喵喵獨行俠
我教書20幾年，從來不叫孩子寫日記，倒時常叫孩子寫週記。畢竟一天中發生的事情很難找到讓孩子們感興趣的，一週下來就不一樣了，總會有一些事能讓孩子萌發寫作的興趣。
1、培養孩子們的興趣，教給孩子一些寫週記的方法
記得剛接手這個班時，孩子們剛上三年級，叫他們寫週記，他們都面面相覷。我一下子就從孩子們的表情中讀懂了：他們不會寫。於是，我就一步步指導。
學校大掃除了，我指導他們寫大掃除的情景：你們為什麼要大掃除；大掃除時是怎樣分工的；然後選一兩個孩子作為重點來寫，注意寫出他們的神態、動作；你又做了什麼事，寫出你的動作，在這過程中你有沒有遇到什麼困難，是怎樣想的，又是如何克服的呢？最後，你們掃除的結果樣，你的心情怎麼樣？從中你受到了什麼樣的啟發？經過我這樣一指導，孩子們茅塞頓開，洋洋灑灑寫了一大篇來。
我還告訴他們寫小動物，可以寫寫小動物長什麼樣兒？它是怎麼吃食，怎麼睡覺 ？你和它之間發生了哪些有趣的事情？
如果實在不會寫，還可以用圖畫代替，先培養孩子們的興趣。
2、在生活中尋找寫週記的素材
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我們要教會孩子們找生活中的素材：八月，寫寫校園裡的桂花；下雪了，寫寫雪景；春天來了，寫寫田野裡的春天；發獎了，寫寫發獎大會；考試 了，寫寫你是怎樣考試的，重點寫出自己的心理活動；菜花開了，去看看滿地的金子，再聞聞花香……生活處處皆語文，我們要多提醒孩子做生活的有心人。並要學會及時發現，及時記錄不要等到一週結束才寫。
3、在閱讀中積累語言
不管什麼文字材料，都得靠語言支撐。那麼語文的積累怎麼來？唯一的辦法就是閱讀。只有通過大量的課內外閱讀，摘錄美詞佳句，寫心得，只有積累到足夠的語言，寫作文時才能信心拈來，才能厚積而薄發。我們班的孩子我是要求每天看書，每天做摘抄，剛開始時帶有強制性，後來孩子們自己形成了習慣，也就主動完成了。
4、最後是學會修改
週記跟作文是相通的，甚至就是一個作文，同樣的要指導孩子們學會修改。從語言、標點、對人物的刻畫、對事件的記敘，是否表達了自己的真情實感等角度來指導。老師可先個別輔導、並用上修改符號，慢慢地，孩子們自己可以改就好了。
孩子的寫話能力不可能立竿見影，我們需要有耐心、恆心和愛心。讓孩子在生活中去發現可寫的東西，再用語言文字再現當時的情景。這就是一個週記的過程。
我是語文教育楊柳依依1977，關愛孩子的成長是我的職業，更是我的事業。
語文教育楊柳依依
小學生寫週記。寫作的過程能夠讓人分析問題，判斷是非，提出自己的看法。能夠有效鍛鍊孩子的思維，提高孩子的寫作水平。一些有效的寫作方法，還能夠幫助孩子提高抗打擊能力，有效降低孩子的挫折感。
這裡可以列舉其一，讓孩子在週記中，回憶快樂的事情。這裡要注意的是隻做回憶，而不做分析。就是不要寫為什麼快樂？這個小竅門會有效幫助孩子提高幸福感。下面就讓我們來具體的看一看週記的寫作方法。
一般來說週記，採用的文體是記敘文。字數不需要很多，但是要素要齊。大家都知道的記敘文六要素。時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。簡單的來說，一個最輕鬆的流水賬是這樣寫的：“今天到小明家去玩兒。小明請我吃餅乾。我們一起畫畫。畫好畫之後，媽媽就接我回家了。今天玩的真開心啊！”
像這樣的文字雖然寫的不好，但請不要打擊孩子。它的要素都是齊的。就上面的例子來說，怎樣改一改就會變成一個好的週記呢？
首先補充好時間。這一週的時間是幾號到幾號？一定要在，週記的開頭就寫上。
事情的起因，“今天到小明家去玩。”詳細描述就會變成“上週我和小明說好了，這個星期天到小明家去玩兒。今天天氣很好，早上媽媽開車去帶我去了小明家。”
事情的結果，“畫好畫之後，媽媽就接我回家啦，今天玩的真開心啊。”稍作修飾，就可以成為“畫好畫之後，我和小明一起收拾好畫畫的用品。媽媽就帶我回家了。到家之後，我覺得這是一件可以記錄的事情。給我寫下了這篇週記。今天過得充實又開心。”
