作业有好处吗？

就像现行的“应试教育”，抨击的人很多，但只要“指挥棒”不改，家长和孩子只有因难而上，这是对人意志力的磨练，也是考验情商所在，即遇到不合自己心意的环境如何去应对，并发挥事情好的一面积极地投入进去。

“手工作业”的兴起，源于西方教育理念的成功引进。中国孩子的动手能力相对较差，做个折纸都觉得困难，外国小学生经常回家做个模型做个工具箱，信手拈来。既然在原生家庭中缺少足够的手工环境，幼教阶段着重培养和锻炼孩子的练、动手能力，这个初衷是好的。

从幼儿园开始，给孩子布置手工作业，这是从小给孩子建立起 “做家庭作业”这个学习习惯，以便上小学后能够马上适应。

从中班开始建立，大班进行巩固，到了小学入学孩子们就自然树立了良好的学习习惯，回家第一件事情：先完成家庭作业。

给各位家长的建议：

鼓励孩子做他们喜欢的东西，而不是难度很高的东西，不要去攀比，从自身孩子的出发。对小孩的学习既不拔苗助长也不放任自流，家长们可以通过配合孩子完成家庭作业，从中调整自己的心态和对孩子的期待。

不要求自己的孩子每次家庭作业做到完美优秀，但可以就孩子擅长的部分做一些要求，不擅长的部分适当帮些忙别让孩子太受挫。

告诉ta：“你很棒！能够完成这些手工作业，发挥自己的优势，我真为你感到高兴！”正面积极的教育，让你的人生精进，也让你孩子的人生精彩！

作者Synthia

从业15年的外语教育工作者，热爱音乐，有个可爱男宝。相信“教育让我们越走越近”。

苏珊职场进化论

亲子任务，重在亲子，不在任务！

什么是亲子任务？

　　家长认为亲子作业是“任务”，但是老师并不这样认为。亲子任务并不是让人头疼、疲惫不堪、可应付了事的工作，而是给各位宝爸宝妈们制造可以和孩子互动的亲子时光。

　　老师布置的亲子任务，主要是为了让孩子拥有在生活中发现美的眼睛，让孩子不仅仅把学会的技巧局限在幼儿园内，在家里、在生活中也能有切身的体验；是为了帮助孩子养成更好的行为习惯和学习习惯，养成任务意识、开拓意识、思考意识。

亲子任务是灵活的、轻松的、寓教于乐的。拼贴画、

孩子是纯真的，是胆小的，小小的脑袋更是天马行空的。亲子任务的目的在于让孩子跟着自己的想想去创造，让孩子自由发挥，自由驰骋，家长要做的就是陪伴，协助 。

谁来做？

父母和孩子一天里相处的时间其实并不多，白天家长上班，孩子去幼儿园，只要到了晚上才能一起度过温馨的亲子时光。布置亲子任务可不是老师在给家长“找事儿”，而是想为父母和孩子提供更多的互动机会。家长们放下手机，参与进孩子的成长中来，这项活动才算有了真正的意义。

在亲子任务中，很多父母没有耐心，看着孩子笨手笨脚，就会进入这样的误区：孩子做不好，爸妈齐上阵。会帮忙孩子完成“亲子作业”。其实这样的作为是不对的。

是的，在完成亲自作业的准备过程中，孩子会遇到各种各样的“小麻烦”：把手工纸撕得歪七扭八，线条画的弯弯曲曲，颜料涂得满身都是，胶水沾满桌子....很多家长看到这些都会“气急败坏”，认为孩子太笨以至于亲子上阵，把孩子推的远远的，避免孩子继续“捣乱”。最终的结果就是亲子任务成了“家长作业”。

对这点，幼师心里委屈。

其实，布置亲子作业，老师对于幼儿的要求并不是看最终完美的作品，要的并不是千篇一律的结果，而是要达到家长参与，孩子参与，家长孩子互动相互亲密相处的结果。即使最终完成的作品并不完美，但是达到锻炼孩子、帮助孩子成长成独一无二的他的结果。

