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孩子通過一二年級的學習，按理說，小學低段知識簡單，孩子的成績不會太差。但是也有個別孩子學得不好。我們先來分析孩子基礎差作文差的原因。
1、孩子學習習慣還有待培養
如果二年級下期，孩子的學習差，那他的學習習慣絕對不會太好。比如上課不認真，甚至不會聽課；不認真完成作業，甚至不愛完成作業；不會獨立思考，也不願意獨立思考；書寫速度與質量都有待提高；沒有養成認真閱讀的習慣。
這些習慣看起來不起眼，但在孩子的學習中起著決定性的作用。
2、家庭教育與學校教育脫節
孩子的學習與成長不可能只依靠學校的能力，單純地依靠老師的能力是不可能把孩子培養好的。孩子的學習差，家長應該反思一下：這兩年甚至孩子上幼兒園時，家長給予了孩子多少陪伴？給予了孩子多少鼓勵？和孩子溝通交流的情況怎樣？是不是在孩子學習時，你在玩手機或者看電視？是不是在孩子學習時，你在打麻將？孩子一犯錯，你是不是就是粗暴地教育？孩子學習遇到困難時，你是不是從來沒有過問？
如果在孩子最需要家長陪伴時，家長缺習了，孩子往往會學習習慣差，不愛學習。
3、孩子作文差的原因
我們再來找找孩子作文差的原因。一、二年級都是寫話，如果孩子不會寫的話，往往會有以下原因：孩子看不懂圖意； 不知道如何按順序觀察；孩子腦袋裡沒有積累詞語和句子，不知道寫什麼。
接下來，我們談談如何改變這種現狀：
1、督促孩子養成良好的學習習慣
趁著假期，家長要督促孩子早睡早起，督促孩子認真寫作業，家長檢查，然後慢慢教孩子自己檢查，經常和孩子溝通交流，談心聊天，看看孩子的問題在哪裡。養成孩子睡前閱讀和日常閱讀的習慣，還應該幫孩子選擇適合他們讀的書。二年級的孩子對童話特別感興趣，可以讓孩子讀讀經典的童話故事，成語故事，寓言故事等情節性強的書籍。
2、家長的陪伴與教育
家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中，家長起著舉足輕重的作用。因為孩子在一、二年級沒有養成好的習慣，所以在假期家長就得給孩子補習慣。
家長在孩子寫作業時，要注意督促，檢查，而且孩子寫作業時，家長一定要重視，當然也不是一動不動地陪著孩子，你可以看看書，寫寫字，讓孩子知道你也在學習。這樣，既給了孩子一個榜樣，也讓孩子覺得安心。當孩子作業不會時，家長可以先鼓勵孩子自己解決；實在不會的情況下，家長可以作適當點撥。千萬不要幫孩子做，或者一下子就把答案告訴孩子。
家長的陪伴還包括閱讀。前面講到孩子的閱讀習慣不好，家長應該多陪陪孩子讀書。讀完之後，要檢測效果。讓孩子複述故事，或者讓孩子談對人物的瞭解，還可以讓孩子編故事。
3、加強觀察與積累的訓練
要想寫好作文，不僅僅是看書，還要注意觀察。家長朋友可以帶孩子去公園，去郊外，去鄉下，去看風景名勝，去遊戲……我們應該教會他們觀察，然後讓孩子寫下來。
積累的訓練主要是看書時，要讓孩子邊讀邊勾畫，邊讀邊記，邊讀邊思考，邊讀邊想象。把好的詞語和句子劃下來，並專門準備一個本子摘抄下來。還可以教孩子寫寫讀書筆記，讀了這篇文章有哪些感受，不一定要多，關鍵是要真實。
還有說的訓練也可以訓練孩子的表達。經常讓孩子口頭敘事，口頭描寫，家長及時作出評價和指導。
4、用鼓勵增強孩子信心
