在上一章，針對家長提出的作文學習問題，我們分析了中高考作文評判的體系，便於家長對作文考點有個大致認識。那麼在這一章，我們主要針對作文提分，給各位家長歸納整理了六個作文的突破點。
突破一：觀點“鮮明”。
觀點鮮明區別於“觀點突出”，如“我愛我的祖國”因包含面廣泛，可以算做“觀點突出”。“我愛我祖國悠久的歷史長河中哪些民族英雄們不屈不撓的精神”則屬於“觀點鮮明”，這個觀點精確到“不屈不撓”這個“點”上。
突破二：觀點“獨到”。
要做到這一點，需要具備兩種能力，一是對材料的開放式分析能力，尋找到3至5個主題，正反主題皆可；二是對對手的分析能力，尋找到超越80%考生的“獨到點”。
例如，暑假回到家裡，幫助媽媽挑秧苗。田間小路一走一滑。媽媽說，脫掉上衣，脫掉鞋襪。我照做，果然輕鬆抵達。
先進行材料的開放式分析：
從“秧苗擔子”出發：可以分析出“壓力就是動力”，“有壓力才有改變”等壓力類的主題；
從“媽媽”出發：可以分析出“輕裝上陣達目標”，“放得下才能扛得起”等“放下”類的主題；
從“田間小路”出發：可以分析出“困難是你的良師”，“我的阻力就是你的挑戰”等“困難”類的主題；
從“鞋、襪、衣”出發：可以分析出“有時關愛會成為成長的阻礙”，“愛與害”等“愛的思考”類的主題。
再進行對手分析：
第1和2類主題，很多人都會選擇這種題材寫文；第3類主題，一般人很難想到，但跑題風險過大；第4類主題，對手想到的比較少，扣題也比較緊，所以選定第4個主題，更能形成“觀點獨到”等級標準。
突破三：選材有新意。
這樣的選材一定是眾所周知的“正材”（主要材料）。為達到這一點，考生須在平時積累一定數量的歷史事件，熟記中國朝代變革時期準確的時間、地點和人物、事件，一般中考需要準備30個，高考需要50-80個。在材料積累的基礎上，平常要對歷史、時事這些材料進行主題劃分、積累和訓練。
選材有新意不是要孩子去“杜撰”材料，而是“選”那些評委知道，但可能連他都想不到的材料。
例如：《家的聲音》
大多數同學會選擇自己家裡爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的聲音。選材就缺少新意。我們可以這樣選材：
公元前202年12月，在垓下，十餘萬楚軍被五十餘萬漢軍團團圍困。
四面有楚歌傳來。楚歌？那可是家的聲音！此刻項羽想起了......
接下來文章可以以楚歌代表和平的呼喚，與戰爭的廝殺聲形成對比，彰顯戰爭與和平的主題。這類材料就達到“選材有新意”的標準。這類材料的準備和多主題運用的訓練可以安排在小升初、中高考進行積累和訓練。
由於文章篇幅的原因，今天先給大家分享作文六大突破點的其中三點，明天繼續給大家分享餘下三個突破點，更多教育分享請關注小哥，謝謝～
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