Cyz134522281
孩子通过一二年级的学习，按理说，小学低段知识简单，孩子的成绩不会太差。但是也有个别孩子学得不好。我们先来分析孩子基础差作文差的原因。
1、孩子学习习惯还有待培养
如果二年级下期，孩子的学习差，那他的学习习惯绝对不会太好。比如上课不认真，甚至不会听课；不认真完成作业，甚至不爱完成作业；不会独立思考，也不愿意独立思考；书写速度与质量都有待提高；没有养成认真阅读的习惯。
这些习惯看起来不起眼，但在孩子的学习中起着决定性的作用。
2、家庭教育与学校教育脱节
孩子的学习与成长不可能只依靠学校的能力，单纯地依靠老师的能力是不可能把孩子培养好的。孩子的学习差，家长应该反思一下：这两年甚至孩子上幼儿园时，家长给予了孩子多少陪伴？给予了孩子多少鼓励？和孩子沟通交流的情况怎样？是不是在孩子学习时，你在玩手机或者看电视？是不是在孩子学习时，你在打麻将？孩子一犯错，你是不是就是粗暴地教育？孩子学习遇到困难时，你是不是从来没有过问？
如果在孩子最需要家长陪伴时，家长缺习了，孩子往往会学习习惯差，不爱学习。
3、孩子作文差的原因
我们再来找找孩子作文差的原因。一、二年级都是写话，如果孩子不会写的话，往往会有以下原因：孩子看不懂图意； 不知道如何按顺序观察；孩子脑袋里没有积累词语和句子，不知道写什么。
接下来，我们谈谈如何改变这种现状：
1、督促孩子养成良好的学习习惯
趁着假期，家长要督促孩子早睡早起，督促孩子认真写作业，家长检查，然后慢慢教孩子自己检查，经常和孩子沟通交流，谈心聊天，看看孩子的问题在哪里。养成孩子睡前阅读和日常阅读的习惯，还应该帮孩子选择适合他们读的书。二年级的孩子对童话特别感兴趣，可以让孩子读读经典的童话故事，成语故事，寓言故事等情节性强的书籍。
2、家长的陪伴与教育
家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中，家长起着举足轻重的作用。因为孩子在一、二年级没有养成好的习惯，所以在假期家长就得给孩子补习惯。
家长在孩子写作业时，要注意督促，检查，而且孩子写作业时，家长一定要重视，当然也不是一动不动地陪着孩子，你可以看看书，写写字，让孩子知道你也在学习。这样，既给了孩子一个榜样，也让孩子觉得安心。当孩子作业不会时，家长可以先鼓励孩子自己解决；实在不会的情况下，家长可以作适当点拨。千万不要帮孩子做，或者一下子就把答案告诉孩子。
家长的陪伴还包括阅读。前面讲到孩子的阅读习惯不好，家长应该多陪陪孩子读书。读完之后，要检测效果。让孩子复述故事，或者让孩子谈对人物的了解，还可以让孩子编故事。
3、加强观察与积累的训练
要想写好作文，不仅仅是看书，还要注意观察。家长朋友可以带孩子去公园，去郊外，去乡下，去看风景名胜，去游戏……我们应该教会他们观察，然后让孩子写下来。
积累的训练主要是看书时，要让孩子边读边勾画，边读边记，边读边思考，边读边想象。把好的词语和句子划下来，并专门准备一个本子摘抄下来。还可以教孩子写写读书笔记，读了这篇文章有哪些感受，不一定要多，关键是要真实。
还有说的训练也可以训练孩子的表达。经常让孩子口头叙事，口头描写，家长及时作出评价和指导。
4、用鼓励增强孩子信心
孩子可果成绩差，很有可能受到其他同学的嘲讽，家长朋友要教孩子正确的认识和对待。当孩子遇到困难时，鼓励孩子勇敢面对；当孩子取得进步时，家长要表扬孩子，增强孩子学习的信心。
5、给孩子补知识
一、二年级的知识比较简单，如果孩子基础实在太差的话，肯定要给孩子补补。比如拼音、生字、词语、课文的朗读，语文园地里的知识等 ；数学就是计算和应用两大块。
孩子的学习习惯是非常重要的，我个人认为只要孩子上课认真，作业认真，会阅读，会表达，孩子的语文成绩是会提高的。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
语文教育杨柳依依
结合我自身经历，因为我一直自认为自己的作文水平很差，平时考试分数也不高，但每次大考试，只要把名字封上，我的作文分数就出奇的高，中考60分作文我得了58分，所以看到这个问题，我在想，所谓的基础作文差是你认为的，还是老师认为的，还是孩子自己认为的自己基础作文差，评判标准是什么呢？
当然，还是结合我自身的经历，来说说如何学习写作文：
1、写日记
我记得我好像是从小学四年级开始写日记的，看我之前的回答，你会发现我四年级之前一直是倒数的，后来四年级我们小学分配来一位大学毕业的老师，开始让我们写日记，当时日记都是流水账啊，大概内容是“早上八点，我妈喊我起床上学，八点半我们上了什么课，下午上了什么课，后来放学回家吃了什么饭，晚上九点上床睡觉。”
大概写了一个月，老师把我喊到办公室对我说“我觉得你生活很有规律啊（大学生老师说话就是有水平），你看你昨天说了你妈给你做的鸡蛋饼，下次你妈在给你做鸡蛋饼，你就观察怎么做的，你就写这个就好了”。
