燈火與你說趣事
針對教師正在上課這一實情，無論是誰以“督察”形式推門都是不合適的！
現在很多學校盲目跟風，大範圍、高強度的實行“推門聽課”，雖說出發點是為了推進課堂教學改革，加強教學過程管理，讓教育教學質量得到一定程度的提升，但這種強行的、隨意的推門卻嚴重擾亂了正常教學秩序，引得教師和學生驚慌、反感。
◆課堂具有一定的“私密性”
課堂是教師和學生共同營造學習氛圍的場所，是特定師生在特定時間開展教育教學活動的平臺。完整的課堂不僅能為學生提供流暢的思路，而且也是教師對自我前期備課的有效檢驗。
如此推門，打破了課堂是完整性，破壞了整體學習氛圍。
◆課堂具有時效性
中小學的課堂一般時長為40到45分鐘，教師要在有效的時間內完成新舊知識的銜接、學生探究活動的開展、典型習題的檢測、階段知識的小結等等，時間是非常緊迫的。
如此推門，中斷教學，學生騷動，時間去哪裡了？
◆課堂具有傳導性
這裡要說的傳導性主要是強調情緒傳導，課堂教師的情緒變化對學生的情緒是有絕對影響力度的。教師輕鬆自信，會讓學生沒有心理負擔投入學習；教師情緒緊張，也會讓學生惴惴不安，畢竟孩子也是會“看臉色行事”的。
如此推門，教師無論準備充分與否，在心理上都是有變化的，多為緊張、焦慮、反感、無助，那孩子們該如何應對？
◆教師和學生需要尊重
教師和學生作為當堂課的主體，在不被告知的前提下，在大家聚精會神的關鍵時刻，在大家熱火朝天的討論時刻，僅憑一項所謂的“好措施”將一切打斷。
課前課後學生尚知道給教師鞠躬問好，課上學生尚知道有問題需給老師舉手示意。如此推門，尊重何在？教育的示範作用何在？
好的教育教學方法值得學習推廣，但是作為上層的管理者不應該搬弄表面，更重要的是仁性思考，理性選擇。真心呼籲：停止這種對教師和學生不尊重的行徑，還教師和學生一個輕鬆愉快的課堂！
Co姐日誌
老師講課正酣，校長推門而入。雖然美其名曰“聽課”，但其實是不尊重師生，不尊重課堂，不尊重教學規律的做法，其背後藏著的是校長那高高在上的傲慢與輕蔑，說白了，就是官僚作風在作崇。
校長負責制以來，一些大權在握的校長，完全視學校為私產，說話行事隨心所欲。因為缺乏有效監督，少數校長甚至狂妄到肆無忌憚的程度！感覺自己在學校裡就是皇上，老師們都是臣子，什麼雷言雷行都敢來。
面對這樣的校長，老師們的表現和遭遇一分為三，反對的，哼！治你；默認的，嗯，隨你；奉承的，好！用你。
校園理應是淨土，教育本該去行政化。讓懂教育的人去抓教育，讓懂老師的人去關心老師，才是正解。
會在老師上課當中推門而入的校長，要麼當慣了行政領導，在機關養成的官長意志太過強烈；要麼已經習慣了校領導的位置，膨脹的心裡再也容不下教育工作者的質樸和謙遜。
仔細想來，他們推門而入時，豈不正懷揣著“率土之濱，莫非王臣”的心情麼？皇上微服私訪，臣子們錯愕作甚？
懂教育、知敬畏的校長聽課，決不會在老師上課中途。預不預約、打不打招呼都不要緊，但一定是在鈴響之前，安安靜靜地當個“小學生”。他們聽課，是為了發掘人才，發現問題來的。
對於真心為了教育事業的校長，我們當老師的鼓掌歡迎；而對於非要在鈴響後中斷教學、粗野亮相的校長，我們堅決說“不”！
劍客瓦礫
雖然校長一開始都會告訴老師會不定時的推門聽課，讓老師們有思想準備，不至於感到吃驚，但還是有些不自在，有些小緊張，很快調整心態，情緒，全心投入教學過程中也就無所謂了！
記得在私立高中代課的時候，我就有類似的經歷！我的歷史課課堂氣氛都很活躍，課前我一般都會早去一會和學生交流一下，在教室裡做一些準備工作！壓根沒注意到從後門進去教室的校長和年級主任！！
