三四七笑生
佛系老师是什么状态呢？用简单的文字描写一下，帮大家呈现一下画面感。
举例一：走在路上，遇到学生打架，已经头破血流，走进一看，不是自己班级的，算了，管那么多闲事干嘛，管多了也不落下什么好，还是不要管那么多无聊的事情了。
举例二：学生不认真学习，个别学生上课翘着二郎腿发呆，怒从中来，本来想着要狠狠训诫几句，想暂停自己“吐沫横飞”的授课过程，转念一想，算了，又不是孩子的亲爹妈，他们只要不扰乱教学秩序，就让他们发呆去吧，老师又不是神，管不了、救不了那么多人，哪个班级没几个“问题儿童/少年”？
举例三：学校领导又开始拿评定职称说事，让大家积极的当好班主任，想着职称评定各种复杂的准备材料一堆一堆，评好也就每个月多几百块钱的事情，能评就评，不评拉倒，当班主任又操心又累，每个月班主任费少的可怜，爱咋咋地，还是踏踏实实的教书算了，乐的清净和自在。
举例四：网络上、家长各种拿老师说事，说老师各种不道德、各种师德低下，各种没素质，各种问题多多，如今也懒得和他们去争辩，随便，他们爱说啥说啥，关我屁事。只要每个月该发给我的工资发给我，其余的做好自己该做的事情，备课、上课、批改作业、和一些孩子聊聊天、谈谈心、督促督促他们认真学习，对得起自己的那份工资就行，随便大家怎么喷。
你看，上面四个例子是不是很佛系呢？其实在佛系这个词还没有火起来之前，我们就是这样的。
臭老九、臭教书匠，这么多年，这个行当看起来被推的很高，但是实质上，大家又何曾真正的发自内心的觉得老师这个行当很了不起呢？
我们自己都觉得自己是草民，何况别人！
九斗学生心理
首先，我们了解一下什么是“佛系”，什么又是“佛系教师”。
“佛系”是个什么系？
总的来说就是看淡一切，不争不抢，不强求，一切随缘，不以物喜，不以己悲，love & peace……
那佛系老师是样的呢？
又又又没评上职称
I don't care ，明年再评呗，一个头衔而已。毕竟老师的名号已经齐天了，“灵魂工程师”、“太阳底下最光辉的职业”……不差这一个。
工资低？
钱乃身外之物，生带不来，死带不走。命里有时终须有，命里无时莫强求。上9个月班拿13薪，还有什么不满足。什么？房价涨到1W+？老师住宿舍就挺好的，房都不用买了。
面对评比检查
该配合你演出的我尽力在表演，却视结果为过眼云烟。再说哪个岗位还没个KPI呀。就当是找个理由给老师涨工资，不然怎么决定评给谁呢，总比靠关系强咯。
面对熊学生
不打，不骂，不管。师生一场就是缘，好聚好散。老师只是一份职业，收起我的圣母心。
面对家长
脸上保持微笑，心里默念大悲咒。帮孩子换到第二排正中间，好说；给孩子当个班干，没问题，我家孩子基础不牢，拜托老师多关照，小意思；你高兴就好，家长毕竟是为孩子。
他们说没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
fine，anyway，你说的都对。这是我们努力的方向。
面对学生睡觉
讲课小声点，娃儿昨晚玩王者荣耀可能被虐惨了。
面对学生各种奇葩理由请假
你来或不来，课就在那里。
当他们不再尊重老师
他们说老师收了多少礼，补课赚了多少钱，素质如何如何低……不理论、不愤怒、无所谓，假装其他行业没有老鼠屎。谁叫老师是天底下最光辉的职业，担得起多少赞美，就得经得住多少诋毁。
从今天起，做一个佛系教师，教书，育人，目空一切。哈哈。
这就是网传的“佛系教师”。
既然能够传的那么疯，说明这体现了现在大部分教师的心声，也反映了教师的无奈。
作为一个一线教师，我对此深有体会。
从个人角度来看，我很希望每一个教师都成为“佛系教师”，为什么呢？教师也是普通人，每天为了别人家的孩子费心费力，却吃力不讨好。现在的学生，批评不得、惩罚不得，稍有差池，对一个教师而言，可能就是一辈子过不去的坎。
没人为教师站台，没人理解教师，教育没有强有力的支持，你却要求必须要把孩子教育好还不能出事，这个估计孔圣人来了也做不到。
