近日有媒體報道，一些地方組織幫扶單位派駐的村“第一書記”和工作隊長，以及各村（社區）黨組織書記、村主任等進行脫貧攻堅知識考試，並對考試成績60分以下的幹部進行通報批評。此舉引起不少網友熱議。
將脫貧攻堅知識考試作為衡量幹部扶貧工作實不實的一個重要方面，從表面看無可挑剔。
基層扶貧幹部，的確需要了解、懂得相關業務知識和扶貧政策。但從另一個角度看，扶貧不是學生讀書，背熟、理解透相關知識，考了高分就行。
做好扶貧工作，僅僅熟知相關知識遠遠不夠，最多隻能算紙上談兵；熟悉貧困戶致貧原因，手裡有對症下藥的方子，幫助貧困戶走上脫貧路，才是好乾部、好作風。
也就是說，扶貧實際成果才是檢驗幹部扶貧業績的最佳答案。而靠一紙“考試”定優劣，效果令人懷疑。
不可否認，在基層，考核扶貧工作變樣走偏、本末倒置，並非個例。
有的地方，花費大量時間組織扶貧幹部集中培訓，讓幹部背誦“精準入戶調查二十問”“脫貧攻堅迎檢解讀”之類有助於表格填寫、迎接檢查的空洞知識，並出卷“考試”，這樣的做法能帶來什麼效果？
不過是讓扶貧幹部能填寫各種漂亮表格，能現場應對扶貧督查、檢查提問時不出岔子罷了。
在這種迎檢思想驅使下，不少扶貧幹部為了考試能及格，不得不硬著頭皮背答案、讀資料，有的甚至放下扶貧工作，集中時間、精力迎接“考試”、爭取“高分”。
說到底，扶貧工作的考核，更應側重於扶貧的實際成效，比如貧困戶的增收狀況、滿意度、獲得感等。
以考試定優劣，對成績在60分以下的進行通報批評，既有失規範，也不科學，其本身就是一種“作風病”。
試問，若考試只得59分的幹部，但天天為幫扶對象跑項目、幫技術，使幫扶對象走上了脫貧致富路，這樣的幹部還被通報批評，豈不是對紮實扶貧幹部的打擊？
而考試得了60分以上的幹部，若只是一門心思放在背知識、填表格上，除了各種表格填得無懈可擊，能應付檢查，貧困戶卻依然是老樣子，這樣的幹部反而獲得肯定，豈不是對形式主義的肯定和鼓勵？
100分的考試成績，哪抵得上為貧困戶解決一個實際問題？
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”精準扶貧，關起門來考知識，不如讓扶貧幹部走出門、沉下身去，把全部精力用在真扶貧、扶真貧上。
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