董姝廈
我來說說我的親身經歷吧！我是一名鄉村教師，從教有20年了，剛剛當老師那時，充滿激情，學生做得不對的我都狠加管教，可能那時網絡也不夠發達，自己也沒有意識到老師存在的危險，所以那時沒有什麼事情發生。但最近幾年老師和學生之間發生的事情太多了，有學生傷害老師的有老師傷害學生的，屢屢有報道。感覺上課就是冒著生命危險去上課一樣。
上個學期，有個學生坐在教室後面，低頭，我評講試卷。他都沒有抬起頭來聽，也不坐筆記，我輕輕的叫他某某，聽課哦，請抬頭起來老師都看不到你了呢，我儘量用平靜的溫柔的語氣提醒他，倒是這個學生馬上就提起頭，開口就罵我，他，，的，，，，，後面的詞語我無法形容出來，我也沒有生氣，再次叫他你不聽課是不對的。請抬頭聽課。他怒睜雙眼又開口罵我，我說我是你的老師。不是你的，，，，後面詞語省略吧太不堪入耳了，我就平靜的問教室裡的學生，我說我罵了某某了嗎？他這樣對待老師，好嗎？我是來叫你們學文化的，對教你們學文化的對你有恩的人開口就罵，你們說，應該嗎？，這時所有學生都總譴責的眼光看他，可能他也覺得他不對，畢竟我從頭到尾，我都沒有罵過半句話他，這件事就這樣沒有結果了。我也不想把事件鬧大，對學生對學校對家長都不好。畢竟我是老師，我是來教育他們學習文化，做人道理，我相信通過這件事，他會明白什麼是錯。什麼是對的。
其實老師不是怕學生，老師是來教學生做人道理，他這個偏激的年紀，偏激的行為，是要一個理性的成年人去引導，去糾正的，我覺得不是怕學生去自殺。如果真有自殺傾向，也不會是因為老師的言行的，肯定有多方面的因素在裡面的。
雲10657
寫在前面的話：人在什麼時候才說真話呢？一般來說，是喝酒以後，所謂酒後吐真言，就是這樣的說法。其次，在最無奈的時候。人在無奈的時候常常會說出真話。
［說真話也無奈，不說真話更無奈……］
很難想象，一位本該兢兢業業，對學生毫無保留“傳道授業解惑”的老師，為什麼會在課堂上說一些跟教學的無關的話題呢？我想這老師一定是在課堂上遇到了一些無奈的事情。
這位老師在課堂上說“我不敢罵你們，不敢罰你們了，怕你們去跳樓”，這就是現在教育的現實。從這位老師的話中，我們也可以知道，這位老師曾經在課堂上罵過學生，也罰過學生，只是現在不敢了。也可以知道，課堂上並不是所有學生都很認真聽課，求知若渴，也會有相當一部分學生也該罵，該罰。
為什麼這位老師無奈的說出不敢罵不敢體罰學生呢？不怕學生們變本加厲，更加肆無忌憚的擾亂課堂嗎？這是多麼無奈啊！罵了，罰了又何用？能名垂千古嗎？能永垂不朽嗎？能拿到一筆豐厚的回報嗎？……這些都沒有，有的只是丟飯碗的危險，有的只是違背師德的指責，有的只是家長的怒懟，學校領導的落井下石。真是學生“一跳”，“一罰”成千古恨！
不說那位老師，我平時在課堂上，也氣憤到說出類似的話：“別吵了！你們以為我喜歡上課啊，以後誰考得怎麼樣就怎麼樣，到時候別怪老師沒認真上課！”，說出這樣的話，我真的也很無奈！這到底是誰造成的呢？留給大家自己思考吧。
［別吵了！再吵老師跳樓算了……］
結束語：現在的好多老師都已經達成共識，盡力就好。不會去體罰學生，也不去罵他們，特別是一些剛畢業回來工作的老師，也已經體會到了這個理念，也懂得在法律的前提下保護自己，我覺得很欣慰！
孖無悔觀教育
首先給大家講一個真實的故事。
