喵喵独行侠
我教书20几年，从来不叫孩子写日记，倒时常叫孩子写周记。毕竟一天中发生的事情很难找到让孩子们感兴趣的，一周下来就不一样了，总会有一些事能让孩子萌发写作的兴趣。
1、培养孩子们的兴趣，教给孩子一些写周记的方法
记得刚接手这个班时，孩子们刚上三年级，叫他们写周记，他们都面面相觑。我一下子就从孩子们的表情中读懂了：他们不会写。于是，我就一步步指导。
学校大扫除了，我指导他们写大扫除的情景：你们为什么要大扫除；大扫除时是怎样分工的；然后选一两个孩子作为重点来写，注意写出他们的神态、动作；你又做了什么事，写出你的动作，在这过程中你有没有遇到什么困难，是怎样想的，又是如何克服的呢？最后，你们扫除的结果样，你的心情怎么样？从中你受到了什么样的启发？经过我这样一指导，孩子们茅塞顿开，洋洋洒洒写了一大篇来。
我还告诉他们写小动物，可以写写小动物长什么样儿？它是怎么吃食，怎么睡觉 ？你和它之间发生了哪些有趣的事情？
如果实在不会写，还可以用图画代替，先培养孩子们的兴趣。
2、在生活中寻找写周记的素材
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要教会孩子们找生活中的素材：八月，写写校园里的桂花；下雪了，写写雪景；春天来了，写写田野里的春天；发奖了，写写发奖大会；考试 了，写写你是怎样考试的，重点写出自己的心理活动；菜花开了，去看看满地的金子，再闻闻花香……生活处处皆语文，我们要多提醒孩子做生活的有心人。并要学会及时发现，及时记录不要等到一周结束才写。
3、在阅读中积累语言
不管什么文字材料，都得靠语言支撑。那么语文的积累怎么来？唯一的办法就是阅读。只有通过大量的课内外阅读，摘录美词佳句，写心得，只有积累到足够的语言，写作文时才能信心拈来，才能厚积而薄发。我们班的孩子我是要求每天看书，每天做摘抄，刚开始时带有强制性，后来孩子们自己形成了习惯，也就主动完成了。
4、最后是学会修改
周记跟作文是相通的，甚至就是一个作文，同样的要指导孩子们学会修改。从语言、标点、对人物的刻画、对事件的记叙，是否表达了自己的真情实感等角度来指导。老师可先个别辅导、并用上修改符号，慢慢地，孩子们自己可以改就好了。
孩子的写话能力不可能立竿见影，我们需要有耐心、恒心和爱心。让孩子在生活中去发现可写的东西，再用语言文字再现当时的情景。这就是一个周记的过程。
我是语文教育杨柳依依1977，关爱孩子的成长是我的职业，更是我的事业。
语文教育杨柳依依
小学生写周记。写作的过程能够让人分析问题，判断是非，提出自己的看法。能够有效锻炼孩子的思维，提高孩子的写作水平。一些有效的写作方法，还能够帮助孩子提高抗打击能力，有效降低孩子的挫折感。
这里可以列举其一，让孩子在周记中，回忆快乐的事情。这里要注意的是只做回忆，而不做分析。就是不要写为什么快乐？这个小窍门会有效帮助孩子提高幸福感。下面就让我们来具体的看一看周记的写作方法。
一般来说周记，采用的文体是记叙文。字数不需要很多，但是要素要齐。大家都知道的记叙文六要素。时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。简单的来说，一个最轻松的流水账是这样写的：“今天到小明家去玩儿。小明请我吃饼干。我们一起画画。画好画之后，妈妈就接我回家了。今天玩的真开心啊！”
像这样的文字虽然写的不好，但请不要打击孩子。它的要素都是齐的。就上面的例子来说，怎样改一改就会变成一个好的周记呢？
首先补充好时间。这一周的时间是几号到几号？一定要在，周记的开头就写上。
事情的起因，“今天到小明家去玩。”详细描述就会变成“上周我和小明说好了，这个星期天到小明家去玩儿。今天天气很好，早上妈妈开车去带我去了小明家。”
事情的结果，“画好画之后，妈妈就接我回家啦，今天玩的真开心啊。”稍作修饰，就可以成为“画好画之后，我和小明一起收拾好画画的用品。妈妈就带我回家了。到家之后，我觉得这是一件可以记录的事情。给我写下了这篇周记。今天过得充实又开心。”
