怨，因為之前他們用了多少心思惡語加重老師的罪狀，說老師進行課外輔導不但可以住洋樓買洋狗，很多課外輔導機構都是老師開的，總之所有都是老師的罪過。現在好了，老師不能輔導了，課外輔導機構就開始行動起來了，你們慢慢接受挑戰吧，別又強烈要求老師來輔導，這可是要丟工作的。
不久前有一個學生告訴我，說她的輔導老師真的是太良心了，本來除了在職輔導，她媽媽還要求她去參加社會輔導機構的物理輔導，試已經考了，但是最低一門課程上一次課要500，而她在職的老師只收一半不到的價錢。
多餘的話不用說了，在職的老師開始高興了，以後看那些揭盡所能損老師的人還怎麼活。
君子19920306
你是在職老師吧～～有需求才會有市場～～為什麼國家不允許在職老師辦班，這絕對是正確的舉措～～但是不應該遏制輔導班啊～～現在許多在職老師確實不稱職，我朋友當初中語文老師，曾經聊天說，為什麼她帶的班每次都是一二名，因為整個辦公室就她自己批改作業，我女兒上一年級，老師作業也不批改，總是推脫學生多，學生多就可以不批改作業了嗎？老師不僅僅教書育人，那批改作業難道不是工作內容之一嗎？連基本工作職責都完成不了，那你就別幹這活！除了個別特別有責任心的老師，大部分老師都不是在崗位上兢兢業業的！老師已經丟失了老師最基本的職業責任，又想享受國家對教師隊伍的優待，又藉故學生多忙不過來，還總是覺得各種工資不合理，那你別考教師唄！！把機會讓給能幹的老師，估計教師隊伍更優秀！為什麼私立學校老師工作那麼辛苦，也沒有什麼怨言，因為沒有編制，沒有鐵飯碗，所以更要如履薄冰～～總而言之，輔導班遍地開的根本原因是因為現在學校教師的不作為，責任心缺失，不比教學成果，一味追求虛榮生活造成的，也充分說明現在教師隊伍的道德建設，師德培訓嚴重跟不上！！希望國家可以解決問題要從根本上著眼，否則，問題永遠存在，就想癌症，只能越發擴散，最終不治！！
我就是喜歡梅豔芳
我不知道家長都是什麼心理，專業老師去輔導班了他們嫌老師賺外快，專業老師不去輔導班了他們又不相信社會辦學的教學經驗，其實不管在職教師去不去輔導班這個東西都會存在，而且市場很龐大，沒有了在職教師輔導費用只會更多，培訓教師資質只會更差，最終受害的還是學生及家長。我所知道的我們這兒很多培訓機構裡暑假招了很多在校大學生或是高中生，該收學生多少錢還是多少，但開出去的工資低，教學效果也不能保證，大部分也就起到看孩子輔導作業的效果，我只能表示呵呵
春若不來我自迎之
輔導機構遍地開花的情況我沒有見到，不過題主的問題想想就很簡單:市場經濟。
經濟學中有句話:有需求就有市場。為什麼補習機構會遍地開花？不就是因為有需求嗎？誰有需求？不就是學生家長有需求嗎？當然還有學生的需求。
近十年，人們對教育越來越重視，特別是城鎮居民。自然各種各樣的補習班，特長班也就雨後春筍一樣遍地開花了。並不是說不讓老師補課了就沒補習班了，而是越不讓老師補課，補習機構越多。因為市場有需求啊！
不要再說什麼課上不講課下講，不要說什麼老師逼著學生補課。這種以偏概全的說法是很不負責的。放眼望去都是家長主動要求學生補課的多，至於為什麼，各位家長心知肚明，不用我再贅述了。
鑫鼎賽亞
家長望子成龍之心是任何人都不可能消除的,這種心理的存在,補課機構就會有很大的市場.行政手段也無能為力,野火燒不盡,春風吹又生.要讓孩子少補課,只有加強課堂功夫,讓孩子不加指望課外加工的方法才是王道.不然的話,補課最多是從地上轉移到地下.
不讓教師補,就是把孩子往社會上的補課機構趕.家長也不管是哪個來講,只要孩子學到就行.你只知道讓學校重視素質教育,可高考又有那麼多不公平,為什麼孩子們學點知識還分三六九等,一個地方一個線,有的落榜生到某些也省市都能上一本,
這樣的情況下,可憐的孩子不去補課,他能拿槍搶知識嗎?只要有需要,就有市場,這也是一個規律性的現象.只有在不公平的現象改變後,這些補課機構慢慢就會沒有市場,人們也不在指望通過校外補課改變命運.
啟蒙的智慧
專門的教師不得補課，也不敢補課，社會上的補課機構五花八門，識字的大膽開，漫天要價，不識字的也開，放膽收錢，孩子在校成績差，教師不敢輔導，回家後參加各種輔導班，家長有錢了，只要見到教師補課，教師就得死，但在外輔導班出多少錢都無所謂，聽說好的就行了，因為要讓孩子上清華嘛，真是：笑死老師，害死孩子。減負吧，減掉家長的錢，減掉學生的作業，多開輔導機構，多參加輔導班，人人讀蜻蛙大學。
鳴槍
這種現象都是不懂事的孩子和不知所措的家長造成的。我個人認為，小學生補課還可理解，畢竟心智還不成熟，還不明白學習是怎麼回事。初高中生補課完全是因為孩子學習目的不明確，沒有起碼的學習責任心！一個懂事的初高中生，是不需要補習的，如果課堂上沒弄懂，他有很多種方法解決。或者回到教材多看幾次，或者向聽懂了的同學請教，或著看相關的輔導資料，還可以在自習課上問老師。之所以孩子大了還補課，一方面是孩子還不能自覺學習，還要如同小學生一樣逼他學習。另一方面，是一些家長盲目跟風，生怕自己孩子落在別人後面，不補課心不安！