前年，我班上有個女生，一是談戀愛，二是上課經常玩手機、睡覺。有天晚自習，我把她找到四樓辦公室，批評了她幾句，她不屑一顧。 沒辦法，我就說，你這樣，我只好通知你家長來學校。剛拿起手機，這個女孩馬上跑到辦公室窗戶旁說，你打電話，我就跳樓。
當時我被嚇壞了。馬上放下電話，說，好，我不打，你過來吧。在辦公室另兩位老師的勸說下，那女孩才離開窗戶。萬幸的是，這個女孩後來自己輟學了。
經過這件事後，我再也不敢怎樣批評學生了。學生犯了錯，我提醒你，你不改，我再提醒你，你還是不改，那就只能這樣了。
類似的事情，我們辦公室另一位班主任也遇到。一個男生上課玩手機，這位班主任把手機給收起來。放學的時候，學生來找班主任要手機，班主任不同意，吼了學生兩句，這名學生馬上跑到教室的欄杆邊趴著說，你不把手機給我，我跳樓。那位班主任當時馬上把手機給了學生。
不要責怪老師不負責任。一個負責任的老師，有可能因為自己的負責，給自己招來麻煩和傷害。
你可以說這樣的學生只是極個別，這我承認。但是，如果一個老師倒黴就遇上了這極個別的學生，如果因為你嚴格管理他，他出了問題，這老師恐怕一輩子都難安生。
一個老師，在課堂上說我不敢罵你們了不敢罰你們了怕你們自殺跳樓。老師這說話的場合雖然不是很合適，但是一個老師對著學生說出這樣的話，是怎樣的一種無奈和辛酸，是一種怎樣的失望和難過。
近來也聽到許多呼籲，要求老師擁有適當的懲戒權。我是堅決反對的，我想很多老師也會堅決反對。就算你有適當的懲戒權，你敢行使這懲戒權嗎？
當老師不敢管學生的時候，單純地責怪老師不負責，單純地責怪學生不聽話，都不是科學正確的思考方式。
我們更應該問問：我們的社會到底怎麼了？
桃花山沒有桃花
這是句大實話！如今作為老師想要正常履責，可謂困難重重。教師作為一種高危職業比醫生更危險，因為最起碼國家相關部委有相應的法律法規來制止醫鬧制裁針對醫生的傷害，卻未聽說一起依法依規維護教師正當權益的案例，儘管為體現尊師重教有教師節也有《教師法》，但大多時候形式大於內容，這也是教師投鼠忌器不敢罵更不敢罰學生的主要原因。
本來，作為教師，必須履行教書育人的天職，但如今的社會環境和教育環境都過於複雜，家長對教育的理解和孩子的心理承受能力也遠非以往可比。你認真負責會引起學生的不滿，學生不滿了家長也有可能不滿，家長不滿就會讓學校和教育主管部門不滿，進而引起整個社會的不滿。學生和家長的不滿輕則如前段時間遼寧一老師用戒尺教育學生在其臉頰和手臂留下皮外傷後由校長調解涉事老師賠償30000元一般，重則學生自殘或故意傷害老師，每一次都會掀起一場聲勢浩大的聲討老師或學校教育的浪潮。此等情形之下，哪個老師能夠無視這些現象而泰然處之？
所幸，撇開網上貌似可以不用負責所以漫天飛舞的指責謾罵不論，現實中大多數家長孩子都是懂事而理性的。作為老師，雖然我們也會發牢騷，或者開出此類玩笑，但我們大多數老師始終都在堅守底線的情形下依舊恪盡職守。因為我們知道，不管現在有多少人在詆譭、抹黑老師，我們都不應該放棄。否則，承擔著改變社會重任的學校教育體系將被社會所吞噬，我們的社會更將永無寧日。
我們欣慰的是，一代代老師的付出與堅守，終於盼來了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，它讓教師看到了希望，也讓全社會看到了重振教育和尊師重教傳統的希望。
希望我們的教師以後不用流淚跪著教書，而能和孩子們歡笑著共同點亮未來！
俗世飄鴻
老師最無奈時說得真心話。
但這樣的真心話真的不必和學生說。
