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一年級的小學生看不懂題目其實很正常。現在很多家長沒有時間輔導的都會給孩子報輔導班，相當於托幼所。就是在孩子放學以後拿著作業到那邊有老師輔導寫作業。這種非常方便，因為輔導班大都在學校的附近，甚至就在學校旁邊，家長也不用擔心孩子的安全問題。
當然，如果家長不願意花這筆錢，也不要覺得孩子作業需要輔導是個棘手的問題，要理性看待此事。那麼家長給孩子輔導作業僅僅是給孩子講解題目這麼簡單嗎？想必很多家長沒有下面幾種意識。
首先，輔助孩子保持端正美觀的書寫習慣。這包括正確的坐姿和書寫筆畫等。一定要從小就抓起，防止以後他養成習慣難以矯正。
- 其次，激發孩子的思考。家長在輔導孩子作業的時候，完成任務不是目的。真正是要引導其思考，有一個正確的思維模式，而不是純粹應付作業。
最後，讓孩子養成閱讀的習慣，激發其閱讀的興趣。閱讀是個能受益終生的習慣，幫助孩子從小閱讀不僅有助於其開闊眼界，還能增進親子關係。
正確看待輔導孩子作業這件事，如果家長能採用科學的教育方式加以輔導，定能讓孩子在積極健康的環境中長大。
決勝網
不用著急，孩子剛上一年級，都是這樣的。
我孩子今年也是一年級，剛開始我也很焦慮，怕孩子跟不上。因為孩子在幼兒園裡連拼音零件都沒學過，因為著急，所以暑假讓孩子補了一個月的拼音。不過我孩子的漢字識字量還可以，我想這大概是閱讀的功勞吧！
身邊90%人的都給孩子補拼音，但也有不補的。但是不管補，還是不補，所有的孩子都能適應小學生活。只不過學過拼音的孩子，兩個月就適應了，沒學過拼音的，需要半年的時間。所有的孩子到了一年級下半學期，都會學得很輕鬆。
我孩子一個班有70多個孩子。班容量如此之大，讓老師給孩子手把手的過關，那是不可能的，所以這個重任就落到家長身上了。比如說孩子的握筆姿勢，坐姿，還有拼音及漢字的規範書寫。家長都要在一旁陪伴孩子。另外，在家裡可以讓孩子，每天堅持閱讀拼音書，久而久之，讀得多了，孩子的拼音速度自然也就快了。
總之，剛進入一年級，孩子有諸多的不適應，但是，如果有家長的陪伴，孩子就可以更快的適應小學的生活。
睿媽愛育兒
剛入一年級的小豆包，的確還離不開家長的耐心指導。但是，家長一定要制定計劃，儘快讓孩子熟悉情況，瞭解學習；畢竟家長只能幫孩子一時，換句話說，孩子考試的時候，家長就無法在孩子身邊輔導了不是？
1、一年級的孩子，課業重點可以暫時放在語文上。語文的重點放在認字上。認字的方法多樣化，通過繪本閱讀是很方便的一種。
只有讓孩子快速的，大範圍的識字，他才能夠在一年級的整體學習中如魚得水。
2、數學並非要孩子放棄，而是說大部分的孩子在入學之前，20以內的加減法應該問題不大。所以，數學前期的功課壓力不大，但是孩子會出現數學題目看不懂的情況。
因此，重點又回到要多認字上來了。
3、輔導孩子的捷徑就是：把一年級可能遇到的數學、語文題目，以及常遇到的題目讓孩子多看多讀，達到完全掌握。
課本上出現的生字生詞，提前預習，課後複習，達到默寫全對的水平。
功夫下到平時，道理家長都懂，需要的是自己真正付出時間和精力，認真的陪伴孩子走過學生生涯最艱難的開始！等孩子習慣養成了，基本知識掌握了，家長在作業輔導方面就可以稍微放心了！
沫沫的靜好歲月
我就是一年級老師，我來說說這個問題。