而对于家长来说，只有和孩子一起动手，才能了解孩子的成长，才会发现：原来孩子在不知不觉中掌握了这么多东西，原来孩子在这些方面还有这样的不足。看着他们有些笨拙却又认真的做一件事，难道不也是一种乐趣吗？

怎么做？

动手的活儿交给孩子

“担心孩子做不好”“看着着急”是家长代劳的主要原因，其实越是这样，家长越应该让孩子自己去做这些事，尤其是在搜集素材和动手操作这两个方面，孩子完全可以自己完成。

幼儿手工课主要是发散孩子的思维，让孩子学会如何思考，完成一件作品需要什么样的素材？如何找到所需要的素材？如果孩子确实想不到，家长可以给孩子引导和启发。其实，亲子课程一般所需要的素材都是废旧物品，或者利用大自然的树叶、树枝等手工素材。

动嘴的活儿家长来做

孩子动手操作的时候，家长可以用语言进行指导，就算他们把线条画的歪歪扭扭也没关系，不必催他们，体验制作的过程才最重要。父母可以给孩子讲一些制作的原理和典故，或者跟自己有关的小故事。

孩子制作的过程如果遇到瓶颈，家长可以适当引导，也可以时不时询问孩子下一步该怎么做，为什么这样做，让孩子学会分享自己的想法，有助于帮助孩子成长。

亲子一起做总结

手工活动完成后的总结必不可少，不要把它当做是为老师完成的任务，在第二天带去幼儿园之前先和孩子一起聊聊吧！过程中遇到了哪些困难、克服了哪些困难，认为自己做的好的地方是哪里、有哪些需要改进的地方……你会发现孩子也是能够正确的评价自己的，他们的总结不会差于大人哦！

家长还可以鼓励孩子，第二天给老师和小朋友们展示时也主动说一说自己作品的优点和缺点，也可以在家里练习一番，会让孩子对这段体验有更深的印象。

苏州行知教育

幼儿园，唉，真的作业太累人了，没办法，老师让做，你会不会都得忙活啊，所以，有孩子了，就赶紧学习手工，舞蹈，唱歌，做操，或者ppt，小版画啥的，总之，想到什么都要去学精学深。

如果实在学不会，你也得认识一些会这些技能的朋友，关键时候，就得启用朋友帮忙啦

有人说，不是给孩子自己布置的作业吗？嗯，好像孩子不大能达到要求哩，比如，用纸壳糊各种房屋，比如，用布头做衣服，比如，用树叶粘画……等等，好像树叶粘画孩子能完成啊？你孩子粘个四五片小叶子的画，保准到了幼儿园被比的相形见绌，人家都拿来的那么精美绝伦，个顶个都是艺术品哪！

记得儿子当年上幼儿园时，老师安排做蛋壳画，我不知道是什么东西，查阅资料也不明白，于是，求救于一个学美术的朋友。

她指示我，带50或60个蛋壳来，必须提起冲洗干净，并晾晒干，我哪里来这么多蛋壳呢？于是跑一个卖鸡蛋灌饼的小摊前，跟人家要蛋壳。那个小贩微笑着说:这几天，老有人来要蛋壳呢！拿了蛋壳，千恩万谢。

冲洗并晾晒之后，小心翼翼装塑料袋里，就去朋友家了，朋友老妈还以为我来送礼，好生客气。结果让我好生尴尬。

我想守着她做，没想到她让我回家得了，因为“制作过程很麻烦”，我就回家了

俩天以后，我拿着那张蛋壳做的画，大吃一惊，她粘了一张栩栩如生的大孔雀，我提着在路上走，路人无不侧目而视。

到了幼儿园，孩子很高兴，据说得到了小红花。后来，我看见那张“蛋壳孔雀”一直挂在幼儿园橱窗里，再后来，就不知所踪了。也不敢朝老师要回来。

因当时没留照片，从网上找了一张

幼儿园的手工啊，真不知为何这么多也要求这么奇怪呀

Longsuixinyuan

连年收入上千万的“皇后娘娘”都逃不过亲手为女儿做幼儿园手工的命运，花5天时间为女儿做太阳系造型！我们一介布衣又何必苦苦挣扎着探究该不该做幼儿园作业？

2月26日晚，蔡少芬通过微博晒和老公为一双女儿做手工的照片，并称：“做了两天，仍未完成！大家猜猜这是什么东东？汤包爸和汤圆包子都好努力！真的不是简单的东西！”照片中，各色颜料、彩笔、胶水以及纸张等，放满整张桌子，一家四口分工合作，剪切、涂色、贴纸，忙得不亦乐乎，画面非常的温馨幸福，令人羡慕。直到28日上午，蔡少芬和张晋才完成手工，给女儿穿戴整齐。