鈴聲一響，我環視教室準備上課時，看見了校長和主任！頓時有些不自在，在校長和主任繼續講課的眼神中，開始了我的課堂！我努力使自己穩定下來，不刻意去看他們，把他們看做是自己的學生，慢慢的投入到教學中，心情也由緊張變得放鬆下來！直到下課，很順利，學生很配合！校長鼓勵了那時年輕的我！
雖然如此，但這種直接推門聽課的形式，我沒有經歷過，但有點小牴觸，可以不告訴老師要聽課，可以提前進入教室，我想老師們都能接受！但如果正在講課，推門而入有些不合適，不進打斷老師的講課思路，還會吸引學生的注意力，分散學生的注意力，從而影響課堂效果，我覺得我在代課時，學校領導就做的很好，既能達到自己的目的，又照顧了老師和學生的情緒！
生命如花
我看好多回答都是反對領導“推門聽課”。
我恰恰相反，我是積極支持領導”推門聽課”這個做法的，而且舉雙手支持。
我在先前的學校時，既是老師，也是個年級領導。所以既和其他領導經常去聽老師們的推門課，也被老師和領導們聽過好多次推門課。
調到現在的學校後，就不再擔任領導，只是個上課的普通老師，但也被領導聽了次推門課。對此我很適應，你想怎麼聽就怎麼聽，我該怎麼講就怎麼講。
一句話你聽你的，我講我的。
為什麼我一點都不反感領導聽我的“推門課”，而在回答這個問題的作答老師中卻普遍反對領導的“推門課”呢？
要說直白點，就是還是太嫩，太年輕。如果用個理論上的名詞，大概就叫做，“應激性心理緊張症”。就是說，平時若沒領導或同事聽自己的課，那在課堂上是發揮的淋漓盡致、如魚得水。可一聽說有老師領導來聽課，沒上課就開始心跳加速，緊張，要是一登上講臺，一看教室後面黑壓壓坐了一溜聽課領導老師，就更緊張了，簡直腦子一片空白。想好的詞也會忘，說話也沒平時流暢了，而且還會丟三落四。
我記得十幾年前，我做公開課，講《天上的街市》，在黑板上板書時，居然有個字寫了右半邊，慌慌張張的竟忘記了寫左半邊。還是事後聽課的領導告訴我，我才知道，要是不被提醒，自己根本一點也沒察覺。而那一節課講完，自己穿的白襯衣，後背都能擰出水來。
這還是“預約聽課”，有心理準備，上課都會這麼緊張，要是“推門聽課”，可想而知，得有多緊張。
所以，我也從年輕經歷過，大家有這樣的心理：領導或者同事聽自己的課，心理緊張，以致於發揮不出平時的水平，也是個正常現象。
對於我們教師講，不管是“預約聽課”還是“推門聽課”，都要有一個平常心去對待。
因為，“預約聽課”有“預約聽課”的好處，“推門聽課”有“推門聽課”的作用。不管哪種聽課，都是日常學校聽課工作的一種形式，是沒有好壞之分的，對於教師上課水平和做課心理素養的提高都有著積極和正面的作用。
至於某些老師感覺不適應，最主要還是太年輕，課被聽的太少，像我現在這樣被聽課聽麻木的人，誰來聽，都跟沒人聽一樣。想咋講就咋講，該咋講就咋講。
如此，還怎麼會對領導“推門聽課”心有芥蒂呢？
燦爛晨跑
老師正在上課，校長推門聽課，什麼體驗都不是。
一、老師在講授課的時候，校長突然光臨，打斷了教師的正常教學，學生的注意力一下就被校長給吸引了，教師與學生都在看著校長從門哪裡走到後排，直到校長找到座位坐下，學生才回過神來聽老師上課，此時老師才有序的進行教學，這有必要嗎？ 校長突然拜訪會造成一系列的反應，學生回頭，教師裡議論紛紛，教師被打斷，教師的職業真是悲哀，如果校長真想聽教師的課，何必要推門聽課呢？應採取更有效的方式來進行聽課，為了不影響教師和學生的正常交流和教學，可以在上課之前十分鐘進入教室，這樣何樂而不為呢？ 這樣的推門聽課就是校長有問題，沒有考慮教師與學生的感受，違背了教學常規，不提倡。
二、推門聽課，不知道是誰想出來的奇招，校長怎麼不採取明智的做法呢？現在很多學校都安裝了攝像頭，並且利用高科技手段來監督老師的教學常規，不會干擾教師和學生的正常教學秩序，也可以有效進行管理。