很多家長反應，我家孩子在家做題時，做的可好呢，啥題都會做，咋到了學校，或者正式考試時考那麼點分呢？我問這些家長你咋輔導孩子寫作業的？家長都說做一題讀一題，不明白的地方給孩子解釋解釋再做。得！這就是區別呀！正式考試時只讀大題，不讀小題。能明白我的意思嗎？（解釋下，比如第一大題是填空題，老師就讀填空題三個字，裡面的小題是不允許老師讀題的）可是因為一年級的識字量比較少，有的小孩子裡面有一個字不認識就在那歇著不往下做題了，以至於後面會的題也不做了。而有的小孩子他也不認識這個字，但是他可以根據天天做的練習題的經驗，成功的揭過這個字，把題給回答上來。這就是區別。
語文是基礎課，這話沒錯，如果想在學業上走的長遠，必須學好語文。一年級必須加大閱讀量，除了課本上必須掌握的生字詞，還得多看看課外書，因為識字少就看拼音版的讀物，但是當孩子用拼音把一句句的話能讀出來後，就把拼音捂住，讓他在沒有拼音的情況下在讀這句話，不要過長，一兩句一兩句這樣試著來，這樣他就去關注字形了，一篇文章裡出現這個字次數一多，他不用看拼音也就認識這個字了。每天練習慢慢他的識字量上來了。
還有就是把數學試卷中出現次數多的，他不認識的字寫下來，單獨教認這些字，這樣他讀題沒有困難了，做題的困難也就迎刃而解了。
心中百合靜靜開
你好，我是一個小學語文老師，我的孩子已經四年級了。我來回答你這個問題。
一.從你描述的情況來看，應該是孩子的識字量少。上課課文孩子雖然跟著老師，在課堂上反覆讀，記，看起來都會背了。但是，孩子只是記住了內容，具體到字，孩子不認識。這種情況比較普遍。
解決措施:從基礎的字開始抓起。先從學過的課文，比如上冊的課文和生字練起。每天固定抽出一點時間，把識字的任務分散在每一天去完成，這樣孩子不會有太大壓力。還可以製作小紙條，每天在紙條上寫幾個字，隨時隨地記一記。
另外，需要提醒的是，從你描述的情況來看，孩子可能每天上語文新課之前沒有預習，所以不會的字還是不會。建議每天上新課之前，帶著孩子預習一下課文，讀一讀，不會的字做上記號，讀完後集中解決。不認識的字注音後，再大聲讀一讀。訓練一段時間就會有明顯的效果。
二.也有一種可能是孩子上課聽講不夠認真。因為一年級主要任務就是識字，上課時老師都會把課文中的新字拎出來，通過各種形式的讀，記，直到學生會認為止。還會通過做遊戲，組詞，讀課文等形式，確保孩子真正認識，會用這些字。所以，你說學完的課文，字還不認識，也不排除這個可能。還有就是孩子到底是因為題目不懂還是知識點沒有掌握不會做題，這個需要家長去區分。看到底是哪種情況。建議及時跟老師溝通，瞭解孩子上課情況。
三.多讀書，在課外閱讀中識字。
學習語文僅僅靠課上的時間是不夠的。家長可以引導孩子大量閱讀，久而久之，孩子的識字量會大增，理解能力也會加強。
四.針對你說的，不認識字，不懂題意，需要家長輔導做題這一點，可以嘗試著提前把題目中孩子不會的字注音，然後引導孩子自己去反覆讀題，圈出關鍵詞。這樣的好處是可以引導孩子自己讀題。否則，很多孩子養成依賴思想，習慣性不讀題，考試的時候，很多孩子就是這樣，明明會做，但是不會讀題，致使丟分慘重。
韋寶媽育兒手記
一年級的孩子自己能夠讀懂題目的是極少數，所以家長完全不用因此而焦慮。當然，此時也是培養孩子獨立學習這一良好習慣的關鍵期，現在培養了孩子 好的學習習慣，會讓孩子終身受益。
一年級的孩子作業相對來說是非常少的，但是孩子的讀題速度和寫字速度在這個階段都比較慢，再加上總是有不認識的字，讀不明白的題，所以此時的家長和孩子都難免會有煩躁的情緒，此時就需要家長多點耐心，多陪伴孩子，並且能夠理解孩子此時的無助，及時的幫助孩子調整狀態和情緒。
