腦王
記憶力是一切學習的基礎，孩子們必須把那些需要記住的字或詞語記在自己的腦子裡才有可能寫成一篇完美的文章。記憶可以分成兩部分，第一部分是"記"，簡單的說就是把知識放進自己的腦子裡，另一部分就是"憶"了，也就是要把記住的東西能夠回憶起來，翻出來運用。如何培養孩子的記憶力能力，我想就首先得從它的第一部分開始，那就是"記"了。
讓孩子練一點背功，就是在家裡，經過學習和訓練，較好地發展孩子的記憶力。記憶力被稱為智力的倉庫；是學習的基礎。如果孩子記憶力差或者方法不當，學的知識容易遺忘，那麼提高成績、發展智力就難了。
記憶從小培養
蘇霍林斯姆對於記說過這樣一段話"學前期和小學學習期，是為牢固的記憶力打下基礎的最佳時期。應當注意的是，那些關於周圍世界的現象和規律性的重要原理，不要讓兒童通過專門的背誦和識記去掌握，而應當讓他們在直接觀察的過程中去掌握"。簡單的說，要培養孩子的記的能力最佳的時間是學前和小學期間，只有這階段打下的基礎，才不至於升到高年級之後造成學業落後的情況。除此之外，在此階段培養孩子的記的能力，不能通過死記硬背來實現，必須要讓孩子從觀察中去掌握規律，再來記住規律，特別是小學階段一些識字或詞語的記憶，要描繪大自然的美麗必須要掌握一些美好的形容詞，比如用火紅來形容朝霞，如果孩子們都沒有見過朝霞，又如何能把火紅這種概念性的形容詞語記住呢？教師也根本無法用語言來解釋何為火紅，必須要讓孩子們能夠看圖或直接觀察去了解什麼叫做火紅，為什麼要用火紅來形容朝霞。
記憶力好的標準是記得對，記得快，記得牢，並能隨時回想起來，即具有正確性、敏捷性、持久性和備用性。家長的責任就是激發孩子學習興趣，讓他們運用科學方法，主動地讀、背，達到上述標準，獲得好的記憶效果。
偉人也不是天生如此
(1)運用重複的方法，鞏固和提高孩子的記憶力。重複是記憶的基本方法，對幼兒尤其適用。我們知道，重複可以使大腦中淡漠的印象變得深刻，模糊的印象變得清晰。家長不厭其煩地反覆做某些事，不斷讓孩子看、聽、摸、聞，可以鞏固孩子的記憶。況且，孩子往往也喜歡重複，他們能反覆要求家長多次重複同一個故事，直到能記熟為止。在採用重複的方法培養孩子的記憶時，也應該講究方法。遺忘的規律是先快後慢，即短時間內一下子遺忘很多，往後則越來越少，因此，平時要採取先密後疏的原則。根據這個原則，就是在孩子剛學了新的知識之後，要抓住記憶還比較清晰的時候，及時加以鞏固，不能等遺忘了再鞏固。而且重複的間隔時間也要由近逐漸拉長，例如；培養孩子的複述能力，最好第二次與第一次的時間間隔為1-2天，第三次間隔2-3天，經過多次重複，間隔的時間可以更長些，每次重複的時間可以少一些。這樣的重複訓練對孩子的記憶效果好，又不浪費時間。
(2)要培養孩子在理解基礎上記憶。由於孩子的經驗少、理解力差，所以幼兒的記憶方式是機械識記多於意義識記。但意義識記此機械識記的效果好，因此，我們應當更注意孩子意義識記的培養。例如，在教孩子背兒歌時，首先應該讓孩子瞭解兒歌的內容，可以把兒歌串起來編成一個故事講給孩子聽；再通過提問和講解讓孩子理解兒歌中的關鍵詞語，把要求孩子記憶的內容同他們自己的知識經驗儘量聯繫起來。這樣，孩子就能很快記住這首兒歌了。
(3)要培養孩子有意記憶。例如，家長帶孩子上街，或者去公園，事先都可以對孩子提要求，要求他們把看到的或聽到的回家後通過回憶說出來。只要家長在要求孩子記憶某一事物之前，明確地提出識記目的、任務，又善於幫助孩子回憶，孩子的積極性會很高，他們會興致勃勃地把所見所聞告訴你。這樣培養記憶，效果十分明顯。
形象記憶
(4)給孩子記憶的材料要具體形象。幼兒的記憶，主要以無意識記為主，對於他們感興趣或激起情感的事物，能自然而然地記住，記憶也比較牢固。另外，由於幼兒的語言發展還處於初級階段，還不善於運用語詞記憶，因此，在幫助孩子記憶的活動中，家長除了要使記憶材料具有直觀性、鮮明性之外，還需要配以適當的語詞說明。在關鍵的地方，更要在語調上加以強調，以使活動直觀形象與語詞在孩子的記憶中相互作用，充分引起他們的無意識憶，提高記憶效果。
讓孩子練背功，具體方法有：
1．正確記憶。仔細看，正確讀，反覆背，切忌粗枝大葉，視覺的輪廓性勢必造成記憶的模糊性。
2．靜心記憶。要靜下心來背，把玩具之類東西移至視線之外，靜則生慧，低年級孩子注意的分配較弱更應如此。
確定到記憶目標直到完成
3．目標記憶。背的目標要清楚，明確規定孩子在多少時間內背出多少內容，否則就會產生鬆散心理、輕視心理，影響效果。孩子的注意穩定性、持久性較差，每次需背的內容不宜過多，否則會降低記憶速度和效率。
4．程序記憶。背的內容要按照孩子能接受的程序編排，雜亂無章的材料不便於記憶，而且容易記錯，在需要時也會難以回想：中高年級的孩子，由他們自己編序。
5．興趣記憶。記憶的內容應該是有趣的，讓孩子願意背。低年級孩子背古詩會感到枯燥，那麼家長應先描述詩的意境，出示圖片，誘發興趣；高年級孩子背課文也應該先把課文讀出"味"來，體會其精彩之處後再背。
6．分散記憶。減少不必要的重複，如抄生詞一抄就是20遍，不利於記憶，可分幾天間斷抄寫，每次抄3～4遍。
艾賓浩斯曲線
7．適時記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們學習後1小時內容只能記住44%，24小時後只保持33%，6天后就低於25%了，所以需要在即將遺忘之前及時安排好複習。
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