三、推門聽課，弊大於利。所謂的推門就是要監督老師的教育教學常規。對教師不利，反而帶來很多負面的影響。
最後，教師是人，教學環節是需要不斷改進，這個過程是必須的，教學教法是要教師去不斷摸索和指導的，可是因推門而影響到教學常規，適得其反，不得人心。反而弄巧成拙。聽課可以有多種方式進行，我們看待問題應該要人性化，而不能一味跟風。要結合實際情況進行創新改革。教師職業特殊性就要特殊處理。因此，校長你別這樣，老師一定很反感，校長你別這樣，學生們是人，他們對身邊突發事件會關注比你更加仔細，校長你別這樣，教師學生都是人，應以人為本，總之，這種體驗不是好事，反而偷雞不成蝕把米。
英語錄播室
如果我正在上課，校長一下子推門進來聽課。這種體驗我雖然沒有經歷過，但是我認為校長的做法是不恰當的。我覺得自己的心情一定是愕然，緊張，失措，甚至可能會有點氣憤。為什麼是這樣呢？
1.對於任何人來說這種心理是正常的應激反應。因為我沒有任何的心理準備，特別是我正在上課，這種情況太突然，太讓人感到意外，以至於把自己的思路打斷，所以，出現愕然，緊張和失措是正常的現象。
2.我認為校長這一做法是不恰當的。因為校長這樣做會影響會影響老師的正常上課，分散學生的注意力，影響課堂效率，也是對老師的不尊重。恰當的做法應該是學校工作計劃提前安排就有的，這樣是最好的，老師不會緊張失措，也有利於促進教學，老師也容易理解校長的做法。
3.前幾天我寫過一篇回答，分析了推門課的利弊。雖然推門課有利於課堂教學的歸真，能真實反映課堂教學的實際情況，總得來說，是利大於弊，值得推廣的。但是，如果校長沒有提前安排而突然進門聽課，這樣的推門課我認為是弊大於利，這與我之前分析的情況相反，所以我認為這樣做是不恰當的。
總之，推門課有利有弊。如果學校工作計劃提前做出來的合理安排，應該是利大於弊，值得推廣。但是，如果學校工作計劃不提前安排，校長突然作出決定聽課，這種情況應該是弊大於利。
以上觀點屬於個人的一己之見，有不當之處，歡迎大家提出批評並參與討論！
浩墨香書房
校長突然推門進來聽課，對授課老師不尊重，至少校務會上打聲招呼，是可以隨堂聽課的。再說，校長突然推門聽課有點作用: 針對性格溫柔不能駕馭課堂紀律的老師，起到震懾搗蛋學生的作用。僅此而已！
我有個搭檔，教英語，性格有點軟弱，上課紀律比較差，尤其後幾排男同學聊天玩手機寫情書睡覺打牌都有，肆無忌憚。她上課總希望班主任坐在教室裡“維穩”。校長如果推門聽課，那她就高興了，反正校長也聽不懂英語，她一點不緊張。
避開尊重不說，其實，老師們大可不必在意校長突然推門聽課，因為校長學校工作繁忙，基本已脫離講臺數年，除了他的專業，也聽不懂多少。教材不斷更新，教法推新去舊，恐怕專業也生疏不少了。所以校長輕輕推開後門，悄悄坐在最後面，在不影響學生注意力，不轉移學生視線的情況下，校長你愛聽不聽！
本人非常在意的是，管衛生的副校長站在窗前板著臉提高聲音對著學生大喊: 你班衛生沒搞乾淨！馬上出去搞衛生！第一次忍了，第二次又忍了。年輕那會兒性格也急，第三次校長話音未落，我假裝沒看見就叫學生齊讀課文，校長不走，學生繼續讀，我始終面不改色，看著課本目不斜視。讀得學生偷笑，校長滿臉通紅地離開。第四次，副校長再講衛生情況，首先得尊重一下我這個正在上課的老師，打聲招呼或者微笑點頭示意，我就積極配合。人要互相尊重，不被尊重的滋味嚐嚐都鬧心，校長也不另外。
牧遙
這是校長沒有修養，連起碼的禮貌都沒有。
幸運的是，我沒有遇到過這樣混蛋的校長。
我所走過的學校，一直秉承養成教育，民風淳樸，尊師重教，代代相承。
就是現在，年輕一代的學生家長，有事找老師，都要耐心等待。不會拜託學校領導去教室通知老師。
學生即使遲到，也要先敲門，徵得老師的許可。
