（博才陽光實驗小學校長甘來接受星辰在線專訪。）
四月的陽光明媚溫暖，將萬物都鍍上了一層朝氣，勃發出新的生機。湘江之畔，麓山以南，長沙市嶽麓區博才陽光實驗小學（以下簡稱“博才陽光小學”）便是這樣一所煥發生機與活力的學校。
不久前，在和暖的春風中，博才陽光小學迎來了一群美國小客人，當中美兩國的學生一起打籃球、一起寫毛筆字時，博才陽光小學校長甘來看在眼裡，喜上眉梢，同時感受到了教育的陽光正照耀進每個孩子的心裡。
日前，星辰在線專訪了博才陽光小學校長甘來，聽他講述了博才陽光小學以體育為紐帶，聯結起文化與成長的陽光辦學之路。
破曉
一校一特打造體育特色校園
由於毗鄰陽光壹佰國際星城，“陽光”一詞與這所校園便有了先天性的聯繫。2010年建校之時，如何將學校與“陽光”共生共榮，成了甘來校長最基礎的命題。同時，為了響應長沙市教育局“一校一特”的辦學要求和博才各校區的辦學特色，體育一下子躍入甘來校長的腦海。
（以甘來校長為首的教師團隊，打造出長沙教育的一支勁旅。）
在甘來校長看來，“陽光”意味著朝氣、活潑與健康向上的身心狀態，這一特性既滿足孩子們的成長願景，又契合校園文化的內在本質。因此，體育無疑是“陽光”的解牛發軔之處。
致力於傳播體育文化的甘來校長坦言，將體育定為學校特色和他本人從事體育教育有著不可分割的聯繫。通過多年的教學實踐，甘來校長髮現，熱愛體育的孩子對於生活的態度較之旁人會更加積極、樂觀；走上社會後，對於環境的適應力以及抗壓能力也更為優秀。這一點與博才集團“為孩子終身發展奠基”的辦學理念也不謀而合。
於是，博才陽光小學破殼而出，一所以體育文化為基石的“陽光”校園在星城長沙冉冉升起。
（NBA球星蘭德里到訪博才陽光小學，和孩子們交流籃球心得。）
初升
立足體育，開展國際化教育
提及博才陽光小學的體育示範項目——籃球，甘來校長滿懷期待：“美國的NBA在世界範圍內都享譽盛名，同時通過我們的充分了解，美國學校對於籃球的教育也更為全面、系統。”將美國籃球教育引進長沙，將長沙優秀籃球苗子輸出至海外，成為近年來博才陽光小學的重要工程之一。
因此，博才陽光小學與美國俄勒岡州的傑克遜小學和萊德埃克斯小學簽訂友好學校協議。立足於籃球項目，組織師生和家長遠赴美國研學，切身感受中美籃球教育的不同，並藉此機會學習西方的教育理念和教育方法，取長補短。
（博才陽光小學的孩子們赴美研學。）
“我們的孩子赴美研學期間，就讀於美國學校，寄宿在美國家庭，在感受異國文化的同時，也萌發出了他們自己的思考。”甘來校長表示，中國孩子與美國孩子在面對同一個問題上的不同態度很值得教育工作者回味：中國孩子對於籃球的想法更加保守，而美國孩子則更加好奇，更善於琢磨出打破常規的應對方式。在籃球交流的賽場上，我們更應該思考孩子處事觀的培養。
正是由於博才陽光小學對於體育文化的不懈鑽研的態度，以明德中學為首的長沙各大中學紛紛與博才陽光小學簽下“籃球生源基地”協議。博才陽光小學也成了長沙市各小學中最有影響力的“籃球基地”學校。
煦日
體育文化節培養孩子強體弘毅
每一位走進博才陽光小學的人，都會驚歎它無處不在的體育文化。在確立了校園特色文化後，如何圍繞體育教育引導孩子們健康成長，成了博才陽光小學八年來不斷精研的課題之一。
但在甘來校長的藍圖中，讓體育滲透進每個孩子的生活並非學校的唯一目的，傳播體育文化，樹立陽光觀念才是博才陽光小學的最終訴求。
基於此，在博才陽光小學的六大學科文化節中，體育文化節因為時間跨度長、參與人數廣，成了每個學期裡孩子們爭相期盼的“壓軸大戲”。
（體育文化節上，孩子們將各項技能展現得淋漓盡致。）
近期舉辦的體育文化節中，甘來校長提出了“每天陽光鍛鍊一小時”的節日主題。結合籃球與健美操項目，孩子們在長達近一個學期的體育文化節中，通過每天點滴積累和排練，將兩種不同的體育文化根植在了心中。
暖陽
因材施教，減輕孩子學業負擔
針對孩子學習能力的差異，以保證孩子的休息時間為前提，博才陽光小學的各班老師根據每個學生不同學科學習情況，發放“個人定製”的任務卡。任務卡包含了各個學科的內容，同時還會增加身體鍛鍊、家務活動等內容，因人而異，各不相同。
針對近年來因為減負所帶來的“三點半”難題，博才陽光小學也給家長交出了一份滿意答卷——每天放學後，老師為留校的孩子開設了諸如舞蹈、棋類等體育等選修課程，讓留校的孩子在課餘時間既能學到一種技能，又能愉悅地度過在校時光。
普照
以體養智，解放孩子獨立思想
在博才陽光小學大行體育特色的同時，孩子們的學科教育和人文素養也是甘來校長沒有忽視的培養目標。
（甘來校長帶隊赴臺灣參加交流活動。）
2014年，甘來校長在一次帶隊赴臺參加比賽時，發現臺灣的孩子對於優秀傳統文化的嗅覺更為敏感，根基也更為牢固。這一發現在甘來校長的心中立下了一塊警示牌，這讓他認識到，身為教育工作者理所應當肩負起傳承中華優秀傳統文化的職責。
甘來校長表示，體育文化教育是骨，優秀傳統文化教育是魂，兩者相輔相成，為人師者應該兼顧兩種教育，這才是教育的根本目的，同時也是“為孩子的終身發展奠基”的根源之所在。
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