沙漏92798946
從我的經驗來看，這個問題幾乎是每個家長都遇到過的，看著孩子滿篇“嘩啦啦”的作文，可自己又無從下手輔導的感覺，真是萬般無耐在心頭，有苦嘴裡說不出。
其實，很多家長有沒有想過，如果換個角度看這個問題，是不是又是另一番景象呢？
我經常和一些家長說，當孩子開始了正式的作文寫作時，都是從寫流水賬開始的，哪有那種出口成章，提筆成文的天才啊，《傷仲永》的故事難道還不夠給我們以警示嗎？
其實，能把一篇流水賬作文寫好，就是一個好的開始。試想一下，如果你的孩子連流水賬都寫好，何談寫出一篇合格的作文呢？
寫流水賬不可怕。比如，當一篇作文裡出現以下的內容：
“我早上吃飯完就和媽媽出去了，媽媽先領我去了超市，買了一大堆我愛吃的東西，後來又去了美容院，我在美容院無聊極了，好容易等媽媽做完頭髮，我們又去吃了一頓大餐。之後就和媽媽開開心心地回家了。”
這是一段典型的流水賬，可是不是完全一無是處呢？這時，我們要知道，起碼孩子的頭腦還是非常清晰而有條理的，按時間順序去寫也是記敘文的一種寫作方式。而好的作文就是在這樣的基礎上，通過不斷地追問孩子：什麼樣？怎麼樣？通過引導，啟發孩子的思維，讓他們將一篇枯燥簡單的作文變得更加生動而具體。
那麼在具體的方法上要怎麼改變孩子流水賬的情況呢？
我們知道孩子的作文多是學校與生活中的小事，沒有什麼新鮮的角度或是事例，但這些普通的小事要寫得生動就必須對文筆加以訓練。
我們按照兩個層次的要求來進行具體而有效的訓練。
一、第一層的要求是：作文要通順，完整，準確。句子通順，故事完整，意思表達準確。
這一層次的訓練主要的方式是——縮句練習。
縮句是讓孩子能夠快速、準確地找到一個句子的主幹。只有找到了主幹，才能說明對句子的意思理解了，也明白了一個通順的句子至少要包括什麼。
這其中有6種句式，所有的縮句練習，都可以包含在其中：
縮句練習，都逃不出這6種句式。
第二個層次的要求是：作文要具體、生動、形象。這裡主要指的是描寫手段上。
這一層次的訓練主要的方式是——擴句練習。
通俗地講，做擴句練習就是“添油加醋”。通過不斷地追問：什麼樣，怎麼樣，來寫得更加精彩。
比如：
（1）天空飄著白雲。（什麼樣的天空？飄著什麼樣的白雲？）
（2）太陽昇起來了。（什麼樣的太陽？怎樣地升起來了？）
（3）西北風颳著。（什麼樣的西北風？颳得怎樣？）
通過這樣的練習，既使句子生動起來，又使整個作文有了起色。
通過以上兩個方面的練習，從句子做起，改變句子單調枯燥的局面，再通過一些修辭與描寫，將段落寫得充實，這樣，一篇作文就徹底告別了流水賬啦。
林老師講作文
作文寫成流水賬，是因為寫作文時，沒有抓住重點，主次不分明，眉毛鬍子一把抓了。
那麼，怎樣避免把作文寫成流水賬，需要注意哪些問題呢，小作家起跑線這樣建議小學生：
一，寫作文之前先審題，確立好作文的中心主題。
作文的主題，就猶如人的靈魂大腦，引領著我們的行動。一旦頭腦出了偏差，那麼人的心理和行為都要出現問題。同樣，作文如果主題不明確，則不知道應該朝哪個方向去寫，去鋪陳，自然就寫成糊里糊塗的流水賬了。
二，有了主題後，圍繞著主題尋找和組織素材。
所謂素材，就是作文裡需要用到的事件材料。我們要把最富於表現主題的一些素材找出來，當做我們作文的主材料。
