注意力：
學習能力的發揮，是以注意力為基礎的，通常我們所說的注意力，其實是由三個部分組成的。第一就是信息接受能力，當孩子注意力不集中，他沒有辦法接收到你得信息，當這扇溝通交流的大門首先被關上的時候，你沒有辦法去嘗試任何改善方法，因為改變需要傳遞，而傳遞過程受到了阻礙，做到就只是無用功而已。第二是抗干擾能力，有很多小朋友的抗干擾能力很弱，無論是面對嘈雜的環境還是安靜的學習氛圍下，他的注意力總是被無關的事情所吸引，尤其是寫作業的時候東摸摸西摸摸，就是無法專注的完成自己的任務。第三就是注意力的維持，有些孩子是具備一定的注意力，但也只針對自己感興趣的事情，面對學習生活的時候，他的注意力只能夠維持幾分鐘不到，一堂課45分鐘，也許他只是在前幾分鐘認真的聽，而真正講到最重點的部分，往往他已經分心很久。所以注意力不集中，導致聽課效率低，寫作業拖沓，會影響到孩子的學習生活。
理解力：
孩子的理解力高低，在學習語文與英語兩門學科的時候，會有很直接的體現。很多孩子面對語文英語閱讀大題的時候，閱讀緩慢，斷句困難，往往是因為理解力不夠，有時候閱讀了整篇文章，你問他講了些什麼，他還是一問三不知，文章讀完之後，面對後面的問題，他們通常都非常迷茫，要重新去閱讀幾遍文章，正確率也不高。實際上對於閱讀，要有自己的理解，才能夠提高閱讀速度，獲取信息而不理解是沒有任何價值的，這就是所謂的填鴨式學習。而在閱讀中，融入自己的理解，會很輕鬆的瞭解到文章的中心思想和大致框架，這樣做起題來，更加的遊刃有餘，直接在相對應的段落中尋找到答案。
記憶力：
我相信所有家長，都能夠知道孩子記憶力對於學習成績的影響，市面上有很多改善孩子記憶力的產物，各種補品、方法層出不窮，其實孩子如果記憶力差，家長首先得明白，到底是哪一個環節出了問題，是基礎知識本身不牢靠？孩子記住卻沒有理解？記住理解但是沒有重複運用？其實記憶力分為是短時記憶與長時記憶，你先弄明白中間是哪個部分出了差錯，才能夠根據孩子的具體情況對症下藥，如果孩子基礎知識本身不牢靠，就先把孩子的基礎知識惡補起來，如果是記住而無法理解的狀況，可以教給孩子的一些記憶的小竅門，例如英語單詞形象記，語文課文根據上下文關鍵詞記憶，讓孩子通過理解意思的狀況下，輕鬆的記住知識。最後就是孩子能夠記住這些內容，過一段時間就完全忘的一乾二淨，我們必須教會孩子在重複將我們記住的東西運用起來，出去旅遊見到美景，可以想起平時背的詩詞歌賦，記住的公式，學會運用到大題目中計算。疊好的衣服如果不穿也會生灰，所以理解、記憶和運用，是一個相輔相成，只有做到不斷循環，記憶力才會好。
邏輯思維能力：
邏輯思維能力，對於數學學科來說，是不可缺少的一項能力，孩子如果不具備一定的邏輯思維能力，在面對幾何圖形、應用題的時候，會不知道該如何下手，因為這些類型的題目，都需要在腦子裡，形成構造，建立關係，尋找到解決的空間與方法。同樣影響到的，還有孩子的語文作文，很多孩子在寫作文的時候，沒法下筆，想到哪裡寫到哪裡，也不知道怎麼組織語言與形容一件事情，所以作文成績遲遲提高不上去，300字以內的要求，對他們來說，已經是一個很困難的事情了。所以要訓練孩子邏輯思維能力，讓他形成一套自己的思考方式，培養清晰的邏輯，並且善於表達出來。
學習成績的好壞，百分之十五是學習態度，百分之八十二是學習能力的高低所決定的，剩下的百分之三才是孩子的個體化差異。 所以學習能力是綜合性的，是影響孩子學習成績的關鍵性因素。提高孩子的學習能力，才能夠告別課外輔導，輕鬆攻破語數外。
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