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對於好幾個回答說老師這樣做是當甩手掌櫃、不負責任什麼什麼的人，我只有一句話:你不是老師，至少不是一名小學老師！
作為一名小學老師，特別是作為一年級語數老師，我可以負責任地說:如果不以這樣的方式佈置作業，沒人能完成作業。不是他們不願意做，不想做，而是記不得有哪些！
特別是低年級的學生，還處在識字階段，可以說斗大的字不識一籮筐！怎麼讓他們記下今天作業是什麼？老師的要求標準又是什麼？他們可否理解？連題目意思都讀不懂，你讓他們怎麼做作業？
為什麼教育就全是老師的職責？家庭教育也是一部分，而且是至關重要的一部分！如果你的孩子只需要老師教授知識，而作為父母什麼都可以不管，請問這孩子還是不是你孩子？
小學階段的學生，正處在事物的認知和三觀的正確樹立階段，這個時候只有老師是遠遠不夠的！老師不是全能的，學生在校時間也是有限的，不可能不佈置家庭作業，這是複習鞏固的重要一環，而這一環需要家長參與，一方面家長可以檢測孩子所學，另一方面起到監督管理作用，瞭解孩子學習情況，家校配合，幫助孩子健康成長。
小學老師把作業發到家長群並非甩手掌櫃，也不是不負責任，恰恰是根據學生學業水平和認知能力採取的手段。小學生還處在矇昧階段，需要老師、家長共同啟迪。
哈尼老師說
妞媽的時光機
我做了十四年老師，最終選擇了辭職，只為了圓自己的一個夢，因為我從未想過要做老師，目前開了一家美術社，做與廣告相關的工作。
說這些，似乎與這個問題不挨邊，其實我最有發言權了，因為經常來我的店給孩子做作業的家長絡繹不絕，一邊罵著老師，一邊掏錢給孩子做作業。
那些作業絕大部分是手抄報，各科的作業題，需要打印出來，一年級的，還需要重新排版，再打印。在此，我發現，老師之所以這樣留作業，是為了自己省事兒，減少了自己的工作量，並且也為了作業的統一標準，拿出來像樣子。而家長們呢，儘管是在群裡，可看到了，也就如同領到了戰令，趕緊行動。
一般的，各科作業還不算什麼，都覺得那是正事兒，可對於手抄報，日記，感想，遊記，PPT之類的作業，就不當回事兒了，家長們親自上陣替孩子做主，也就找到了我，而之所以要這麼做，也是為了圖自己的省事兒，寧可花錢，也不讓孩子去親自實踐，錯過了一次又一次能夠鍛鍊自己的機會。當然，我是歡迎顧客盈門的，可每一次我都在想，是老師留了不應該留的作業嗎？為什麼每一次家長進的門來，總要把不確定的某一位老師罵的狗血噴頭？而孩子，就站在家長的身邊。糊弄事兒，真是糊弄事兒，可最終誰會吃虧呢？絕對是孩子。聰明又精明的家長們啊，可曾想過真正地去引導孩子發現新大陸？
有時候，我接觸的多了，對此又有自己的想法，就變得不耐煩，乾脆就拒絕了他們。我知道，這對於做買賣不好，可實際上，家長們的做法，太離譜，不要埋怨老師們對家長有意見，因為家長的做法太愚蠢，儘管表面看著很聰明。而這樣的情形，在社會上還少嗎？
我真不知道誰更可憐，而我，還常常助紂為虐，推波助瀾，成全他們的好事。想一想，我自己也是可憐的，為了那麼一點兒好處，竟然把自己也出賣了。
作業，不僅孩子要知道，家長也得知道，如家長有精力，輔導起來也是很便捷的，不用再問留什麼作業了。
紀誠
我是小學數學老師，這個問題我來回答一下。
首先說明一點，這樣的現象有嗎？有！多嗎？其實不多。