首先，要幫助孩子掌握正確的讀題方法，儘可能的教會孩子查字典，讓孩子遇到問題儘量自己去面對和解決，一旦掌握了查字典的方法，孩子會在整個的上學階段都非常受益，起碼一年級就可以獨立完成作業，就不需要依賴家長幫助讀題了。當然，學習查字典對於一年級的孩子來說，也是個比較艱難的過程，這時候更加需要家長極度的耐心，反覆的不厭其煩的去教孩子正確的、便捷的使用方法，一旦孩子在這個階段就能夠學會查字典，再嚴格要求孩子上課必須認真聽講，在課堂上老師講的知識點一定要掌握，不懂的要及時問老師，不能把問題帶回家，因為回到家爸爸媽媽是不會幫助解答問題的，要讓孩子明白，學習是自己的事情，有不明白額題，只能自己在學校找老師解答。長此以往，孩子在學習上就不會有依賴心理，家長也會非常輕鬆。
所以，在遇到問題時，家長一定要非常耐心的，尋找最適合自己孩子的方法，慢慢引導，一旦孩子掌握方法就事半功倍了。
fefe喆媽
我家孩子也上一年級，我發現很多剛上一年級的孩子都有這樣的問題，做作業需要父母陪伴，因為看不懂題目，不知道該怎麼做，首先我覺得孩子看不懂題目有兩種情況，一是孩子不認識字，二是孩子認識字，但不明白題目說的是什麼意思。
相比第一種情況，第二種情況更麻煩，一年級孩子理解能力還比較差，有時即便把題目讀了一遍，還是不明白題目的要求是什麼，自然就不知道怎麼做了。對於這種情況，沒有好的方法，只能家長陪伴在孩子身邊，有問題時及時指導。
對於孩子不認識字的情況，家長在給孩子讀題時，可以用手指讀，這有助於孩子學習認字，平時家長也要讓孩子指讀，這樣你才能及時發現孩子哪個字不認識。
據我瞭解，大多數孩子到了二年級，基本上就能自己認字，自己讀題目了，只是一年級比較辛苦一些，家長不要著急，慢慢來，這是一個過程，急不來。
沛澤媽讀心理
【寫在前面】孩子從幼兒園升入小學，這是一個必經的過程，首先先不要太過焦急，更不要對孩子有過多的言語批評。切記不要打罵孩子更不要說傷孩子自尊心的話，如，“你怎麼這麼笨呀，這個字都不認識”，又或者“在幼兒園不是都學過麼，這麼快就忘記了”，這樣的言語會傷孩子的自尊心，不要覺得孩子小，但是孩子也會有自己的自尊心，只是現在他還不太明白。但是你這樣說，他心裡會難過，也許大人不會在意，只是隨口一說，但是孩子可能會記住，造成心理上的陰影，他會覺得媽媽都說我笨了，學不好，那我肯定是笨，繼而會讓孩子有不願學習，甚至會有厭學的心理。所以，遇到這些問題時，不要用刻薄的言語去攻擊孩子，要知道，我們小時候爸爸媽媽這樣批評我們，我們心裡也會難過，更何況現在的孩子個個都聰明得很。所以一定要多鼓勵孩子看書，培養孩子讀書的習慣，給孩子買一些適合他讀的書籍，就現在一年級而言，可以給他買些帶拼音的故事書，平時和孩子一起讀書，孩子讀書時作為家長的我們要陪讀而不是把書籍扔給孩子，自己玩手機。
【關於閱讀】陪讀時要注意時間的控制以及環境，在我們家，我們平時在一起讀書就是他挑選他喜歡的書，我拿我喜歡的書，再孩子的房間裡，我倆自己在地墊上一坐，誰也不打擾誰，靜靜看，如果他遇到不會的就會問我，我再解答，父母是孩子最好的老師，他看到你讀書時，就會覺得，咦，原來媽媽也喜歡讀書，肯定是書裡有好東西，所以才讀，這樣就激發孩子想讀書的興趣，要知道孩子具有天生的模仿能力。時間的把控，我家一般是在20分鐘左右，閱讀完成以後，我會給予孩子表揚，會給他擁抱，並會詢問他在書裡看到了什麼讓他給我複述一下，加深他的記憶，雖然他可能記憶不了那麼多，但是會讓孩子總結書本知識。
【關於書籍挑選】我給我家孩子現在階段買漢字帶拼音的書，（比如十萬個為什麼，我家孩子好奇心特別重，總會問為什麼，所以我就給孩子買了一套，其中故事類書籍幾十本，繪本、行為習慣、安全教育等等等等，書籍現在估計得幾百本了，我還給孩子準備了一個書櫃，專門盛放他的書籍，我到現在始終覺得多讀書，讀好書是很有用的。）
