遊覽世情
有些學生看似不怎麼努力就能學好，而有些卻無論怎麼刻苦，成績卻提不上去，到底為什麼？作為一名教師，也是從學生時期走過來，而且現在還在幫學生解決各方面的學習問題，對這個問題發表下看法。
首先，成績不是緊靠努力就能成功，好的學習策略和複習策略可以讓你事半功倍。我認為，無論做什麼事情，都必須遵循事物發展的規律。教師為什麼上崗要學習教育學和心理學，因為你要懂得教育規律才能更好的教學。你專業水平很高，但你未必就教的好。學習也是這樣，你努力了，但是方向不對、方法不妥，也不會成功。你學了東西，由於沒有遵循艾賓斯浩遺忘規律，你全忘了，前功盡棄。你還向人抱怨，我背了英語單詞就忘，是人都會忘。就看你如何利用這個規律了，忽略這個規律的存在，你肯定學不好。學了東西要用，你不用，你不懂得學以致用，當然就不會。學什麼都有策略，你的學習策略是什麼？我的學習方法未必適合你，但人的習得策略都是大同小異，都遵循了事物發展的規律。
所以，努力的程度只是一個方面，努力方式直接暴露了你的認知層次和結果。有的同學只是上課專注聽講，下課沒見他怎麼努力，成績就能名列前茅。因為他的努力用的恰當！你付出了，卻沒有成功，說明沒摸索到適合自己的方法。
其次，你的努力程度可能就差那麼一點，離著成功只有一步之遙，你卻放棄了，因為你沒看到希望。所以，有時，我們講堅持就是勝利。真的是這樣，量變達到質變。究竟多少量變才能質變？每個人由於個人智商結構不同，策略不同，都會有差異。
最後，你努力了還不成功，也可能說明你不適合這個領域。每個人不同的智能組合決定了他有專屬於自己的擅長領域，也只有在這個領域內，他才能取得最大的成功。
學習基礎知識時，人們的智力水平看起來一樣！所以，只要努力，小學初中階段都能學好，你沒學好，說明確實沒有下功夫。但一旦難度上升，天賦的優勢逐步顯現，到時候你就發現孩子們比拼的不是努力而是天賦了。比如，那我來說，我小學初中語文都很好，可到了高中，可能之前的學習方法不適合了，感覺高中語文學起來就沒有那麼如魚得水了。可是我發現了自己的優勢，就是英語，所以我最終選擇了英語專業，最後成為一名高校教師，做了一名翻譯。
每個孩子都具備1到2個優勢天賦，關鍵是家長能不能幫忙探索到孩子的天賦。總不能沒有天賦，我就不管它了吧？有些事你不擅長，卻又不能不做。那麼究竟如何應對自己不擅長的方面？
因此，一方面我們可以和擁有該智能優勢的人合作，找到和你既能互補和天賦互補的人，這就有了合作。團隊的力量是無限的。
另一方面，天賦的目的是在某些方面擁有獨一無二的技能，但很多其他的技能我們只要做到不被它拖累即可——很多技能的訓練完全沒有到達比拼天賦的地步，熟能生巧嘛，很多技能都是練出來的。
充分發揮自己的優勢，彌補自己的劣勢，確保優勢不被劣勢拖累就行。
適當的放棄也是很明智的選擇，我們的目的是儘快找到自己的智能天賦而不是糾結於那些自己本身就不擅長的東西。
一件事情你有熱情併為之努力了，但結果卻不盡人意，那就說明你在這件事情上沒天賦。智能天賦發掘的最好時間就是在中小學時期。
李白的“鐵杵磨成針”固然說明了勤奮的道理，可愛因斯坦的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”也證明了天賦的作用。愛迪生的成功不僅僅是堅持，我們即便像他一樣堅持，也未必能成為愛迪生。
所以，我可以用一個公式來總結一下：
成功=方向X方法X努力
卓越=成功X天賦X運氣
注意，這裡用的是乘法，不是加法，也就是說，有那麼一丁點差錯，就會出現較大差異。一個為零，其他方面做得再好，結果還是零！
外世網
讀書成績好的學生有這麼幾個特質，模糊記憶好，表現在看過的東西記憶比教快。抽象，空間思考能力強，所以他們解答一些很複雜的數學物理題就比別人厲害。
這些特質大部門來自基因，就是跟遺傳有關。
應試教育背景下的我們對讀書的心理陰影怕是來自於無論怎麼頭懸梁錐刺股，考試成績就是比不過班裡的那些特別聰明的“尖子生”。
同樣的時間，同樣的教材，同樣的老師，可是考試結果就是這麼的懸殊，以前上初中，高中的時候我對這些尖子生心理很不服，覺得他們肯定是做題的比我多，買了我沒買到的課外參考書。
後來我就認命了，怎麼努力都在數理化方面就是沒有成效，我該讀文科了，我只能說他們的父母給了他們的好的腦子。