- 微信這種社交工具，現在幾乎人人都在用，而且這樣佈置作業更加直接明瞭。同時家長在瞭解了每天的作業以後，方便家長對孩子每天的作業進行監督管理。
- 具有良好的交互性，什麼意思呢，當一個老師佈置的作業有問題或者家長沒有搞懂的情況下，就可以直接跟老師進行討論，詢問並得到答覆。這一點是其他佈置作業的方式辦不到的。
- 這是一種老師的策略，發在微信群裡，能夠讓更多人看見，逼得家長不得不進行監督管理，也就是強調家庭教育。當然，這個有時候會給家長帶來一定的困擾，同時群裡家長的互相比較，會增加家長的焦慮。
- 方便查詢，但弱化孩子的動筆和記憶功能，因為家庭作業本身是需要讓學生自己記住自己完成的，現在發送到微信群裡，也就是說，孩子就不需要自己再動腦筋去記住，因為就算忘記了，在群裡翻看一下記錄，就能夠立馬知道了。
但這種佈置作業的方式到底有沒有不好的地方？
- 上面已經提到了，會給家長帶來一定的困擾和焦慮，同時弱化了孩子的動筆和記憶能力。
- 無形之中，給家長增加了一定的負擔。家長需要每天盯著微信群，看看老師佈置的作業，這給家長一種錯覺，老師作業是佈置給家長的。
- 老師也會落下一定的把柄，現在作業佈置的多少是有一定政策的，你如果留下文字信息，很容易被某些人舉報，得不償失。
- 微信群的管理也是一種麻煩，在網上可以查到很多家長老師在微信群裡互撕，家長和家長在微信群裡互撕，這種不和諧的聲音會影響到微信群正常交流，讓人需要付出了更多的時間和精力來管理。
- 最後說一點，現在流行佈置電子版的作業，這不僅會增加孩子玩手機的時間，同時偷懶的學生，還會想辦法去網上搜尋答案，來完成作業，達不到真正做作業的效果。這對於老師，家長，孩子都是一種新的挑戰。
最後，科技在發展，時代在進步。我們實在不應該固步自封，應該要學會結合新事物，為教育事業添磚加瓦。
西風課堂
英語學科中，聽力考試佔很高的分值，老師和家長十分重視。英語老師喜歡每天發佈一些考查學生英語單詞，或句子掌握情況的作業。
3、方便、快捷。以前，教師把作業寫在黑板上，讓學生抄寫，回家完成。這對於優秀生不是難事，但對學困生會出現不少問題。有的學生寫字慢，還抄錯題，效果不好，作業完成質量不高，也不便於家長輔導。
臨溪撫琴
每天下午五點半孩子們放學了，把書包扔在作業班，出去吃完飯，回來以後開始寫作業。真心話，從二年級到六年級，真的沒有幾個學生是直接打開書包寫作業的。
他們的情況是，坐在那打開家長給準備的手機，看看QQ聊聊天，我雖然是幫忙但我會管他們一下，所有人的回答都是“啊呀 還沒有發作業呢 我不知道作業”“老師給我們拍作業 一會兒你幫我抄下來，我做”
敢問 ，我是99年的，那個時候我們每天自己記著作業回家寫，這很難麼，老師為什麼要帶這種風氣，給家長留一堆堆的任務，那些有技術含量的任務家長真的能完成麼，老師心裡沒數麼
還有甚至幼兒園要求家長下載好多APP，所謂的聯繫交流孩子情況並沒有，哇，我真的對這些東西感到難過，可是指責老師也並不會解決，很心疼，現在的學生家長都受過高等教育了，所以老師把孩子一口氣全推給家長，自己減輕負擔。以前家長普遍文化水平不高的時候孩子的作業家長也檢查不了全靠老師，現在全靠家長，家長也很忙呀，家長在空閒的時間也需要跟孩子玩跟孩子溝通陪孩子做課外的活動，而不是全靠作業當橋樑的，不然全在家教學就好了，還要老師做什麼！
歲寒知松柏
我就是一名小學老師，這個問題我可以回答。
養成良好的學習習慣
