娜不是爱情1987
一年级的孩子，如果早期教育做好了，学习是非常轻松的。如果孩子早期没有一定的积累，同时思维方面也没有发展到位，那么学习遇到困难也是非常正常的。
但是，大部分孩子，其实不是学不会，而是熟练度和准确度达不到大人的要求。这部分孩子，只要家长耐心下来，适当地陪伴孩子，很快就可以赶上来。
很多家长比较紧张，一看孩子学不会，就想着把孩子丢到辅导班。殊不知，有部分孩子是因为害怕老师导致了学习上的困难。这部分孩子，一旦放到辅导班，相当于从一个恐惧的地方转到了另外一个恐惧的地方。最后的结果很可能就是孩子越学学困难。而且，即便是短期有了一定的效果，但是从长远来看，依然可能是弊大于利。
为什么？
因为学习有几大支柱，一是身体；二是品格和心理；三是思维和方法；四才是知识。
一年级的孩子，如果你因为孩子学习不好放去补课，知识可能是上去了。但是前面的几项更重要的基础可能就丢了。
因为一个感觉自己学习差的孩子，他是有心理压力的。其实孩子不是不愿意上课，而是因为做不好才不愿意上课。当孩子有了一种自己不行的心理时，对学习的危害是非常大的。谁能够帮助孩子纠正过来？最可能的是父母。
当然，补课的老师也有可能，但是这样的老师很少，即便是有，因为同时面对很多的学生，可能也没法照顾到所有的孩子。
所以，我个人建议是：遇到自己的孩子学习出现了困难，一定要自己想办法先陪孩子度过这个难关。
调整心理很重要，让孩子慢慢从自己的进步中获得成就感和自信，这一点补课老师很难给到。
那么可能家长会说，很多知识我都忘记了，我没法辅导孩子呀？
如果是这一点，我请你大可放心。大部分知识你肯定是会的，只要自己好好看一下课本就明白了。很多家长连课本都没看过，就直接按照自己的记忆给孩子讲，结果和课本不一致，孩子一头雾水。家长大发雷霆，怎么这么简单都不会？我给你讲这么多遍还听不懂？你脑子怎么这么笨呀！
我强烈建议一年级的孩子家长静下心来，用一年的时间帮助孩子建立一个好的学习习惯和心态。如果您恰好对知识点没有感觉了，那么很简单。打开课本，然后借鉴我在头条发的一些资料，一年级的知识肯定是难不了您的。
祝福孩子们！
翼翔老师的儿童教育
看到这个题目，作为一名教师，我觉得一种说不出的滋味涌上心头。
回答问题之前，我想先谈一谈当前的教育。伴随着时光的流逝，已过不惑之年的我，经历了从学生到老师，并兼任家长的过程，教育也在不断的发展变化。小学一年级从儿时的语文数学都今天素质教育下的十来样课程，就在大力提倡减负的形势下，慢慢产生了。星期天的孩子们也从田野里、小河边，聚集到各类辅导班的教室里。学生累、教师累、家长累，这是教育应有的现象吗？我不否认现在的孩子掌握的知识丰富了，可将来的发展一定会优秀吗？
回到题目本身，我觉得一年级的学习要求是重点培养孩子们的学习兴趣，教给他们学习方法。这些完全不是所谓补课、辅导能做到的。与其让他们去接受重复的知识训练来消磨他们的学习兴趣，不如让他们多一些自由发展的空间。即使是一时成绩上不能很好，伴随着心智的不断成长，一年级的学习内容不难掌握。
景行书院
我们知道，很多时候学习的过程是层进式的，万丈高楼平地起，没有好的基础，那上面的建筑无从谈起。我们在教学实践中发现，一年级孩子由于刚步入正式的学习课堂，不少孩子心理及习惯还停留在学前班甚至幼儿园阶段，对于学习中刚接触到的抽象的概念性东西很不容易理解。如一年级数学开始了数的认识，数的分成，进位加法，退位减法等等，这些内容对相当部分孩子来说有些难度，不仅需要仔细引导，循循善诱，更需要多次反复练习，以期熟能生巧。再如，一年级语文拼音至关重要。拼音学不好，生字则不好学，孩子就无法阅读，语文学习无从谈起。而现代教育的班级授课制，虽说要求不放弃每一位学生，老师也努力因材施教，分层次教学，可面对这个几十名学生的群体，孩子的认知水平、接受能力又千差万别，特别是老师要按计划教学，要在有限的时间内完成既定的教学任务，很多时候想等那些走得慢的学生，可往往是心有余而力不足。这样，一天两天，一周两周，走得慢的孩子如果没有专业补习，必然沦为差生。
一年级孩子还有习惯养成的问题，从某个层面上说，它的重要性比单纯的知识学习更重要。如写字的习惯，如何握笔就大有学问。各位，如果你家有中小学生，不妨留意一下，你孩子握笔姿势对吗？再如，孩子定力如何？学习时注意力集中吗？随着孩子年级的升高，这些非智力因素越来越制约着孩子的成绩。相同的道理，如果孩子在这方面欠缺，几十人的班级授课制，很多时候就无法满足这部分孩子成长的个性化需要，仍需要有针对性的补习训练，方能迎头赶上。
综上所述，一年级孩子如果学习掉队了，有必要补，而且需要专业老师花更多心思更耐心地补，智慧地补。
花开有声2972
我也是两个孩子的妈妈，我觉得一年级真没必要补课。