孩子可果成績差，很有可能受到其他同學的嘲諷，家長朋友要教孩子正確的認識和對待。當孩子遇到困難時，鼓勵孩子勇敢面對；當孩子取得進步時，家長要表揚孩子，增強孩子學習的信心。
5、給孩子補知識
一、二年級的知識比較簡單，如果孩子基礎實在太差的話，肯定要給孩子補補。比如拼音、生字、詞語、課文的朗讀，語文園地裡的知識等 ；數學就是計算和應用兩大塊。
孩子的學習習慣是非常重要的，我個人認為只要孩子上課認真，作業認真，會閱讀，會表達，孩子的語文成績是會提高的。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
結合我自身經歷，因為我一直自認為自己的作文水平很差，平時考試分數也不高，但每次大考試，只要把名字封上，我的作文分數就出奇的高，中考60分作文我得了58分，所以看到這個問題，我在想，所謂的基礎作文差是你認為的，還是老師認為的，還是孩子自己認為的自己基礎作文差，評判標準是什麼呢？
當然，還是結合我自身的經歷，來說說如何學習寫作文：
1、寫日記
我記得我好像是從小學四年級開始寫日記的，看我之前的回答，你會發現我四年級之前一直是倒數的，後來四年級我們小學分配來一位大學畢業的老師，開始讓我們寫日記，當時日記都是流水賬啊，大概內容是“早上八點，我媽喊我起床上學，八點半我們上了什麼課，下午上了什麼課，後來放學回家吃了什麼飯，晚上九點上床睡覺。”
大概寫了一個月，老師把我喊到辦公室對我說“我覺得你生活很有規律啊（大學生老師說話就是有水平），你看你昨天說了你媽給你做的雞蛋餅，下次你媽在給你做雞蛋餅，你就觀察怎麼做的，你就寫這個就好了”。
我一想這多省事啊，每天冥思苦想的記著時間寫日記多麻煩，後來我就寫我媽怎麼做的雞蛋餅“她用手拿著雞蛋磕了一下碗沿，順勢將雞蛋殼分成兩半，雞蛋滋溜一下就跑到了碗裡，然後用另一隻碗裝了半碗白麵倒進雞蛋碗裡，拿起筷子轉了轉，又取出菜刀在菜板上剁了兩根小蔥放進雞蛋碗，又用筷子轉了轉，取來鍋，放入油，將活好的面用勺子挖一勺放到鍋裡，拿起鏟子一平整，一張雞蛋餅就攤出來了。”（當年的我很多是用拼音寫的）
後來，我的大學生老師表揚說“觀察太仔細了，那你繼續寫天下雨了大家怎麼回家吧？小孩哭了家長怎麼哄吧……”
2、多閱讀
等我按著老師的思路寫著寫著，老師發現我的白字太多了，有一次十一個字錯了七個，他就把一本作文書借給我看，後來又拿來很多小說給我看，（我還是對小說比較感興趣），
通過閱讀，我突然發現原來就哭這種寫法竟然有很多種，譬如“嚎啕大哭”“喜極而泣”“低聲啜泣”……
3、模仿
這個模仿和抄還是有區別的，記得小學的時候有一篇例文是“我們的學校”，我給背下來了，果真某次考試就考“我們的學校”，我全部給揹著寫下來了，當時洋洋自得，後來分數很低，因為全班四十二個學生，有二十五個人寫的一模一樣，（我們購買的是同一本作文書，能不一樣嗎？）
後來，我的大學生語文老師對我說，你看例文說“我們的學校東邊是一排自行車棚”，你看咱們學校東邊是什麼？是不是一排茉莉花，你可以寫成“我們的學校西邊是一排茉莉花”，你再看咱們學校的車棚在哪裡，是不是在學校後院，你還可以寫稱“我們的學校後院是一排排自行車棚”。
我中考那年寫“誠實”，我寫的就是我媽有一次和我趕集，我撿了個錢包的事情，我把怎麼撿的錢包，怎麼被我媽發現的，發現時我怎麼做的很細緻的描述了一下，我覺得沒得滿分可能是錯別字的原因。