三，有了素材，先不要急於寫，還要把素材分好類，分為主要材料和次要材料。
如果有了素材後，就開始洋洋灑灑地寫起作文來，分不清重點主次，那就很容易寫得又長又平淡又囉嗦。
怎麼辦呢？
剪裁。
正如做衣服需要量體裁衣，寫作文用的素材也需要挑選分揀，分出重點的素材來，到時候要重點、詳細描繪，次要的材料則只需要略微交待幾句即可。
這樣，分清了主次，寫作文時就能夠有的放矢，主次分明，做到詳略得當。
四，寫作文時，一定要注意這點：作文的中間部分要詳細寫，而開頭和結尾，要簡潔明快有力量。
我常常見許多低年級的小學生，寫起作文來，在開頭部分用筆過多。
比如說寫參觀動物園的作文，小作者會從早晨起床後吃了什麼，穿的什麼衣服，和爸媽說了什麼話，自己又是怎樣的心情，然後又寫是怎樣出門的，路上是什麼情況。終於要寫到遊覽參觀動物園了，因為前面已經寫了太多的字數，小作者認為作文字數已經夠多了，於是，真正需要重點表現的主要內容，卻用一句話就說完了：“我們終於到了動物園，看到了許多動物，今天的參觀很愉快。”
所以，開頭最好不要拖泥帶水，要直奔主題，省下筆墨，放在主要事件的描繪上。
結尾的時候也不要拖拖拉拉，事件寫清楚了，結尾處略微總結昇華一下就可以了。
做到了以上四點，我想小作者就可以避免把作文寫成流水賬了。
小作家起跑線
小學生把作文寫成流水賬這是正常的，作文的最初起步就是流水賬。
比如：今天我跟媽媽去爬山了，山上樹很多。我遇到一個爬山的小哥哥。下山後媽媽給我買了冰激凌吃，我很高興。
小學生的作文就是這樣開始的，如同流水賬，寫著，寫著，漸漸就有了色彩。
今天我跟媽媽去爬山了，山上樹很多，有隻小鳥在樹上唱歌。我遇到一個爬山的小哥哥，小哥哥邊走邊吃東西。下山後媽媽給我買了冰激凌吃，草莓味的，我很高興。
再繼續添加句子，細節，心情，繼續流水。如下：
今天我跟媽媽去爬山了。
山上樹很多，樹葉翠綠翠綠的，風一吹，很涼爽。有隻小鳥在樹上唱歌，我也對著樹上的鳥唱了起來。我想小鳥一定能聽懂我的歌。我正在努力爬上更高的臺階，遇到了一個正在下山的小哥哥。小哥哥穿著一件紅色的上衣，邊走邊吃東西，很高興的樣子。
你到山頂了嗎？
到了。離這裡不遠了。在山頂可以看到大海。
於是我更加有勁了，媽媽都跟不上我了。很快我們到了山頂。真的好美啊！遠處是美麗的藍色的大海，還有很多顯得很小的高樓大廈。
我們喊一嗓子，看誰堅持時間長。
好啊！
於是我和媽媽在山頂上喊了起來。啊…啊…啊…
我和媽媽在山頂上玩了一會兒就要開始下山了。媽媽說上山容易下山難，可是我認為還是下山更容易。很快我們就到了山下。
我感覺爬山真是一件讓人高興的事情。大山，我還會來的。
每個做家長的，在看到孩子寫出流水賬時要鼓勵孩子並補充一些細節，鼓勵孩子多寫一些字，50字到70字再到100字到200字等等，越寫越長，越寫越有興趣，寫著，寫著，就明白瞭如何寫作文，越寫越好。
所以，小學生作文從流水賬開始，流一個比較長的過程後就可能成為一篇優秀的作文了。這個過程中，有閱讀，模仿寫，老師批閱，家長鼓勵，興趣等助推力。
童話老師的作業本
看到這個問題，我就想到我四年級的日記。
那是寒假生活裡的，要求每天寫一篇日記。