除却此次演绎的太阳系，蔡少芬自己也提到自己曾经饱受诟病的第一件幼儿园手工水母装，

仔细翻一下蔡少芬的微博，你还会发现蔡少芬为了帮助女儿汤圆实现做小猪的愿望，和女儿一起动手制作过粉红小猪装。

　　蔡少芬配文道：“从没想过自己可以做一件衣服，汤圆想做小猪，妈妈一定全力协助！说真的，我也服了自己。”

　汤圆最后穿上了和妈妈一起缝制的小猪衣服，简直又萌又可爱。汤圆举起两只小手，笑的非常开心。从小猪耳朵到小猪鼻子，还有汤圆脚上的小猪鞋子，都体现了蔡少芬和女儿对手工细节的认真。

说了那么多，明明知道孩子不会，都是家长代劳，幼儿园为什么还要布置这么多手工作业？小朋友和家长一起亲子手工制作的好处具体都有哪些呢？

1. 培养自信心　　

　　宝宝配合爸爸妈妈完成一件手工制作品是需要手脑齐用的，在这个过程中孩子也会遇到很多的问题，如果能坚持做完，也是一种毅力的表现，无论宝宝的手工制作完成品是什么样的，都应该给予表扬和肯定，让孩子建立自信心。

比如包子和蔡少芬做太阳系坚持了五天，对于一个幼儿园的小宝宝来说，细心和耐心都是巨大的考验，穿着这么有创意的衣服到学校一定自信心爆棚吧！

2. 培养观察力

　　宝宝在制作手工时，通常都是一些日常的简单的事物。这就要看宝宝平日对于日常生活中的各种事物的观察度了。如果宝宝观察仔细，那么做出来的东西就会惟妙惟肖，更注重细节上的变化。时间长了，宝宝自然养成注意留心身边事物的习惯。

3. 培养创造力

　　在手工制作的很多时候，都是老师或家长先提供一些事物的图片或者造型，然后引导幼儿发散性思维去思考，再调动幼儿的制作热情，让孩子尽情的发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。这样手工制作不仅仅锻炼了孩子的手动能力，还对孩子的创造能力有了很好的培养。

不用说更多，幼儿园的小宝宝有几个知道太阳系有几大行星？他们分别是什么颜色？什么名字？大小比例？

包子知道！

蔡少芬和张晋这次手工制作可不仅仅是手工，还顺便给孩子们讲了基础的天文地理哦！

4. 培养孩子的动手能力

　　手工制作不仅仅要靠幼儿头脑中的创造能力，还要让幼儿把这个创造能力付诸实践，搬到真实的生活中，用自己的手来完成这个创造。对于宝宝来说，这是培养宝宝独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠宝宝亲自动手一点一点来完成的。对于宝宝的动手能力是良好的培养。

水亦田

关于目前幼儿园给孩子留的作业的多少和复杂程度，很多家长都颇有微词。第一是因为很多作业的难度是3-6岁小朋友无法掌握的，所以作业留着到最后，其实就成了家长的责任。同时，现在很多家长工作都非常忙碌，甚至照顾孩子都需要爷爷奶奶或者姥姥姥爷来帮忙，更别是做幼儿园的作业了，更成为了家长除了工作以外多一份的负担。所以家长们对于这件事非常不耐烦也是可以理解的。

但是从另外一方面看，幼儿园也有自己的一些安排，在孩子3-6岁左右，动手和动脑能力是需要很长时间及很全面的持续不断的训练。很多幼儿园也会因此设定不同的课程帮助孩子来实现这样的锻炼。