培養良好的習慣是低年級的重點。好習慣包括良好的生活習慣和學習習慣，兩者相輔相成。新入校的一年級新生都還是懵懂的孩子，記住家庭作業對他們來說不是件容易的事，而且現在提倡素質教育，一年級一般不留書面作業，老師們就會花心思在親子共讀或動手操作上，這些作業一般需要家長的參與和輔導，如果老師只是跟學生交待，這麼小的孩子回家根本講不清楚，所以老師將作業發佈在群裡，家長可以直觀的瞭解作業情況，參與到孩子的學習中去，長期堅持就會讓孩子養成按時完成作業的習慣。
家長跟孩子共同成長
其實，在接手新生班時，老師實際是接了學生班和學生班。學生班好帶，家長班不易啊。許多家長只過分關注孩子的習慣，卻忽略自己是教育的第一人，是孩子最好的榜樣。每日的家庭作業學生有義務完成，家長也有責任監督。老師每日發佈的作業，其實更多是發給家長看的，希望家長能夠認真履行職責，抓好家庭教育的陣地。在培養孩子的同時，也能提高自我修養。
一年級上學期我堅持每天將作業發佈到群中，有時還會將優秀作業展示出來，極大的激發了孩子的學習興趣，半年的堅持讓班裡的孩子養成了良好的學習習慣，家長反應孩子能夠做到回家第一時間做作業，對作業沒有牴觸情緒。但下學期時我就不再每日發作業了，因為我不希望孩子產生依賴心理。
善良初心
會動的小狗
作業為什麼不能發到家長群裡？作業又不是反動言論和商業廣告！家長群就是老師和家長溝通的地方啊！老師留的家庭作業不告訴家長告訴誰？告訴孩子他二大爺有用嗎？有人說老師把作業往家長群裡一發就不聞不問了，這不是廢話嗎？孩子在家寫作業老師咋“聞“咋”問“？家庭作業家庭作業，那是孩子在家庭完成的作業，難道不是理所當然地由家長過問嗎？家庭作業還要老師過問，老師是你們家的家庭教師嗎？說老師對孩子不聞不問，難道某些家長不是把孩子扔給老師後就不聞不問了嗎？家長們，孩子是你們的，也是老師的，但歸根結底還是你們的。因此，退一萬步講，老師可以不管（老師不管當然極其不對的，但我是”退一萬步講“的），但家長不能不管啊！那個老師不負責任，會受到譴責，可是你譴責完能咋地？老師還是老師，可耽誤了你孩子的教育你找誰算賬去？教育的良好時機錯過了，會耽誤孩子一生的。所以，教師要對孩子的教育負責，家長更要負責！老師不往群裡發作業，都得主動問今天留啥作業了，這咋老師往群裡發作業還不滿意了呢？老師可以不往家長群裡發作業，老師真的沒有這個義務，但你覺得是老師往群裡發作業，家長對照作業項目監督孩子寫作業好，還是老師不往家長群裡發作業，孩子寫不寫作業你都不知道好呢？為自己孩子前途負責的家長一定會作出對孩子有利的回答。
松濤盛語
為什麼我會有這種觀點呢？其實是跟自己的家庭環境有關 。本人家庭比較貧窮，父輩們經常拿我和其他學生作比較，久而久之，便養成了這種習慣，這是一種競爭的習慣。自己的父母並非是文化人，應該算是文盲吧，不過他們對我的愛是任何人無法比擬的。從小學到高中再到大學，直到畢業。我的人生已經過了很多了，可是並沒有什麼太大的作為。不過我發現一個問題，那就是教育的重要性。拿自己的生活經驗來教育下一代子女，這是一件崇高而美麗的事業，這也是我動力的根本……
有些朋友會認為這是老師不負責任的表現，總要把孩子的教育全部推到家長身上來。其實不然，孩子的成長，一要靠社會，二要靠家庭。只有兩者相互結合，才能讓孩子健康快樂的成長。所以說，教師和家長相互幫助相互配合才能讓孩子健康成長，才能成為對社會有用之才。