因為不喜歡學習的更加肆無忌憚，喜歡學習的孩子以為老師真撒手不管，會產生失望情緒。
我更相信老師言出於此，肯定是遇到了自己無能為力的事，自己不能掌控卻又無比自責的事，找不到情緒宣洩口，說出瞭如此無奈而傷感的話。
相信每個老師，在神聖的三尺講臺上，誰不想意氣風發，滔滔不絕，口吐蓮花。和學生心領神會，目光碰觸智慧的火花。孩子們的眼睛裡滿是渴求，渴望，敬佩和好奇，誰又希望自己的課堂亂糟糟，沒有師生的真情交流，只有老師一個人的獨白，孩子們各幹各的。課堂像菜市場一樣，沒有它的神聖和莊嚴，喪失了它的知識殿堂的力量！
我們需要明白的是老師為什麼說會如此令人不解之語？
無非老師一個＂怕＂字。
怕批評錯了，孩子自尊受傷，老師被學生打完家長打，捱打之後輕則跪地給學生老師道歉，重則飯碗不保，開除滾蛋。試問，誰有此膽量，因為學生上課不聽講，下課不完成作業，或者因為學生品行不端，語重心長教育時，言語沒有掌握好，或者也因為是人，聽到有惡的欺負善的，一激動，或者一衝動，呵斥了，甚至推搡了，都是吃不了要兜著走的。
所以，一個怕字，限制老師的教育的權力，出事後首先被推出去擋箭牌，更令他們如履薄冰，戰戰兢兢，忍辱負重！
老師因為孩子上課搗亂說幾句，太正常了可是有孩子受不了跳樓了，換作是你，你會眼巴巴看見這樣的世間，好冒天下之大不韙嗎？你不會自保嗎？畢竟都是拖家帶口，有責任之人，不敢輕易冒這樣的險！
老師不敢懲罰。哪怕是站一會，都會出人命。孩子不到錯是不可能，要想讓孩子懂規則，犯錯就要適當懲罰。但如今，是懲罰不得的。你傷了孩子的自尊心，孩子心臟受不了，心裡壓力大跳樓了。
沒有人認為老師的懲罰是為了孩子健康成長，說教和罰一小會站都是大錯特錯，所以不作為便沒有錯。
於是老師，學會了不作為。聽不聽我依然在講，做不做，我每天在判，你跟不跟，我的教學進度要完成。不這樣，要他們怎樣，誰來為他們說句公道的話！
不要苛責沒有保護的人的自我保護，說到底他們首先是人，然後才是教師，不做教師還是人，還可以在工作做了不識時務的教室，可能失去了永遠工作的機會，可能連命也會搭上。
試問，你敢管嗎！
但我是感覺，不說也可以，畢竟大多數孩子是好的，家長們你不出事也是好的，也算尊敬，當然是在你還教人家孩子的時候，人家還是叫你一聲老師的，我們也不必要求太高。省的不教了，面對面假裝不認識，是不是感情上更能接受。心態更平和。
為師者，責任還是要有的，不能管的不管即可，允許管教的還得盡心盡力。世界之大，人與人不同，不能因為一葉障目，不見森林。那樣，老師自己也會後悔。老師們，是不是，你們說呢？你們那顆赤誠之心，有家長還是能看見的，能體會的！
做好孩子們靈魂的引路人，無愧於師，無愧於心。
漫語慢文
多年前森哥還在高中當老師時，一次監考中沒收了一位再三警告後仍然偷看作弊的女生的試卷。女生追出來哀求放過她，威脅說如果不歸還試卷馬上就撞牆死自殺。森哥以為她說說而已，誰知真的就撞了上去，發出了很大的聲音，接著就軟綿綿的倒了下去。剛好，隔壁班有兩個女生經過，森哥連忙指派她們把自殘女生送去校醫室。
幸虧女生撞牆力度不大，只有輕微休克和腦震盪，也幸虧當時社會輿論沒有今天那麼要命。
經此一事，森哥怕了。後來，有機會就離開了教育。
對現在教師的社會環境和工作風險非常悲哀，更加為那些渴望學習、渴望通過學習來爭取一條好出路的孩子悲哀。你們都被少數壞學生綁架了，都被仇視一切的社會輿論綁架了。
苗山風物視角