对于有系统的、全面的帮助孩子成长这件事，首先家长要有一个良好的心态去接收这个漫长的过程，其次，家长可以把和孩子一起完成作业这件事，当成一个特别好的、和孩子进行亲子互动的时间。尤其是幼儿园的作业还不像小学之后的学业，并没有太大的压力，反而趣味性和互动性会更强。家长可以借此机会和孩子建立更亲密的亲子关系。

另外，这对各位爸爸妈妈来说，也是一个很好的舒缓心情和状态的机会，每天花一点时间，放下手头的工作，换换脑子，并且在互动中让你的孩子和你更亲密，何乐不为呢？

我们是芝麻育儿，专注于0-8岁孩子家庭在健康、养育、教育方面的需要。芝麻大的孕育问题，关注我们就有答案！

芝麻育儿

最近频繁看到国内新闻说，幼儿园给孩子布置了各种各样超出他们能力的手工家庭作业，回家后自己做不了，都是家长代劳，令家长叫苦连天。看到这些新闻，觉得非常不可思议：既然明知这些作业孩子做不了，为什么还要布置，既大量占用家长的时间精力，又教孩子心安理得地拿别人的劳动果实充数，无形中接受欺上瞒下的文化？有人说这是近些年“教育创新”改革的结果，把学生手工作业当作“教学成果”来加以行政评价。我对国内这些年的教改发展不是很了解，作为对比，就说说我女儿在美国幼儿园的手工和家庭作业情况吧。

美国孩子在上小学前，一般先后要上两类学校。先是幼儿园（preschool），五六岁之前都可以上，但一般三岁之后才可以根据家庭经济状况申请学费减免，所以很多家长会在孩子三岁之前选择托儿所（daycare），三到五岁之间才送去幼儿园（preschool）。等孩子到了五六岁时，就会把他们送去学前班（kindergarten）；学前班只有一年时间，一般设在小学里面，和中小学同属于义务教育体系（也就是美国人常说的K-12，即小学一年级到高中十二年级，外加学前班）。我记得在我小时候，国内也是有学前班的，只不过并不属于义务教育系统（像我自己就是上完幼儿园大班后直接进小学，但我有同学上过学前班）。不知道如今是否还存在学前班这个设置？

我女儿过去两年都在幼儿园，今年刚升入学前班。美国的幼儿园，是完完全全没有任何家庭作业的。女儿平时在幼儿园里，确实会做很多手工，每天放学都会带回来许多自己的“作品”向我们炫耀，有时是小小的折纸、剪纸、拼贴，有时是巨大的万花筒、竹马、各种模型。但所有这些手工，都是在幼儿园上课时间内完成的，老师绝对不会（也不允许）布置任何家庭作业，来占用小孩放学之后自在玩乐的时间、和家长工作之余的休息时间。

等到进了学前班，就开始有零星的家庭作业了。学前班老师特意向家长解释：请放心，家庭作业的量是非常非常少的，之所以布置家庭作业，并不是要给小孩增加什么负担，而是一来要让他们逐渐习惯“家庭作业”这个概念本身，以便上小学后能够马上适应，二来是给家长一个观察的渠道，让家长掌握一下小孩在认字、算术等方面的进步情况，三来是保证最基本的亲子互动的时间，毕竟这个年龄的小孩基本上都不认识几个字，布置回来的家庭作业，肯定需要家长读给、解释给小孩听才能完成，这样就能避免少数家长完全对孩子的学习生活不闻不问。

那么学前班布置的家庭作业具体有哪些呢？最经常的，是每隔几天要求学生掌握一些新的“爆米花词汇（popcorn words）”，也就是英语中最最简单、最最常见的一些单词，比如the, a, an, here, this, I, you, on, in, up, go, say等等。老师会不定期发下来三五个新单词的列表，要求家长平时监督小孩学会拼写这些单词并掌握它们的使用。这部分作业的完成完全靠家长和学生自觉，没有明确的上交期限（当然，老师平时上课随时可以发现孩子们学习新单词的进展情况，如果不尽人意的话会和家长沟通；但话说回来，这些单词都是孩子们在日常生活中遇到无数次的，早就会用只是以往不会拼写而已，掌握起来是很迅速的事情，如果一直掌握不了，那极大可能是因为阅读障碍症等病理问题）。