各個學校，都有規定，除非特殊情況，上課期間，老師不得擅離職守，不得串門。學校領導不得干擾教師上課，要聽課，得事先徵得老師的同意。
就是區縣一級教育主管部門的領導到學校突擊抽查聽課，也只是在教室外面聽課，不得讓教室裡面的學生髮現，影響學生學習。
我們學校還有一個規定，不管你是領導，還是老師，不管你是本校的，還是外來的，當堂任課老師，可以像對待學生一樣，被叫起來回答問題，或者在黑板上做題。
這種做法，使那些聽課心不在焉的老師，領導是一個監督檢查。
學校領導聽課，是為了幫助教師進步，成長，促進學校教師之間的交流，促進學校教育教學質量的提高！
校長聽課，是完成區縣教委佈置的一學年八十課時的任務。有聽課心得，有指導意見，有和教師之間的交流，有對教育教學的探討，實現團隊的合作。
如果校長沒有事先徵得任課老師的同意，搞所謂的突然襲擊，找老師的毛病，這是缺失了對老師的信任，對老師的尊重！
如果一個學校，失去了互相信任，尊重，老師和校長離心離德，何以面對學生，何以面對學生家長，何以面對社會呢？
不是什麼體驗的問題，老師應該教育校長的問題，禮貌地請這樣的校長出去，學習禮貌，反省自己的師德師風。
1143160127
之前在私立學校時，校長基本上每天都要在教室門外轉一轉，我們都習以為常了，我有看見他幾次，因為當時剛剛畢業教學，所以挺害怕的。
我記得有一次，很多同學沒有完成作業，我讓他們都站了出來，開始批評說教，這時校長正好從窗戶外看到，當時就想校長是不是又要說我了，但是沒有，後來我知道校長一般很少去正面說你，如果做的不太過分也就過去了，如果做的有點過分，那麼他也會跟別的老師說，然後把他的意思傳到那個老師，這校長挺高明的，比如你哪裡做的不對，他會對年級主任或者是你的好同事說，說你怎麼怎麼不對了，然後這些話就能傳到你的耳朵，不正面批評而且給你提個醒。
在公立學校就不像在私立學校那樣擔心，因為在私立學校你教不好校長直接可以把你辭退，但是在公立學校，校長沒有資格辭退你，校長去聽你的推門課，最多是給你一些教育上的建議。
我被學校聽過一次推門課，早上我正上著課，校長直接拿著錄像機就過來了，當時學生們很爭氣，坐姿都非常端正，聽課也特別認真，校長呆了有十來分鐘就走了，從校長進來一直到校長出去，我都沒有太緊張，但是在私立學校時，校長從門外走過，我都會很緊張，也跟教學時間長短有關係吧，現在教學輕車熟路。
我認為校長聽推門課，沒有必要緊張，也沒有必要害怕，他去聽你的推門課，是想對於你摸摸低，你平時講課就好，有時校長聽完課會給你一些建議，這是你成長的很好機會。
淘氣的小寶兒
這還用說，這是校長唯我自大，極不尊別的別人行為！
這個，曾做過“教師”，曾做過民辦教師的原民辦教師是深有體會的。那個時候，一所村學校就只有一、兩名吃皇糧的公辦教師，可他們都是“做官”的，不是校長就是教導主任，他們只代一門主課，有的是時間檢查教師呀！民辦教師可馬虎不得，不為這份工作，也應該為自己的前途“迎接檢查”啊！
殊不知，校長“推門聽課”造成的危害了嗎？
首先打亂了課堂秩序。本來教師、學生都全身心地投入在課堂上，忽然有人推門而入，教師尷尬，學生驚謊，課堂氣氛被一下子打亂了。
其次縮短了教學時間。一堂課也就40-45分鐘，本來教師都是合理計劃的。這校長的突然“造訪”免不了要耽擱幾分鐘，比如點個頭、讓個座之類。
再次達不到預期的教學效果。講課的老師沒有料到，不免會“怯堂”，忘詞，學生呢，有“生人”來到教室，連課堂發言都害怕，教與學很難配合。
我是深有體會的，一次給五年級上語文課，校長領著教育局一位教育督導“闖”了進來。我一時慌亂，學生個個目瞪口呆...評課時，督導領導說我講課適合給中學生，我“一言堂”，學生不配合...