我一想这多省事啊，每天冥思苦想的记着时间写日记多麻烦，后来我就写我妈怎么做的鸡蛋饼“她用手拿着鸡蛋磕了一下碗沿，顺势将鸡蛋壳分成两半，鸡蛋滋溜一下就跑到了碗里，然后用另一只碗装了半碗白面倒进鸡蛋碗里，拿起筷子转了转，又取出菜刀在菜板上剁了两根小葱放进鸡蛋碗，又用筷子转了转，取来锅，放入油，将活好的面用勺子挖一勺放到锅里，拿起铲子一平整，一张鸡蛋饼就摊出来了。”（当年的我很多是用拼音写的）
后来，我的大学生老师表扬说“观察太仔细了，那你继续写天下雨了大家怎么回家吧？小孩哭了家长怎么哄吧……”
2、多阅读
等我按着老师的思路写着写着，老师发现我的白字太多了，有一次十一个字错了七个，他就把一本作文书借给我看，后来又拿来很多小说给我看，（我还是对小说比较感兴趣），
通过阅读，我突然发现原来就哭这种写法竟然有很多种，譬如“嚎啕大哭”“喜极而泣”“低声啜泣”……
3、模仿
这个模仿和抄还是有区别的，记得小学的时候有一篇例文是“我们的学校”，我给背下来了，果真某次考试就考“我们的学校”，我全部给背着写下来了，当时洋洋自得，后来分数很低，因为全班四十二个学生，有二十五个人写的一模一样，（我们购买的是同一本作文书，能不一样吗？）
后来，我的大学生语文老师对我说，你看例文说“我们的学校东边是一排自行车棚”，你看咱们学校东边是什么？是不是一排茉莉花，你可以写成“我们的学校西边是一排茉莉花”，你再看咱们学校的车棚在哪里，是不是在学校后院，你还可以写称“我们的学校后院是一排排自行车棚”。
我中考那年写“诚实”，我写的就是我妈有一次和我赶集，我捡了个钱包的事情，我把怎么捡的钱包，怎么被我妈发现的，发现时我怎么做的很细致的描述了一下，我觉得没得满分可能是错别字的原因。
总之，我认为观察、阅读、模仿是写好作文的好方法。
幸福妈妈的秘密
小孩子学习还是要以引导教育为主，如果孩子对所学的东西感兴趣，他自然就会主动学习。如果家长一味的强制孩子要如何如何好好学习，要像谁一样优秀之类，一定会让孩子逆反，也会让孩子缺失自信。
小孩子基础差，作文能力差，这个也是可以理解的。作为家长，一不要急，二不要跟孩子发火，三不要盲目的去上各种补习班。家长首先要明白，写作文是怎么一回事，然后在再引导孩子如何去写作文。
举个例子，写作文就像我们做菜一样。首先你要有食材，然后要有菜谱，最后才是根据菜谱具体去做。这样，一桌色香味俱全的美味佳肴就做好了。
写作文也是一样的过程。
第一步是素材的准备。做饭的食材是到菜市场买，而写作文的素材靠多看书而来。一定要引导孩子多看书，如果孩子没有这方面的习惯，就可以买一些孩子感兴趣方面的书，平时多陪孩子看会书，时间长了，孩子就习惯看书了，他就可以自己看书了。这一步很关键。
第二步就是看懂要求的步骤了。做菜时，会根据菜谱的菜色，对准备好的食材进行选择和处理。那么写作文也一样，要根据作文的要求，把你从书上看到的东西和脑袋里的素材挑选出来，看看哪些能表达出你的想法。
第三步是具体做的过程，也就是怎样整合素材的阶段。根据作文的要求和自己的想法，把准备好的资料，用一定的顺序，分主次的写出来，不要像记流水账那样。
还有就是，一定要让孩子多写多练，写的多了就熟练了，也就是熟能生巧的道理。
以上是我总结出来的写作文的方法。如果你的孩子不喜欢写作文，那你首先就要想办法让他喜欢上这件事。可以用讲故事的方式，把他喜欢的东西和写作文这件事联想系在一起，让孩子对写作文这件事不打怵，不抵触。然后再多看书，可以看各种类型的书，只要孩子喜欢，不影响三观的就好。
看书、写作文是一个长期的过程，需要家长耐心引导和陪伴，等初见成效再试着放手，让他自己独立完成。
千里烟波1688
孩子的基础差，作文差，对于一个多年从事小学教学的一线老师来说，我的建议是：
一、夯实基础知识。
一、二年级，孩子的识字量加起来也就几百字。这些常用汉字，家长可以让孩子利用假期，写一写，练一练。家长帮孩子从头开始，一课课默写过去。把孩子容易混淆、掌握不清的字词，重点练习。扫除障碍。
读过的课文，一课课读，读到熟能生巧，读到胸有成竹。
二、广泛阅读
孩子的基础差，其实就是阅读能力差。阅读速度达不到要求，阅读理解能力差，导致学习差。
多年的工作经历告诉我：一个爱好阅读的孩子，语文成绩，尤其是作文能力一定很优秀！
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
因此，让孩子挑选基本喜欢的课外书，和孩子约定每天的读书时间，培养孩子的阅读习惯，当孩子爱上阅读时，孩子的变化是惊人的。
其实，只要父母有决心，多花谢时间在孩子身上，一二年级的知识量也不多，完全可以复习巩固。同时，让孩子坚持阅读，养成阅读的习惯，持之以恒，一定会进步很多。
小学起跑线
还没上三年级？也就是二年级，这时候实在谈不上基础差，因为学的都是基础。更谈不上作文差，因为都还不算会写作文。如果觉得孩子写东西费劲，语言组织能力差，那恐怕是阅读量不够。让孩子多看书，不是名著，是他能感兴趣的书，慢慢培养阅读兴趣。阅读量上去了，阅读速度也就上去了，慢慢的所谓基础、所谓作文都会好起来。