現在做了自媒體，也發現了有些人為什麼寫的文章那麼好看，而自己寫的很乾澀，跟我們在學校裡讀書有些人讀書很輕鬆很容易拿好成績而有些人很努力但是成績不好的感覺類似。
我深入的做了一下研究發現其實提升文筆和學習可能有相同之處，有些是來自遺傳，但是有些是來自一種習慣，這些習慣可以彌補我們的在遺傳天賦方面的不足。
思考
我想起以前做題是為了做題而做題不注意總結，做了100道題但是還總結不出來題型風格，說白了懶得動腦子。不懂腦子不總結，解一萬道題還是白搭。
而我們寫文章需要大量的閱讀，但是如果僅僅是走馬觀花不思考的話，那些看的知識就不是你的。
聯繫
知識點之間的聯繫和舉一反三，這個和思考有關，但是也和鍛鍊模糊記憶有關係，經常做對比練習可以提升模糊記憶的能力。模糊記憶對於應試考試和寫作有很大的幫助。
以上就是關於我對只出工不出活的學習現象的一些思考和總結。
老李校長
教書多年，每年都會遇到幾個：看起來根本不勤奮，但是在學習上卻能取得不錯成績的孩子。這些孩子也是家長口中的“別人家的孩子”，是老師和家長嚴重的“好苗子”，是同學膜拜的男神或女神。這些孩子為什麼能做到這樣，其實真的不是他們的智商比一般的孩子高多少，而是他們在：時間管理和學習效率這兩件事上做到了極致。
1.這些孩子的課堂學習效率極高，他們的眼神隨時刻在跟隨老師的節奏有所變化，眼神裡有光，那種和老師在相互配合的光芒。當一個孩子課堂學習效率達到最大化時，他們在課後就不需要花更多的時間來複習課堂的知識和內容，他們有時間去預習、去做一些提高類的題型，這樣持續的學習狀態，和一般課堂上的東摸摸、西摸摸的孩子比較起來，自然看起來輕鬆許多。
很多孩子課堂學習效率不高，孩子成績不好，家長盲目的給孩子找老師補課，不如和老師溝通如何幫助孩子提高課堂學習效率，這才是根本。
2.這些孩子的時間管理能力極強。在教學過程中，同樣的作業、同樣的理解程度、同樣的試卷，成績表現不錯的那些別人家的孩子用超快的速度完成了作業，作業完成的效率高、質量好，剩下的時間這些孩子已經開始幹別的事情，課外閱讀或者完成其他的作業，相比之下，他們在相同時間做的事情是別的孩子的1-2倍，課外的時間他們有大把的時間來刷提高的題型或者培養自己的興趣類型。
有了時間管理和課堂學習效率這2點，再加上持之以恆的堅持，你的孩子也可以變成“別人家的孩子”，只不過我們很多家長沒有意識到這一點，或者即使有意識也沒有從這2點上想辦法去幫助自己的孩子，久而久之，差距就拉開了！
九鬥學生心理
換一種問法，你就明白了：為啥有的人買啥股票，啥股票就漲，賣啥股票，啥股票就跌；而有的人無論怎麼了分析指標，年報，每股淨資產，市盈率，K線圖，macd啥的，就是賠錢呢？
呵呵，那是因為你不知道有“內幕交易”這回事啊！當然在學校裡面就對應考試題，試問如果所有考試題目你都做過，答案都背下來了，你能不拿高分嗎？股市裡面內幕交易違法，但是在高中裡面，這種東西叫“教學質量好”，“押題準”，“名師分析”，“重點中學”，“命題組學校推薦”啥的，所以家長才玩了命似的花錢讓孩子參加補習班，其實就花錢買情報，玩“內幕交易”而已。
如果你沒錢去買考題，那麼只能廣泛複習，把考試大綱裡面知識點全弄懂，沒有側重點的話，一個人精力是有限的，7們功課說的難聽些，每一門足夠你研究一輩子了，你怎麼可能全鑽研清楚，所以，勤奮讀書也不會有好成績。換句話說，那些普通院校的學生，科研水平比清華北大省狀元都要強，這就是真本事，是抄答案的區別。當然在中國，人家有本事搞來考題，自然也有本事搞定輿論和司法，走上“成功道路”，也完美解釋了為啥中國重點大學科研不行，都得從外國抄襲，因為他們只會抄。
ZHXTLS
很多人搞錯了一點。在學習中花了時間，不等於在學習中就是勤奮的。
即便是真的做到了勤奮，如果不能在課堂中思考，在做題中提升，勤奮也是沒有用的。
有很多學生，在讀書的時候是口到了手沒到，手到了心沒到。不論是坐在教室裡，還是在課堂中，大家都花了一樣的時間？可是體現在考卷上的成績就是非常不同， 原因很簡單：效率不一樣。
我所在的高中分三個檔次的班級，最好的班級的學生未必是花費時間最多的，但是卻是最愛思考，愛把一個兩個知識點搞得非常清楚和明白的。而其他人呢，買了無數套習題，做了還批改，用紅筆把錯誤答案工工整整地抄在一旁，還有甚者有錯題集把題目謄抄到本子上。這些看起來都很努力，勤奮，甚至還有種成就感，但是有沒有用?