现在在我们一线教师行业，就是没人敢批评学生，原因很简单，遇到稍好的学生还行，遇到素质较低的学生，当场跟你对着干，教师就毫无颜面，再加上不讲理的家长来学校闹，一些无良的媒体做做标题党，社会上全一股脑般的一边倒的支持学生，校领导为了将损失和声誉的影响降到最低，无论错误一方是谁，总是要求教师道歉，教育局总是很快下达对教师的处理结果。
人人自危的时代，教师为什么不能选择自保？选择自保，立刻又会招致骂声，不付责任。
从中国的教育来看，我又不情愿老师当一个“佛系教师”，当教师选择人人自保的时候，当教师对很多事情无所谓的时候，就意味着中国的教育真的已经到了最危险的时候了。
但这件事，追根溯源，问题不在教师，教师只是教育行业的一份子，最普通的人。因此，我觉得教师成为“佛系教师”，是当下教育环境，教师做出的对自己安全的一种负责人的 行为。只有大的教育环境改变，给予教师一定的惩罚权，坚决不向一些“无理取闹”的家长妥协，师生矛盾对事不对人，不歪曲事实，以实事求是为目的，不以降低影响为目的，不把教师推出去当替罪羊，还教师以尊严，我相信“佛系教师”自然而言也就不存在了。
作为一个一线教师，真心希望，中国目前的教育真的能有所改变，不要让所有的教师都自愿加入“佛系教师”行列。
刘鹏聊物理
中国教育陷入殖民怪圈，波及民间社会
一门英语毁掉百万精英！给你们举个例子讲个故事，一个美国小孩和一个中国小孩同时出生两人都是0！两人都喜欢数学和物理，美国小孩只学母语+物理学，中国小孩母语+英语(非自愿被要求学)+物理学(基础西学多年前已引进汉化)。每人精力110！母语几乎花不了多少精力(10点精力)，美国小孩自然投入精力100，中国小孩投入50精力学 自然，另50精力学英语(理科好的没几个能轻松学好英语的)，产出:美国小孩科研产出100，中国小孩产出50，每当美国小孩有新发现便用自己的母语发表，正好～中国的落后美国50的小孩用自己蹩脚英语翻译过来看美国小孩又发明了什么？！哇美国人好厉害噢，中国小孩发出了这样的赞叹，从此更加热衷于学美国小孩的语言，有一天美国小孩又有了新发明(某发动机)，中国小孩虚心请教，美国小孩说:我不告诉你！中国小孩迷茫了，他感觉被拒绝，为什么这么努力却搞不出自己的东西，他觉得自己很笨，从此他放弃了思考探索创造的念头选择了学习模仿，对身处的自然选择了无视，他认为美国孩子的语言才是发明的母亲，大自然不再是！后来美国孩子在精进之下获得了诺贝尔奖，这让中国孩子更向往了，他决定要更多学英语好去看美国孩子的科研论文！(差距是如何拉开的？能理解吧)
一门英语杀掉百万中国精英，成了中国诺贝尔人才的坟墓 怪圈循环年复一年，至今中国科技诺贝尔为0！现实中这样中国孩子又何止百万（全球化要与世界链接，我们可以让那些喜欢需要外语的人去学英语，但不能全国人人都搞这个)
因为全民必修导致英语在中国已经发展成一个庞大的殖民产业:很多人都是不知道自己为什么学英语，但就莫名其妙接受了十几年的英语教育，最后不了了之!(浪费十几年徒留下崇洋，淳朴民风正被西方浮躁排挤)这不是精神殖民是什么？？
⊙语文教出是文化、素质、人礼和民风。
⊙数理化教出是知识和宇宙观，认识宇宙人才们思考自我的哲学问题。
⊙政史等教出的是中华民族政体集体意识。
⊙英语必修:没教会什么能用上的东西↑这是美国人在汉语社会精心布置的殖民产业，目前已成功植入中国高考及各大高校门槛以及社会单位求职！！这里是是汉语社会啊。很多人才深陷其中，让醒着的人细思极恐。教育部是全中国社会的精神缔造者，请正视这个过去遗留下来的问题，既要沟通世界也要防范美国人对我们的精神殖民。
谨以此文呼吁外语学习制度的改革！设立外语选修制，让孩消除抗拒情绪，带着决定有目的的去选学外语吧，解放中国的诺贝尔人才。
过去遗留下来的问题，细思极恐，请沉下心来仔细品味(致当今中国教育部)
陕北卧龙
“佛系教师是一次次失望后的自嘲，但这不应成为逃避之策”
佛系是2017年12月走红网络的一个流行词，其含义是一种怎么都行不大，走心看淡一切的活法和生活方式。