老師在課堂上說:我不敢罵你們了，不敢罰你們了，怕你們自殺跳樓。多麼的意味深長、耐人尋味！情何以堪？說出了老師的既憤怒又無奈，表達出了多少老師的苦悶而無奈地心聲！現在的教育怎麼了？現在的孩子如何教育？孩子以家長為後盾，家長以相關教育條例為孩子保駕護航，甚至以“一哭二鬧三威脅”為孩子撐起了多層保護網，很多孩子都知道老師不敢罵他、不敢處罰他，所以他們也有恃無恐，不遵守課堂紀律:在課堂上大聲喧譁，打鬧，上課去上廁所不給老師打召呼，不想上課就約幾位同學出去玩，等等。所以出現了近來在網上廣泛留傳的某高中生課堂上，一方面老師站在講臺上講課，一方面同時有四個學生圍在一張課桌四周吃喝聚餐的奇葩現象。老師敢怒而不敢言。若這樣的現象有朝一日出現在某初中生課堂上，甚至小學生課堂上我們都應該不足為奇。良好的教育建立在老師的德高望重、社會家長的尊師重教上，老師的威望很重要的一部分建立在學生們的懼怕心理上，而學生不怕，老師的威望從何談起和建立？若如此，孩子們的前途在哪裡？我們的教育將走向何方？
盧笑一笑
現在的教育環境，值得深思。我認為，家長，教師，學生，教育主管部門，媒體都存在一些問題。先說家長，由於現在都是獨生子女，對孩子寵愛有加，別說不讓老師打罵，當父母的也捨不得動一手指頭去管孩子。當聽孩子說被老師罵了，打了，不問青紅皂白，首先罵老師不對，孩子得到家長的支持，更不聽老師的話了。再說教師，沒一個老師不想把學生管好、教好，即使罵了學生，打了學生，教育方法簡單粗暴，出發點絕對是正面的。再說學生，現在學生都是獨生子女，從小有4至6個長輩寵愛，成了天然小王子、小公主，從小就沒有被人管過的意識，老師一管，牴觸情緒就來了，老人沒法管。再說教育主管部門，家長告狀，孩子被打，不客觀分折情況，恐怕認為老師教育方法簡單粗暴的多一些，體諒、理解少一些。再說媒體，對個別學生與老師發生衝突後走上極端，負面報道較多，對學生心理產生相反的效果，老師要罵我，說我，我就用跳樓自殺相威脅。家長，教師，學生，教育主管部門，媒體共同攜起手來，相互理解，相互支持，各盡其責，為創建良好的教育環境而努力！
川音7
這句話真的是折射出了老師們的心酸與無奈。這位老師真的是說出了很多老師的心聲。
現在網絡上爆出很多老師傷害學生和學生傷害老師的事情發生，而導致師生關係不再和諧！在我們小時候，老師是非常受尊敬的。不會像現在這樣，老師們對於學生犯錯都不敢懲罰。很多老師因為懲罰學生而被停職。所以導致很多老師對於學生犯錯都是睜一隻眼閉一隻眼。
現在很多家長只要老師稍微處罰一下學生就會找到學校去，覺得老師的處罰嚴重了，會傷害到學生的自尊心。
對於現在很多家庭都只有一個小孩子，非常的寵愛，平時在家裡也捨不得管教打罵，更何況是讓老師一個外人去管教呢？這樣也會導致現在的學生打不得罵不得，心理承受力很低。所以他們可能稍微受到一點委屈或者懲罰就有可能做出極端的行為來。
那一般出了這樣的事情，老師肯定是脫不了干係。所以老師們最明智的做法就是明哲保身。而不是去招惹學生！
這些正是現在教育的弊端。其實我們還是需要一些可以正面管教孩子的老師。
睫毛彎彎教育
反正，想讓老師嚴格要求自己小孩的家長，就要帶小孩到學校老師面前親自說明，最好再交書面保證，保證老師嚴格要求的具體做法，保證嚴格要求出現不測是家長自己要求的結果。否則，哪個老師都只敢客氣地說教。老師說這話是在媒體報道中有前車之鑑的，如果遇到矛盾，學生也都知道的事情直接說出來也更好，難道能怨得老師嗎？
