全世界每年閱讀書籍數量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本。
而中國13億人口，除去教科書，平均每人一年讀書1本都不到。一個愛讀書的民族，自然是優秀的。
中國孩子的閱讀量太少，少到了怕人的程度。
從閱讀心理上來看，閱讀也是循序漸進，分這麼幾個步驟：
1）純娛樂小說，這是閱讀的起點，功效在於培養孩子的文字敏感性。2）傳統經典小說，文字的敏感性就培養了出來，就不再滿足於簡單的人物結構，要閱讀些智力含量較高的作品。3）進入史哲領域，經典小說中，大量涉及有史哲領域的概念，諸最終形成閱讀敏感點。4）進入思想領域只有突破第五步，才算是讀有所成
5）形成自己的思想體系，並依據自我體系構建新的閱讀書目
作為一個普通的人，就是讀懂書，建體系，再傳承，以待來者。
即使要做到這一步，需要先行對思維認知有個思考，這個思考又稱為元認知的能力。就是你要如何獲得知識，這些知識在大腦中如何有序組列的過程。
現在很多人處於第一階段，也就是網上最多說的文青青年。長吁短嘆老是抱怨懷才不遇的，也是在這個起步階段。
只是因為讀書量少，還不知道自己的無知，所以才會有此抱怨心態。而他們的思考，是沒有深度的，是幼稚的，廣度上的思考也沒有，是完全自我的
這些毛病，一旦進入閱讀的第二個階段，就自然消失了。
傳統經典小說剖析得非常深刻，對人性反映的也比較全面——尤其是書中有許多複合型性格的人，這讓此一階段的閱讀者們，獲得了對人性觀察的立足點。他們思考的深度，不再是幼稚的，而是成熟的、理性的。
思維的廣度，也不再囿於自我，而是能夠兼顧周邊，到了這一步，閱讀者的人格就基本上成熟了，知道了責任與義務，能夠擔當人生使命了。
沒有思想的人，走出再遠，其實還在起點。
一旦擁有了思想，也就有了俯瞰問題的全景視角。這時候在你的視野裡，不確定的人性也只不過是天地自然的一個偶然片斷。
唯其在這種時候，才有可能生出悲憫之心，才能解脫自我或外部環境強加於你的、所有束縛與羈拌。
才能夠獲得心靈的、精神的、與現實物質的多重自由。
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