說實話，那個時候，我對自己要求相當嚴格，我要求自己把作業全部寫完，這自然就包括日記了。
四年級的孩子，我根本就不知道怎麼寫作文。於是就編唄。
怎麼編呢？
我是這樣編的，今天幫媽媽做飯，明天忙媽媽餵豬，後天又幫媽媽洗衣服。反正就是把自己寫成一個好孩子。寫作文也全是模仿。很有可能是我記住了當時的一篇作文，好像是《今天我餵雞》。還有就是我看了一些小孩子幫助大人幹活的事情。我甚至覺得作文就是編，就是要寫幫助爸爸媽媽做好事的。
後來，我看了一個高年級的哥哥寫的作文，是寫倆公雞打架的。哈，有了，我就寫倆母雞打架，寫倆兔子打架。反正就是編。
慢慢寫，知道了怎麼寫，字數就多了，知道了寫事情之前，可以描寫點天氣啊，風景啊，人物外貌啊，等等。於是，我的作文就變得豐滿起來了。
上到五年級，我變得一下子開竅了。我們的班主任是語文老師。他讓我們每個人講故事。而我也愛聽故事。於是乎，就迷上了故事。嗯，迷上故事也跟小時候的經歷有關係。我父親有個老朋友，我叫太姥爺。他經常到我家來，給我講故事，我一聽就入迷。什麼桃花扇，什麼花為媒等故事，很好聽，我還挺太姥爺講述三年自然災害的一些事情。
慢慢的，我就愛看一些故事書，作文書了。我的寫作水平竟然也突飛猛進。在初中，高中，我的作文都是當範文在班裡念得。記得初三，老師留了三個作文題目，我的煩惱，我的快樂，我的快樂和煩惱。受到啟發，我不僅一連寫完了三篇，寫完還不過癮，又寫了四篇。每篇都是八九百字。
我上初二，有一次老師佈置一個叫《鍥而不捨》的作文題目，我就按照老師的思路，就寫螞蟻的精神，一不小心，就寫了八頁。
我用我的經歷告訴你，孩子寫流水賬不用怕，只要引導孩子多看書，多背誦，多觀察生活，慢慢睇，作為就不會是流水賬，而是有血有肉飽滿多汁的好作品啦！
我是頭條卜玉霞，專注教育，歡迎關注！
卜玉霞
有很多網友問我，孩子作文流水賬怎麼辦？
其實這個問題不難解決。
寫作文流水賬的根源在於，沒有圍繞中心選材，材料安排也沒有做到有詳有略。
要解決問題，首先須明確，所寫的內容，哪些和中心有關，哪些和中心關係不大，哪些和中心沒有關係。
其次，對內容進行取捨，和中心有關的詳寫，和中心關係不大的略寫，和中心沒有關係的不寫。
比如寫春遊，材料有：校園集合、到指定地點上車、出發、到達春遊地點、開始遊玩、遊玩過程、集合上車、返回……對於這些材料，作文時就要有取捨，去和回的內容略寫或不寫，詳寫遊玩過程。遊玩過程也要有取捨，詳寫一兩個最有意義的活動或最難忘的場景、經歷等。不可事無鉅細，全部寫下來。
可讓孩子先列提綱，然後根據提綱來寫。
又如寫母愛，母親的年齡、長相、性格、愛好、工作態度、為人處世、關心我學習、為我報輔導班、考差了罵我、幫鄰居老奶奶擰菜籃子……顯然，應該詳寫關心我學習，報輔導班、考差了罵我略寫，其它內容略寫或不寫。
總之，記住與中心有關的詳寫，和中心關係不大的略寫或不寫。能這樣做，寫文章就不會是流水賬了。
好好老師講作文
其實小學作文寫成流水賬並不完全是壞事，能用流水賬的方式記清楚也算是非常不錯了。文章寫作是個循序漸進的過程，不可能一開始就能寫出文采飛揚的文章，這也不符合實際情況。至於如何提高小學生作文水平，我覺得可以從以下幾個方面提高，將一篇流水賬的文章加工成一篇內容豐富的好作文。