總之，我認為觀察、閱讀、模仿是寫好作文的好方法。
幸福媽媽的秘密
小孩子學習還是要以引導教育為主，如果孩子對所學的東西感興趣，他自然就會主動學習。如果家長一味的強制孩子要如何如何好好學習，要像誰一樣優秀之類，一定會讓孩子逆反，也會讓孩子缺失自信。
小孩子基礎差，作文能力差，這個也是可以理解的。作為家長，一不要急，二不要跟孩子發火，三不要盲目的去上各種補習班。家長首先要明白，寫作文是怎麼一回事，然後在再引導孩子如何去寫作文。
舉個例子，寫作文就像我們做菜一樣。首先你要有食材，然後要有菜譜，最後才是根據菜譜具體去做。這樣，一桌色香味俱全的美味佳餚就做好了。
寫作文也是一樣的過程。
第一步是素材的準備。做飯的食材是到菜市場買，而寫作文的素材靠多看書而來。一定要引導孩子多看書，如果孩子沒有這方面的習慣，就可以買一些孩子感興趣方面的書，平時多陪孩子看會書，時間長了，孩子就習慣看書了，他就可以自己看書了。這一步很關鍵。
第二步就是看懂要求的步驟了。做菜時，會根據菜譜的菜色，對準備好的食材進行選擇和處理。那麼寫作文也一樣，要根據作文的要求，把你從書上看到的東西和腦袋裡的素材挑選出來，看看哪些能表達出你的想法。
第三步是具體做的過程，也就是怎樣整合素材的階段。根據作文的要求和自己的想法，把準備好的資料，用一定的順序，分主次的寫出來，不要像記流水賬那樣。
還有就是，一定要讓孩子多寫多練，寫的多了就熟練了，也就是熟能生巧的道理。
以上是我總結出來的寫作文的方法。如果你的孩子不喜歡寫作文，那你首先就要想辦法讓他喜歡上這件事。可以用講故事的方式，把他喜歡的東西和寫作文這件事聯想系在一起，讓孩子對寫作文這件事不打怵，不牴觸。然後再多看書，可以看各種類型的書，只要孩子喜歡，不影響三觀的就好。
看書、寫作文是一個長期的過程，需要家長耐心引導和陪伴，等初見成效再試著放手，讓他自己獨立完成。
千里煙波1688
孩子的基礎差，作文差，對於一個多年從事小學教學的一線老師來說，我的建議是：
一、夯實基礎知識。
一、二年級，孩子的識字量加起來也就幾百字。這些常用漢字，家長可以讓孩子利用假期，寫一寫，練一練。家長幫孩子從頭開始，一課課默寫過去。把孩子容易混淆、掌握不清的字詞，重點練習。掃除障礙。
讀過的課文，一課課讀，讀到熟能生巧，讀到胸有成竹。
二、廣泛閱讀
孩子的基礎差，其實就是閱讀能力差。閱讀速度達不到要求，閱讀理解能力差，導致學習差。
多年的工作經歷告訴我：一個愛好閱讀的孩子，語文成績，尤其是作文能力一定很優秀！
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。
因此，讓孩子挑選基本喜歡的課外書，和孩子約定每天的讀書時間，培養孩子的閱讀習慣，當孩子愛上閱讀時，孩子的變化是驚人的。
其實，只要父母有決心，多花謝時間在孩子身上，一二年級的知識量也不多，完全可以複習鞏固。同時，讓孩子堅持閱讀，養成閱讀的習慣，持之以恆，一定會進步很多。
小學起跑線
還沒上三年級？也就是二年級，這時候實在談不上基礎差，因為學的都是基礎。更談不上作文差，因為都還不算會寫作文。如果覺得孩子寫東西費勁，語言組織能力差，那恐怕是閱讀量不夠。讓孩子多看書，不是名著，是他能感興趣的書，慢慢培養閱讀興趣。閱讀量上去了，閱讀速度也就上去了，慢慢的所謂基礎、所謂作文都會好起來。
