所受教育的一切目的，是使人活得更像人，成為一個追求幸福生活、享受人類文明的人。因此，一個真正意義的現代青年教師，必須懂得如何珍愛生命，並在有限的生命之旅拓展無限的、豐富而有意義的幸福空間。
合肥市第四十六中學老師黃也明
來自合肥市第四十六中學的黃也明老師已經從教11年了，黃也明說：“作為一名老師，幫助學生們成長，是一件很快樂的事”。
黃也明，中國共產黨黨員，合肥市骨幹教師，包河區優秀教師，包河區學科帶頭人，省級課題研究先進個人，合肥師範學院卓越班指導教師。曾獲得全國優秀電視課例一等獎，安徽省德育精品課程一等獎等多項省市區級教學評比一等獎。有多篇論文獲得省市一二等獎，並發表。參與編寫包河區地方教材《森林課堂》、安徽省環境教材《環境教育》副主編。主持並參與多項省市級課題研究，獲得多項成果。
“教師這個職業與別的職業有些不同，不僅要傳授專業知識，還要以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生自主學習，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。”在採訪中黃也明說道。
由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落後的教學方式，甚至很快會被淘汰。
因此對於一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關係，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統的課堂教學模式，更好地激發學生的學習興趣，變傳統的填鴨式教學為寓教於樂的師生互動，從而使新課堂展現得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
談及合肥市第四十六中學對黃也明的影響時，她說：“在學校收穫頗多，嚴管理、輕負擔、高質量、重特色；充分利用課堂上的45分鐘，使學生的學習效果達到最大化，用高效的課堂換取學生的學習效果。同時也祝願合肥市第四十六中學未來會更好！”（陳廣龍）
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