《24时计时法》课堂实录
课前谈话：
同学们，春天到了，阳光明媚，万物复苏。在这春暖花开的日子里，你最想做的事是什么？想出去玩一玩，是个好建议，想去哪里？哎哟，时间到了，咱们先聊到这！上课！
一、 创设情境，提出问题：
师：课前，大家谈到了春游。这个星期六，我正想出去玩一玩，你猜猜，我想去什么地方？（在学生猜的同时出示火车票）
生：泰安。
师：对，我想去泰安看日出，是几点的火车？
生：22：30的火车。（师板书：22：30）
师：22：30是什么时候？
生：（如果说）10：30。（师看学生，如还说10：30，师：早上10：30？）
生：晚上10：30。
师：你们认为呢？
生：晚上10：30。
师：看来，大家都认为22：30就是晚上10：30。（板书：晚上10：30）那为什么晚上10：30分就是22：30分呢？
师：先别忙着说，请你们先利用手中的钟表，拨一拨，看一看，小组合作，一起来解决这个问题。好，开始。
二、 小组活动，师巡视指导。
组①：从中午12时往下数，下午1时是13时，下午2时是14时……晚上10：30就是22：30。
组②：一天24小时，时针走两圈，走到中午12时，在往下就是13时，14时，15时……
三、 交流：
师：我看各组都有答案了，谁先来说说？
组①：从中午12时往下数，下午1时是13时……
师：噢，你是用数的方法，解释的挺清楚，请回。谁能再来说说你们的想法？
组②：一天24小时，时针走两圈，从中午12时往下数，下午1时是13时……依此类推，晚上10：30分就是22：30。
时：你们也是用数的方法，那继续数，继续——
生：晚上11时是23时，晚上12时是24时。
师：再接着数。
生：1时。
师：24时之后不是该25时了吗？
生：一天就是24小时。
师：噢，你是说24时代表一天的结束，大家同意吗？
生：同意。（师板书：24时
结束）
师：解释的真清楚，谢谢你，请回。唉，我突然想到一个问题：那一天是从什么时刻开始呢？（板书： ？
开始）
师：你说。
生①：晚上12时。（也就是24时）
生②：1时。
生③：24时多一点。
生④：0时。
（板书：在？上面板书 24时 1时 24时多一点 0时）
师：四种答案了，还有吗？你们同意哪个时刻，其它的时刻为什么不对呢？给你们1分钟时间，先在小组内交流一下。
（生交流，师巡视指导）
（辅导认为是24时的组）：师：1时对吗？为什么不对？看看表，24时1分，24时5分是第几天的时刻了？（第二天）到1时了吗？还不到1时就是第二天了，那1时对不对？
（再注意问一下其他小组怎么想的？）
师：谁说说？
生①：1时，因为……
师：你的意思是说24时不能身兼两职。
生②：24时，因为……
师：（看1时的小组）你们还坚持1时吗？
生③：0时，因为……
师：有点道理。
生④：24时多一点，因为……（如果有学生支出24时多一点不对，并发表理由，师就不用解释了，如果不是这样）
师：多多少啊？你总得给我们一个具体的时刻呀！
生：24时1秒。（生可能会说出理由，如说不出）
师：（手势）那半秒呢？半秒的半秒呢？半秒的半秒的半秒呢？那一天到底从是那个时刻开始呢？
生：24时，（也有可能说0时的）
师：唉，从刚才大家的发言中，我突然想到一件事，时针围着钟表转，像不像我们围着操场跑步呀？从这（指钟表）起跑，一圈，两圈，到这结束。所以24时既是一天的结束，同时又是第二天的开始，既然是开始，是起点，咱用那个数字表示更合适？（0时）对，人们又把24时称为0时。（板书：0时）
师：正如大家所说，一天24小时，时针走两圈。
播放课件：①：时针指到12时，声音：新的一天开始了。
师：这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的。
②：6时：这个时刻呢？（起床）
③：9时：现在呢？（上课）
④：12时？（吃午饭）
⑤：15时？（上课）
⑥：18时？（吃晚饭）
⑦：21时？（睡觉）
⑧：24时：（睡的真香啊）
师：这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。（板书）你知道我们平常说的这种前面带有上午、下午、晚上等时间词的计时法是什么计时法吗？告诉你，人们习惯上叫普通计时法。
四、 应用
师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？
师：下午5时20分。
生：17时20分。
师：同意吗？告诉大家，你怎么想的？
生：数的。
师：再说一个：晚上8：10，刚才我就发现你是第一个举手的，你怎么这么快？你说。
生：20时10分。怎么想的？
生：①如果是加12的方法，
师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下，先说好，各自用各自的方法。
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