把握好寫作的要素，多給孩子引導和鼓勵。讓孩子認真寫好每一篇週記。假以時日，孩子的寫作水平會有質的飛躍。
寶寶家好媽媽
相對於日記來說，週記寫起來更容易一些。因為，每一天不一定都有新鮮事，而一週過去，這七天之中，總是會發生一些比較好玩，令人印象深刻的事情。
週記的題材比較寬泛，可寫的內容很多，大事小事都可以寫，表達方式也是多種多樣。我們既可以寫一件令自己很開心的事，也可以寫發生在身邊的趣事，還可以寫看的一場電影，讀的一本書，遊覽的一處美麗景點，身邊一個可愛的親人，甚至是一隻小鳥、一隻小兔子，都可以寫進自己的週記裡。
那麼，小學生如何寫好週記呢？
首先，要在腦海中“過電影”，蒐集整理素材，找出最值得寫的一件事情或一個事物、一個人來。
寫週記之前，先坐下來好好想一想，這一週都發生了哪些事，自己印象最深的是哪一件事，哪一個人，找到了要寫的題材，才好動筆。
二，確立了要寫的題材，在動筆之前，還要好好考慮一下具體該怎樣寫。
為了讓小學生看得更明白，小作家起跑線特意就幾個小學生週記常寫的類型，給小朋友們製作了一張寫週記的思維導圖，具體羅列出了各類型週記的寫作要點，希望對於小朋友們寫週記有幫助。
三，按照以上步驟，寫好了週記，還要學會檢查與修改。
週記可以看做是對作文的很好練習，所以，不能馬虎對待，寫完了就萬事大吉了，小作者們還要學會自己檢查一遍，找找錯別字和病句，並且，加以修改。這個是初步的修改。
更高一級的修改，是看看自己的週記裡，有沒有囉嗦的語句和用詞，有沒有描寫混亂不清的地方，有沒有讓人看了不理解的地方。
把這些地方一一修改好以後，你再從頭讀一遍自己的週記，會發現這已經是一篇文字工整、分段清楚、詳略得當、真實生動的合格週記了。
祝願每一位小朋友都能寫出好的週記來！
小作家起跑線
寫好週記，會給習作打好良好的基礎！那怎麼才能寫好週記呢！一多看。看身邊的事，看身邊的景，看身邊的人，看同齡人的週記...看時要用心感受體會！二多做。平常家長多帶著孩子做一些家務，做一些手工…邊做邊指導製作
A玲兒5
寫週記的目的記錄映象深刻的人.事.物，為寫作積累素材，同時提高寫作能力。但孩子們容易寫成流水賬。自己也覺得沒味道，時間長了，也失去了興趣。
例如，有個孩子寫長城:星期六和爸爸媽媽一起登長城，我很高興。長城真長啊!人真多啊！
這樣的週記，一點也不吸引人
我這樣輔導。你能把真長，用成語或其它語言形容出來嗎？他想到了“一眼看不到邊”，“一望無邊”。我又問他，長是直還是彎。他說了“彎彎曲曲”，“像蛇一樣彎曲曲
”，我又問他，是什麼顏色，有學生說了“銀灰色的巨蛇蜿蜒在一片綠色的大地上”還有說“好像銀灰色的巨龍從蔚藍的天上落下，靜靜地躺在綠色的大地上”。
這樣引導的目的是讓孩子知道 ，要把自己看到的寫生動，不但要仔細觀察，還要通過眼.耳.鼻受等感受，更重要的是想象，聯想。才能寫生動。
通過引導，學生克服了流水賬的習慣。常常有精彩的語言出現在週記寫作中
雪花34
孩子最愁寫作文了，其實作文抓住真實的感受，細膩的觀察這兩點就好寫很多，再加適當的修辭手法，一篇好文章誕生了，每週記錄一件自己最在意的事情，寫著寫著就上癮了
六藝甘棠
週記只要寫出經歷事件和感受即可，小學佈置的週記，也就是希望鍛鍊一下孩子對於事件的描述能力。
別說孩子，即使是成年人，沒有什麼經歷，也同樣很難寫文章的。
多帶孩子去玩一玩，可以去不同城市旅遊，孩子見的多了，玩得多了，自然有事情可以寫了。
寶典二哥
可以選取一週中孩子親自經歷過或體驗過的事情去寫，這樣孩子才會有話可說，有感而發。家長可以和孩子多聊聊，瞭解孩子談話比較感興趣或說得多的事，引導孩子去寫。切不要為完成任務生搬硬套。其實，孩子可寫的太多了，平時多引導孩子觀察，一條魚，一棵草，一本書，一次晚餐等等都是一篇週記。
小學起跑線
這應該大部分孩子厭倦的題材，週記和春秋遊作文，但，這是作業，無法拒絕。
建議幫孩子理出一樣樣中的不一樣，比如吃飯，天天重複做事兒，怎麼整出“不一樣”的新意？同樣飯菜，開心時的味道，緊張時的味道，家長會剛結束時的味道……學著從小事著手，以小見大，好文章很快就會出現的。