一是加強寫作修辭手法的訓練。最簡單的比喻、擬人和排比等修辭手法，會讓語言上升一個層次。這一方面主要可以通過課外閱讀，摘抄好詞好句好段並加以背誦來提高。
二是對細節描寫加強訓練。流水賬之所以成為流水賬，是因為平鋪直敘，整個文章沒有波瀾，如果能在某一部分加上細節描寫，整篇文章突出重點，文章的檔次會迅速提升。這一方面可以從人物細節描寫、景物細節描寫、心理情況細節描寫開始訓練。
三是訓練文章寫作結構。最簡單最容易寫且最有條理的就是總分總結構，開篇先總體鋪墊文章基調，然後分幾個部分展開敘述，最後進行一個總結。這樣的文章，從架構上來看就是成功的。
總的來說，小學階段能寫流水賬已經不錯，接下來就是不斷提高的過程，也需要老師和家長不斷的引導，對文章進行修改和講評，讓孩子對寫作產生興趣，才能不斷提高。
DaydayupHSN
一般來說，學習寫作文有兩個階段：
第一個階段是把文章寫長。小學裡的作文訓練，最開始是看圖寫話，寫幾句話就可以，後來慢慢地變成300字、500字，到了高考就是800字。
第二個階段是把文章寫短。跟最開始學習寫作時不同，這個時候的把文章寫短，但是文章的內容卻並沒有減少。而是說文章更加簡練、流暢，言有盡而意無窮，回味悠遠，上了一個更高的檔次。
所以，把作文寫成流水賬，可以說是小學作文的一個必經階段。如果是在學習寫作的初期，一點都不需要擔心，在老師的指導下慢慢地就會變好的。
但如果是到了小學高年級還是寫成流水賬，說明孩子還沒掌握寫作文的方法，是需要好好提升一下了。個人覺得可以從以下幾個方面做一些訓練：
一是進行寫作範式訓練。比如，最常見的文章結構是“總分總”，那就讓孩子多用這種模式去寫作，掌握解構之後往裡面填充材料，一般就不會太“流水賬”了。
一是進行句子簡化訓練。可以進行一些比賽，看看誰能用最短的句子來表示同樣的意思，久而久之，就習慣用簡潔的語言了。
再一個就是根據範文寫。哪裡該簡寫，哪裡該詳寫，照貓畫虎，時間一長，對於詳略就心中有數了。
說白了，寫作文就三個字：看、寫、改。只要多看，多寫，多改，就一定能夠寫好作文的！
越南天牛
小學的話一般是三年級開始接觸作文，對他們而言，這個就是一個新的領域。孩子年齡還小，在積累方面也不足，所以容易寫成流水賬也很正常，慢慢學習的話，還是可以寫好作文的。我個人認為可以從三個方面著手吧，首先培養孩子的全局能力，孩子沒有經驗將想表達的東西分輕重來描述，只能將自己想說的話全部堆砌上去，所以很容易寫成流水賬。可以用提綱來告訴孩子寫作前可以先簡單規劃一下自己想寫的東西，慢慢的孩子心中就容易形成寫作架構了。其次是學會運用寫作技巧，小學作文寫作技巧可以落實到作文的字詞句子中，平時多積累一些好詞好句，學會運用到作文中去。最後一點是互評互改，這是我女兒之前在卓越教育補課的時候，他們老師會用到的一個方法。這個我覺得比較好的就是能讓學生在過程中看到別人寫作的好處，再認識到自己的不足之處，取其精華，棄其糟粕嘛。而且這個過程中，也能鍛鍊學生的獨立思考能力。寫作是一個聚沙成塔的過程，家長也不要操之過急了，適當的用一些方法來提高孩子的寫作水平，會有一個好的結果的。