把握好写作的要素，多给孩子引导和鼓励。让孩子认真写好每一篇周记。假以时日，孩子的写作水平会有质的飞跃。
宝宝家好妈妈
相对于日记来说，周记写起来更容易一些。因为，每一天不一定都有新鲜事，而一周过去，这七天之中，总是会发生一些比较好玩，令人印象深刻的事情。
周记的题材比较宽泛，可写的内容很多，大事小事都可以写，表达方式也是多种多样。我们既可以写一件令自己很开心的事，也可以写发生在身边的趣事，还可以写看的一场电影，读的一本书，游览的一处美丽景点，身边一个可爱的亲人，甚至是一只小鸟、一只小兔子，都可以写进自己的周记里。
那么，小学生如何写好周记呢？
首先，要在脑海中“过电影”，搜集整理素材，找出最值得写的一件事情或一个事物、一个人来。
写周记之前，先坐下来好好想一想，这一周都发生了哪些事，自己印象最深的是哪一件事，哪一个人，找到了要写的题材，才好动笔。
二，确立了要写的题材，在动笔之前，还要好好考虑一下具体该怎样写。
为了让小学生看得更明白，小作家起跑线特意就几个小学生周记常写的类型，给小朋友们制作了一张写周记的思维导图，具体罗列出了各类型周记的写作要点，希望对于小朋友们写周记有帮助。
三，按照以上步骤，写好了周记，还要学会检查与修改。
周记可以看做是对作文的很好练习，所以，不能马虎对待，写完了就万事大吉了，小作者们还要学会自己检查一遍，找找错别字和病句，并且，加以修改。这个是初步的修改。
更高一级的修改，是看看自己的周记里，有没有啰嗦的语句和用词，有没有描写混乱不清的地方，有没有让人看了不理解的地方。
把这些地方一一修改好以后，你再从头读一遍自己的周记，会发现这已经是一篇文字工整、分段清楚、详略得当、真实生动的合格周记了。
祝愿每一位小朋友都能写出好的周记来！
小作家起跑线
写好周记，会给习作打好良好的基础！那怎么才能写好周记呢！一多看。看身边的事，看身边的景，看身边的人，看同龄人的周记...看时要用心感受体会！二多做。平常家长多带着孩子做一些家务，做一些手工…边做边指导制作
A玲儿5
写周记的目的记录映象深刻的人.事.物，为写作积累素材，同时提高写作能力。但孩子们容易写成流水账。自己也觉得没味道，时间长了，也失去了兴趣。
例如，有个孩子写长城:星期六和爸爸妈妈一起登长城，我很高兴。长城真长啊!人真多啊！
这样的周记，一点也不吸引人
我这样辅导。你能把真长，用成语或其它语言形容出来吗？他想到了“一眼看不到边”，“一望无边”。我又问他，长是直还是弯。他说了“弯弯曲曲”，“像蛇一样弯曲曲
”，我又问他，是什么颜色，有学生说了“银灰色的巨蛇蜿蜒在一片绿色的大地上”还有说“好像银灰色的巨龙从蔚蓝的天上落下，静静地躺在绿色的大地上”。
这样引导的目的是让孩子知道 ，要把自己看到的写生动，不但要仔细观察，还要通过眼.耳.鼻受等感受，更重要的是想象，联想。才能写生动。
通过引导，学生克服了流水账的习惯。常常有精彩的语言出现在周记写作中
雪花34
孩子最愁写作文了，其实作文抓住真实的感受，细腻的观察这两点就好写很多，再加适当的修辞手法，一篇好文章诞生了，每周记录一件自己最在意的事情，写着写着就上瘾了
六艺甘棠
周记只要写出经历事件和感受即可，小学布置的周记，也就是希望锻炼一下孩子对于事件的描述能力。
别说孩子，即使是成年人，没有什么经历，也同样很难写文章的。
多带孩子去玩一玩，可以去不同城市旅游，孩子见的多了，玩得多了，自然有事情可以写了。
宝典二哥
可以选取一周中孩子亲自经历过或体验过的事情去写，这样孩子才会有话可说，有感而发。家长可以和孩子多聊聊，了解孩子谈话比较感兴趣或说得多的事，引导孩子去写。切不要为完成任务生搬硬套。其实，孩子可写的太多了，平时多引导孩子观察，一条鱼，一棵草，一本书，一次晚餐等等都是一篇周记。
小学起跑线
这应该大部分孩子厌倦的题材，周记和春秋游作文，但，这是作业，无法拒绝。
建议帮孩子理出一样样中的不一样，比如吃饭，天天重复做事儿，怎么整出“不一样”的新意？同样饭菜，开心时的味道，紧张时的味道，家长会刚结束时的味道……学着从小事着手，以小见大，好文章很快就会出现的。