拿最簡單的背古詩而言，小時候我們背淺顯的古詩可以通過咿咿呀呀和程序性記憶完成，可是當我們到了中學需要背一篇古文文言文的時候，對文章不加以理解，一篇出師表就非常有難度了。還有一種題型是給出下句寫上句，愛思考的學生甚至通過對偶對仗就可以完成古詩的填空。
再說一點，為什麼有些人天生讀書成績就很好？其實這些人很明白學習的過程是什麼，無非是課本知識的內化和運用，考題中出現的每一道題沒有一個是空穴來風的，一定有不同程度對知識點的考察，和檢查你對知識點利用的程度。
大家都是讀一本書，有人讀了就忘了，腦子裡不想著書的內容，有的人勤于思考，都不用讀出聲，就把東西記住了，憑什麼前者要用自己花時間多來委屈呢？
痕量Brant
第一是智商的問題。這個世界上真的有天才的存在，也有聰明人的存在。你學習一小時，別人可能秒懂。不知道大家記不記得霍金，據說霍金的智商有160，這是什麼概念，代表他思考一天，相當於你思考一年。
第二是家庭教育問題，或者說家庭環境或小時候身邊環境的影響。大多數出身書香世家的孩子，或者父母文化程度較高的孩子，孩子學習都不會太吃力，因為從很小的時候孩子就會受到教育的薰陶，不說孩子對學習很感興趣，最起碼從內心當中不會排斥學習。包括小時候孩子，看動畫片兒、看電視，他也能從中學到很多知識，類似於早教了。而且通過家庭教育，孩子掌握了學習方法，一通百通。
第三是學習方法的問題。坐在那裡一動不動的始終在學習，雖然說學習勤奮刻苦，但如果不得要領，學習效率仍然為零。我們只有掌握了學習方法，勤奮刻苦才有意義。
第四是基礎知識不紮實。如果掌握了學習方法，但基礎不紮實，仍然沒有用。我們常講舉一反三，可是你連那個一都沒有，還怎麼談三？
所以說，拋除智商的因素，如果你的孩子基礎紮實，還懂得舉一反三，又很勤奮，何愁成績提高不上去呢。
名師育兒
關於原因分析，其他答主說得都很好，但還缺一些改變這種現狀的方法：
1.努力紅利用完之後，要注重方法
在大學裡，對於專業課的學習，我遇到了一個經驗法則:每週要為每個學分分一小時，你應該在課外學習兩到三個小時。
所以對於一個3小時的學分課程，你需要花6到9個小時的時間自學，也就是說，課外學習時間是課標規定學習時間的三倍。
如果你問老師或教授他們最好的學生應該學習多少，很少有人會期望他們的學生每天學習很長時間，大家也總以為最好的學生就是那些學習時間最多的，他們把這稱為所謂“勤奮”。
所以就會出現了有些人無論怎麼勤奮成績都上不去的情景。
我以前提過一個現象，叫做「努力的紅利期」，也就是說在學習初期，你可以通過努力，加長學時從提高成績，但是成績到了班級平均分之後，努力的效果就不大如前了，這個時候該怎麼辦？
其實剩下的辦法就是通過提高方法技能獲得效率的繼續提升。
比如本文提到的，課外學習時間是課標課時規定的三倍，到頭來，你會發現你取得的成績會比別的同學優秀。
2.持之以恆、不拖延
另外一個就是持之以恆，曾經有人做過一個研究，就是調查大學裡為什麼有的人成績更好，調查的對象諸如智力、情商、性格等等，但是最後調查結果顯示，那些能夠取得更好成績的人往往有一個特點，那就是：按時上課、完成作業、複習。
其實這些就是老師要求我們去做的，而我們是不是經常三天打魚兩天曬網？
3.學會分解目標，從而降低行動難度，提高學習效率。
要做的清單項目如“寫文章”是一種需要花很長時間工作的事情，但它可以分成幾個步驟，如:寫提綱，自由寫作，修改你的引言段落。