那么对于佛系教师而言，其概念莫过于在教育岗位上看待一切，不争不抢，不强求，一切随缘。
首先我们探讨的第一个问题就是，为什么会有越来越多的佛系教师出现？
究其根本原因，无非是涉及到教师在工作岗位上的付出与回报的问题。对于教师而言，涉及到的是职称评比、工资和教育检查的问题。我是今年入职，与许多老教师也有过交谈。老教师总体对于教师这个行业的从业者的一个总结就是总体上心思是比较单纯的，注重的是自己的精神世界，不太重视物质财富。但是如果自己的付出与回报不成正比，连自己的养家的责任都担负不了的话，也难免会有越来越多的老师变成佛系教师。这无非就是由于从事教育工作的教师工资太低的原因导致的，更有在职称晋升的过程当中看不到希望，从而得过且过。职称晋升的量化考核标准是否公平合理，我个人并没有发言权。但是职称晋升确实是横在众多教师面前的一座大山。
再加之，现在的孩子从小家庭环境较优渥，不再像以前的孩子那样，老师的形象在其高大且权威。如今的孩子不好管是事实，但是期望用佛系的方式来应对，恐怕只是一时的逃避之策。
在教育改革发展的道路上，会出现越来越多公平合理的考核标准。和相应的教育政策我想对于大多数教师而言，付出和回报终将会成正比。尽管职称的晋升确实很难，但是随着晋升标准越来越公开化和透明化。只要肯努力，相信职称晋升不会是一个很大的问题，同时我们的工资水平。也会随着国民经济的发展而逐渐增加，对于我们而言，可能不能大富大贵，但是基本上还是能够保证生活在一个中等水平线上的。
我们要知道，还是有很多孩子期待我们这些老师,对于他们进行教育，给予他们支持，交给他们看待这个世界的方式。其实他们内心对于我们是有所期待的，如果我们依旧本着一切随缘的态度，没错，我们的工作会比较顺心如意，但是当退休的那一刻，在告别讲台的那一刻，去回首自己长达几十年的教育生涯的时候，心里多少会五味杂陈吧。
总之，无论教育改革怎么变，我们既然选择教育，那就不忘初心、砥砺前行吧。
污里葱葱show
刚参加工作那阵有一位老教师，现在想来用“佛系教师”一词来形容，再恰当不过了。由于我们一起教对子班，所以能够得到老教师的教诲，每每叮嘱我，教书之外要自己长本事，艺多不压身，有本事才是自己一辈子的事情。那时，年轻，血气方刚的，又得老教师“真传”（其实我不知道老教师是学校里的黑帮，不受校长待见），教书之余，习书法，练写作，互相“切磋交流”，真的学到不少知识。也由于和这几位老教师走得近乎，而受校领导排斥，一直也不得志，就是全镇30个班级第一第二的成绩也评不上先进班集体。幸亏老教师在一旁打气——那个荣誉都是虚的，对得起自己的良心就好了不要计较那些，是你的跑不了的，越是这样的环境你越要多加强自身修养，长本事吧！终于在某一天，有教育局领导检查个人工作计划总结，一查三年的，当检查到我的时候，工作人员一句“这位老师什么学历？走过好多学校，这是文笔最好的计划和总结了”可巧老教师就在旁边，回来就跟我讲了，我的心里自然高兴，不但自己提高，也带领着全部学生一起习书法，练写作，不为荣誉，不为职称，就为自己那份良心。之后校长由于某些说不得的原因调离了学校，从此我的教学生涯拨云见日走向光明。而不争不怒的一颗“佛”心却没有改变。此“不争”是对于自己而言，不计较个人得失，而对于学生却是全身心的投入，决不敷衍塞责，糊弄了事。在自己几十年的从教生涯中，做到了问心无愧。
所以，基于我亲身经历，我对“佛系教师”的理解还是比较认可的。
网络上的“佛系教师”之争已经沸沸扬扬了来看看90后教师的感言：
再来看看家长是怎样看待“佛系教师”的：
看来家长也是“雾里看花”，辨不清“佛系教师”的好与歹啊！
作为教师的我们，还是要理解‘佛系教师“的真正内涵：
无论世界如何对待你，你是教师，”教书育人“是你的根本，不能冲破做一名人民教师的底线！不”误人子弟“才是你最大的”善“，才有资格称之为”佛系教师“！
基于此，”佛系教师”绝不是浪得虚名，有一颗“佛”心，向上、向善才是最好的——以此为“佛系教师”正名！