除了“爆米花词汇”之外，学前班偶尔也会布置一些数学作业。但这些数学作业同样非常简单，比如左边画三只鸡，右边画八只鸡，问孩子左边该再画几只鸡才能与右边相等，并请她自己动手把这些鸡画上去。诸如此类。再有，就是偶尔会让家长和孩子一起做些游戏：比如一起找几个押韵的英文单词，学会拼写，画上对应的图交给老师（比如家长提示小孩，bat和cat是押韵的，小孩就画一只蝙蝠一只猫，隔天当作业交上去）；又比如，老师在学校教了孩子们什么叫故事的 “人物”、“背景”、“情节”、“结局”之后，当天就会布置作业，要求家长找一本儿童故事书读给孩子听，让孩子听完之后简单地总结出人物、背景、情节、结局，能拼写的就拼写出来，不能拼写的就画出来，隔周交给老师。这些作业虽然都需要家长的参与，但都不可能由家长“代劳”——就算家长一字一句替孩子总结出了故事的情节，到了课堂上老师要孩子用自己的话把故事复述给小朋友们听，马上就露馅了。

所有这些作业，对孩子和家长来说都非常轻松，每天最多十分钟就能完成。而且这些作业的教学目的都非常明确和有针对性，对小孩的学习既不拔苗助长也不放任自流，比较符合儿童教育学与儿童心理学方面的理论和经验。至于超出孩子完成能力的手工家庭作业，则从来没有出现过。这不等于说美国学前班就放弃了对小孩手工能力的培养——相反，和幼儿园一样，学前班的很大一部分上课时间也在做手工的；但课堂上做手工，和课后布置手工作业让家长代劳，性质显然是截然不同的。

林三土

“不是要制作布娃娃，就是画‘树叶画’，幼儿园的手工作业太难了吧!”近日，市民琪琪妈妈向本报吐槽，开学以来老师已经布置了四五次手工家庭作业，而且难度都还不小，现在成了她的一个负担。

　　家长：手工作业难度大

　　“在初冬时节，千姿百态的树叶纷纷飘落到地面上，请走进大自然，收集各种样式的树叶，巧妙地结合粘、剪、画等方式，制作出一幅漂亮的‘树叶画’。”近日，家长琪琪妈妈收到了一条幼儿园老师的短信，老师要求小朋友利用双休日完成这一项手工作业。

　　热议：做手工作业成了“拼妈”

　　周女士的儿子在读幼儿园大班，上个月，老师布置了用香烟盒制作小提篮的手工作业。“小孩子年纪小，剪刀都抓不稳，怎么做得来?”周女士说，如果不做手工作业，看到别的小朋友带着作品去幼儿园，而儿子两手空空，这样对小孩影响也不好。

　　不少妈妈均表示，在孩子的手工作业上，爸爸们是不操心的，最后孩子手工作业成了“拼妈”。

　　其实，培养孩子的理财意识也是对孩子的独立意识培养是极大的。王妈妈就从小教导儿子怎么在兔子金服上理财:"虽然孩子现在还不能理财，但是从小培养他的理财意识，以后才知道节约。"

　　园长：关键是过程不是结果

　　“幼儿园布置一些手工家庭作业，主要目的是在锻炼孩子能力的同时，增进亲子交流和互动，而不是给家长增加负担。”南昌红谷滩新区云溪幼儿园园长汪琳说，一些手工制作类的作业可以很好地培养幼儿的动手能力，对小孩的成长有好处。同时，在与家长的互动下完成作业，孩子也会更有成就感。“家长不必太看重作业的完成质量，而是要让孩子在动手过程中感受到快乐。”

　　“我们平时也发现了，一些孩子交来的作业明显超出了自身的水平，很明显是家长代劳的。”不少幼儿园老师均表示，在手工家庭作业上，最关键的还是过程，而不是结果，并不希望手工作业成为家长的负担。有家长建议，幼儿园老师在布置手工作业前，最好提前一段时间告诉家长，不要太频繁，并适当给家长一些指导方法。

關鍵字: 环创 育儿 园一