【閱讀的好處】之所以買帶拼音漢字的書是因為，孩子一年級要學習拼音，這樣一方面是鍛鍊孩子的拼讀能力，二來能讓孩子認識這個字並潛移默化中學會了組詞，有了閱讀量，孩子再看到題目時才會更好的理解題目，進而完成答題。我們做家長的應該和孩子共同度過這個階段，就拿我自己來說，我們家今年也是讀一年級，關於做作業讀題目來說，他基本都能讀下來（這可能是因為所在的幼兒園識字量大加平時我們經常閱讀課外書的緣故，）當然他也有很多不認識的，但是他會主動問你，這個念什麼，怎麼讀，什麼意思，然後他自己再消化一下，如果不懂，我會舉例說明。所以這個過程很重要，家長必須要陪伴孩子才能達到事倍功半的效果。
【寫在最後】
1、鼓勵孩子，告訴他，現在看不懂沒關係，咱們可以一起學習成長。
2、陪孩子一起讀書，培養良好的閱讀習慣。
3、禁止打罵、言語攻擊孩子（特別重要）
4、一定要循序漸進，不要急功近利。
5、堅持，好的習慣都是要堅持的！
洋洋灑灑寫了這麼多希望能幫到你，因為我家孩子現在也在讀一年級，所以很多事情都是經歷過，說的不好，請勿責怪。也希望孩子們都能快樂學習，健康成長。
時尚食尚
這位家長朋友，不要你不要著急。並且奉勸你，在這種狀態下輔導孩子，孩子會感受到你的焦躁和不安，你的狀態會傳染給孩子，如果你怪怨孩子就更不可取了，會讓孩子自卑的。
我家侄兒就是這樣，在老師明令再上幼兒園的情況下，孩子的媽媽硬是不放棄，因為孩子幼兒園根本就沒認幾個字。結果真是跟不上老師的教學進度，也像你一樣慌張過，焦慮過，這一切都沒有用，只有平心靜氣，接受孩子的現狀，慢慢教孩子識字。
識字的渠道很多。
（1）把關課本識字。
每天把老師教學的生字多認幾遍，加強記憶。生字多組詞，連帶識字也不失是一種好辦法。
（2）生活識字。
生活處處是語文。牆上的，書包上的，畫上的，商店招牌，……數不勝數，只要有字，走到哪裡也不要放棄識字的想法，孩子一定會在短時間內，認識很多字。
（3）利用好電視動畫片。
孩子喜歡看動畫片，不妨在看電視時有意引導孩子無意識識字，孩子會記得更牢固。
（4）親自閱讀
孩子喜歡繪本，家長和孩子一起閱讀。孩子不認識的家長反覆教，一本繪本多次看，知道孩子自己能通暢得讀，再換，這樣識字量會大幅度增加。
（5）玩字卡遊戲
給孩子多做字卡，可以和孩子一起做，畫上相關的實物圖，孩子自己畫上就可以，加強孩子的直觀印象。從而有利識字。
（6）孩子在學會拼音的基礎上，不認識的字讓孩子自己查字典，既培養和孩子動手的能力，又使孩子在查閱的過程中，懂的甄別，識字認字更準確。
部編本一年級教材，識字量明顯減少，二年級的識字量增加，重點識字放在二年級了，家長不用擔心，默默陪伴，悉心引導才是正道。希望能幫到你！
漫語慢文
關於一年級的小朋友看不懂題目 每到的作業都是家長輔導這個問題，我想只要是孩子讀過一年級，就基本上都會經歷過幫孩子讀題，以自己的親身經歷來講講，我女兒去讀小學一年級的時候，因為很愛看書，已經有一千五百個常用字的識字量，可是老師佈置了作業也看不懂題目，我問她為什麼，她說因為看得懂字，但是不太理解有些句子的具體意思，明明是這個意思，經常會理解成另外一種含義，怕做錯，媽媽幫忙讀一下，解釋了含義，我和我自己理解的可以對照這樣，這樣就不會做錯。
而且在學校裡做作業，老師也是會幫忙讀題的，因為讀幼兒園的時候沒有經歷過這些作業，要有一個去熟悉的過程，一般到了二年級的時候，這個問題自然而然的就解決了，如果二年級還沒有解決，應該加強孩子的閱讀能力的培養。