这里是唐山
佛系
这是一个网络流行词，其含义是一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式，是一种人生态度。
佛系老师指的是什么呢？
我认为佛系老师就是学生眼中的“好好先生”。不以物喜不以己悲。遇见调皮学生，动之以情，晓之以理。不体罚，不训斥，不生气，以非常平和的态度对待学生。
佛系老师是同事眼中的“浪子”。得不得奖励不所谓，评不评职称无所谓。和男同事称兄道弟，做女同事的“好闺蜜”。同事得奖了，皆大欢喜。同事评上职称了，举杯痛饮。
佛系老师是领导眼中的“好人”。佛系老师从来不找领导的“麻烦”，不争名夺利，不争风吃醋，宠辱不惊。领导安排分内的事就做，不是分内的事就不做。
佛系老师是我努力的“方向”，是我职业生涯的“灯塔”。希望我能够对待人生的态度也是如此。
教师都变成“佛系老师”好吗？
我认为还是不好。如果教师都是“佛系的”。我们国家的教育是没有希望的。学校像死水一样，风平浪静。事不关己高高挂起。“严师出高徒”，教师不但要严于律己，更要严格要求学生。中小学生正处于成长期，一个积极向上，乐观进取的老师是多么重要！ 
云中w漫步
“佛系”是指一种看淡世态、与世无争、随遇而安的心态，类似于佛教的看破红尘。如果用在教师身上，“佛系教师”可以认为是那些安于现状、得过且过、教学方法守旧又不思进取的教师。这些“佛系”教师只凭以往经验站在讲台上教学，存在严重的职业倦怠，有的甚至可以说已经提前进入了“退休”期。这对教师本身的成长、学生能力的塑造和教育事业的发展都会有负责作用。
从我了解的情况来看，教育行业本身就是一个比较保守的行业，当别的行业都已经自我革命或者被迫革命的时候，教育行业的基本的规则还是和以前一样，许多教师还没有意识到信息技术对教育的冲击，更没有做出相应的改变，缺乏相应的危机感。
在信息技术全面发展的时代来开展教育改革，最关键的就是改变教师，特别是那些“佛系教师”。要让教师们时刻保持进取之心，保持对教学教研的激情，保持积极乐观的心态，主动投入到教育改革发展中。
要想改变这些“佛系教师”，需要相应的制度政策配合，不能把所有的问题归结于教师个人，佛系背后有许多制度原因。例如要提高教师待遇，改革教师职称评审制度，倡导全社会尊师重教，鼓励优秀人才进入教师队伍等。
教育生态观察
今天才知道有“佛系教师”这个称呼，对照一下，我发现自己就是佛系教师。不会阿谀奉承领导，也懒得跟领导套近乎，我干我的工作；成绩再好，表彰奖励没有你的，因为你内向不善沟通，不会来事；职称评定也没有你的份，遥遥无期，较那劲干嘛，该上课上课，别胡思乱想；熊孩子犯错，敢批评吗？他们有《未成年保护法》你有什么？遇见个讲理的家长还好点，遇见个不讲理的，吃不了兜着走，运气背的，再遇见个要自杀给你看的，那就更惨了，所以孩子还是得宠着，让他快乐的学习吧，你就备好课，上好课就行了。种种原因很难不让你成为佛系教师。想当年我也是有理想有报复的有志青年，随着时间的推移，环境的改变，我终于修炼了一个我佛慈悲心!
中学物理教师平哥
真正的佛系，很难得的。佛以度天下苍生为己任：面对诱惑，能六根清净；面对危险，我不入地狱谁入地狱；传经送宝，孜孜不倦。教师要是真能这么伟大，真是国家之幸，民族之幸，学生之幸。怎么能说少些为好呢？
网上传的佛系，是不作为，不争取，无所谓，这是佛系？想当然了吧。这倒是有点像道家的顺其自然吧，道家就是提倡顺其自然，不必争取太多。有点像道系了。
真正的佛系是伟大的，难得的，唐三藏是也。
中国的教师要是都像佛系的苦行僧般，何愁教育不发展？！
墨客之天外飞仙
佛系老师不是一走上讲台，就已经佛化了。他的形成是当今教育环境造就的，教育体制内的人都明白。佛系人本都是热心人，有思想的人，想有所作为的人，可是现实一次又一次的打脸，热脸慢慢变冷了，心也冷了，不是有些人说的那样，事不关己高高挂起，只是不愿再在某些人面前，丢人现眼了。不了解请别臆想。