還有其他的學習目標，比如學一本《固體物理》，當你不會的時候，你可以採取的辦法是：找其他可以便於理解的教材、上網搜課、多角度閱讀課本、習題、複習。
其實大的目標都可以拆解。
白詩詩
關於這個問題，小菡老師深有體會，可以這樣說，小菡老師小學期間就屬於讀書勤快成績上不去的，初中後就開始改為沒怎麼費力讀書但是成績好的。這其中的轉變有一個關鍵的法寶就是——‘學習方法’。
小學期間，小菡老師沒有一個正確的學習方法，背書死記硬背，數學硬套公式，別人學習一小時，我能學到兩倍的時間，但是效率還不如人家。
初中後，我試著調整了學習方法，比如語文需要背誦的我會畫關鍵字，分析文章要素，理解記憶，背誦效果大大的提升。其他科目也是自我總結學習方法，理解分析題目，從中找到學習方法，學習成績提升特別快，還不浪費時間。所以，正確的學習方法，比填鴨式的教育更加有效。
勤奮的確是學習成績提升的好方法，但是正確的學習方法就像油箱一樣，能使效率大大的提升，教孩子學習不如先發掘適合孩子的學習方法。
小菡老師
果然如此，真的這樣，我不大相信。
這個觀點有嚴重的邏輯錯誤和常識性問題。
一是沒有人天生就具備某種能力，可能在某一感知方面有一些特別、敏感，比如聽力就比別人好一點，或者對色彩就敏感一些，或者運動機能比別人好一些，這就是所謂的不天賦吧。我不否認天賦的存在，但天賦絕對不是使人擁有天生的學習能力。因為學習能力是一個系統的能力，不是隻是聽力好，就能學習好，也不是專注力強，就一定能學習強，可能存在著一定的關係，比如聽力好，學語言會好一些，專注力強，對學習有一些好處。但這不是一個必然的結果，聽力好，一定學習好，這樣的邏輯不只是有點兒弱，還缺少必要條件和邏輯關係。就如勤奮與學習好，也沒有直接關係，不是必然的因果。
二是所有的知識都是需要個人努力得來的，沒有人天生就擁有某些知識。
有些人天生讀書成績就很好，可能：
你只看到了他的悠閒，你沒看到他背後的努力，在你看不見的時候，他可能用的功夫比你還要多。
你只看到了他用時很少，就得到了好成績，但你沒看到他在探索方法、探究問題，思考推理所用的功夫。因為他的思考，他有自己的方法，可能就比你更省力氣些。
你只看到了他學習成績，你沒看到他的好習慣，你也沒看到他不放棄的精神，也沒看到他自主的能力和精確的時間管理，更沒看到他學習背後的東西。
有些人無論多勤奮成績都上不去，可能：
他只知道學，但不知道如何學；他只知道勤能補拙，但不知道還要有方法；他只知道學就能有進步，但沒有目標，目標用反了，南轅北轍，事倍功半，甚至前功盡棄。甚至你只看到了他的勤奮，卻沒看到他是真的學習，還是隻做樣子？
勤奮很必要，但學習不只是勤奮就夠了的。
你是一個駱駝，偏要和猴子比爬樹，那你就輸定了。你的長處是什麼？你要用什麼方法？你的優勢在哪裡？你要以什麼樣的方式不斷前進？
還有，習慣、方法、意志、信念，以及學習應該有的專注力、時間管理、精力管理等等都很重要。
啟智
學習不是為了讓學生死記知識，而是讓學生鞏固知識點，和這個知識點的使用方法，並能夠認出題目中的知識點。
學習好的人一般會分三步掌握知識點，第一步，熟練掌握知識點，包括它的定義，公式等；第二步，能夠熟練應用知識點，這一步是對知識點的理解加深過程，不是大量做題就能夠完全解決的，還需要充分理解應用知識點，第三步，就是能夠在綜合題目中認出知識點，就是拔高分數的關鍵。學習還需按步驟進行，跳過一個步驟可能會費力但無效果。這就是所說的天生成績好，而死記的人，不管多麼努力，還是會有他沒見過的題目。
謝謝認真的觀看，作者逐夢卡拉