一年级要如果单论成绩不好的话，应该是父母的原因比较多一些，肯定是平时比较忙，陪伴孩子学习的时间比较少，从小也没怎么启蒙，任由其自由成长。还有一条或许孩子年龄在班里比较小，身体素质及心理不如月份大的孩子。
如果这样的话，还是希望父母尽量在日常作息及生活习惯上注重培养，养成良好的行为习惯才是根本。另一方面培养孩子的学习习惯，和老师多沟通，养成上课认真听讲，及时认真的完成作业，培养课前预习，课后复习的好习惯。另外课外多读点书，孩子的成绩不会差到哪儿去的。
我是一条鱼love猫
这个问题，因人而异。世界上变了没有补课的，补得人多了，也便就你补我补他也得补。都是给逼得。拿英语来说，本来就是小学三年级开始才学习，然而如今，大多数家长领着孩子到个个辅导机构进行提前教育，那么问题就来了，你再不抓紧找老师给孩子辅导英语，孩子的英绝对在班上垫底！因为老师看到大部分孩子都已经会读甚至会写了，便不再使劲领读，教学单词和句子，而是加快进度，提前上完课，以便好好买个资料进行题海战术，抓一抓期末期中成绩。你说，孩子刚刚入手的新学科到底该不该补课？
其实，这问题还有一个方面。一年级的孩子该不该补课，也得看看是那个孩子，是谁家的孩子？家庭环境是啥样的……，有的孩子到高中也不需要补课，因为人家本来就学习非常自觉，自学能力也非常不错，对于这类孩子，补课纯粹就是浪费时间，画蛇添足；相反，对于那些家庭学习环境非常不好，孩子自己学习自觉性和自控能力很差的孩子来说，就是一年级也是需要补课的！……，这就是差距。
用户95555123327
我从事课外辅导教育七年左右，类似的情况看到的比较多，希望能够给您一些有用的建议。
两个问题：
1、孩子的成绩是不是和其他的孩子之间有很大的差距？
小学一年级的内容相对来说都是比较简单的内容了，只要孩子能够上课好好的听老师讲，课后适当的练习，就可以取得一个较好的成绩了。如果出现孩子与其他小朋友有较大的差距，家长朋友可以关注孩子的学习习惯，因为问题很可能在这上面了，可以和学校老师沟通了解孩子上课的听课情况，请老师帮助。课后和孩子一起完成作业，并纠正不良习惯。
2、有没有能力自己帮助孩子？
这个能力有很多要求的。第一点、你对辅导孩子作业有没有耐心，就是当你发现咋讲不会的时候，能不能控制住洪荒之力。第二点、小孩子的学习内容你不能讲清楚，你会和你能讲的会是不一样的，要对自己有一个正确的评估。第三点、你在时间上是否有闲？第四点、你心脏好不好吧？
想清楚了这两个问题你就可以作出适当的选择，我个人更倾向家长自己对孩子进行辅导，这样可以和孩子一起成长，更了解自己的孩子。
educare小课堂
补课是中小学常见的现象。关于补习机构，出于招生的需要，是无所不用其极，总之一个目的，那就是让你认可了一点:“你的孩子需要补，补了就好了，而且他的机构补的效果最好。”所以，我认为:
1，低年级，特别是小学不要补。这个阶段，更多的是习惯的培养。
2，对于高年级，如高中，随着知识广度和深度的增加，的确会出现学生的分化，这是必须要承认的事实，高考本身也就在选拔人才，选拔必然意味着淘汰。
鉴于此，一部分孩子在课堂上对知识的学习，因理解上的困难，再加上课后不能及时回顾和整理，造成所谓的学习真的出现“问题”，慢慢的积累，甚至造成整个学科的学习困难，这也是高中生学习常见的现象，所以舆论上说“老师课上不教课后补习教”是以偏概全了，不排除这么大的教师群体有个别的情况出现（我没有考证，身边也没有遇到），但绝不是教师的主流。
对于这种“问题”情况的出现，学生首先要自己认识到并更加勤奋，其次，考虑到正常的学习进度和科目较多，学生可能没有那么多经历来独立解决问题，这时可以考虑和孩子商量，是否可以找个“辅导”以帮助孩子更快的完成“问题”的解决。毕竟谁都不愿意在高考之前就沦为高考中被“淘汰”的对象。同时我认为，这也是在国家大力禁止补课的情况下校外辅导机构反而越来越红火的重要原因之一。
石丝
大家知道，一年级的学生都是从幼儿大班升上来的学生，经过了较长时间的学习，一年级的知识点都已经学过了。
其次，一年级学生年龄小，正是贪玩好耍的年龄，幼小的心灵经不起长时间的学习。应该寓教于乐，让他们有较多的时间去尝试他们自己喜欢的事物，以此来发现他们的喜好。真正做到因材施教。
70后李哥
不必要补课，但应当培养习惯。很多人说习惯很抽象，其实可以变成一张表，用表格记录积分，积分到一定程度奖励,量化记录更易评价。比如：朗读，1分；写字帖，1分；口算，1分；阅读，1分；写下新认识的字，1分；写下好词好句，1分；自己事情自己做，1分。每天这些时间都可以分散执行，但必须坚持。坚持下去就成为习惯啦。
知识淘金者
一年级不需要补课，英语可以找培训机构学习，一年级主要培养好的学习习惯，写字姿势要正确，字写的横平竖直，字迹干净整洁。培养阅读习惯，多读一些小故事，多看书，数学提高计算能力，计算能力要长期大量的练习，才能又快又准，英语主要是单词的积累，背课文，多听，多读多写。
