九斗学生心理
这是一个比较常见的三年级现象。
1、一二年级的成绩不能反应真正的问题。
一二年级知识点少，考核的灵活性不大。
比如数学，主要集中在计算，简单的列式，题型也不多，老师基本上都会讲到。只要反复练习，基本都能掌握。
而语文方面，主要要求字词，拼音，简单的造句，阅读和写作要求也不高。
基本上，对于孩子独立思考的考核很少，看不出真正的差距。
三年级考察内容的深度和广度都开始升级
数学需要比较有层次的分析问题，同时计算的要求也在增强，有些平时不怎么按照规范运算的孩子，就会出现计算经常出错的情况。
另外，一些数学问题，开始需要大脑有不错的思考能力，比如面积问题，如何变化？这需要对图形的动态变化有一个比较清晰的体验。
语文方面，如果没有足量的阅读作为基础，那么会出现写作词穷的情况，阅读题的问题，也会不知道如何下手。
重复训练过多，开始厌学
很多孩子不是内心想学习的，又无法从学习中得到成就感，没有得到认可。在三年级遇到困难的时候，会出现情绪上的波动，选择逃避的可能性很大。
这个时候需要家长注意孩子的情绪反应，不要一味地强调分数。很多孩子最后会因为学习成绩变差，而感到自己一无是处，最后选择被自己的内心封闭起来，对学习完全失去热情。
关键在于接纳孩子，同时让孩子看到希望
很多孩子，对学习毫无自信可言。在学校老师看不起，在家里父母不满意。慢慢地，孩子会发现不管自己怎么做都达不到大人的期望，就会在内心深处否定自己。
一个没有自信的孩子大脑是处于紧缩状态的，他会不敢想，没有主动性，接受能力会非常的差。
所以，一旦遇到原来成绩不错的孩子，出现成绩上大幅下滑，最开始考虑的是孩子的内心出现了需要大人关注的东西。
问问孩子，学习上有什么需要大人协助的？对老师的感受如何，对学科的感受如何？为什么？
这个时候把成绩先放一边，从知识积累开始着手，让孩子每天积累几个没有掌握的知识点，及时的鼓励孩子，事情就会慢慢得到转变。
翼翔老师的儿童教育
两孩爸妈来回答这个问题。我们的一个孩子马上小学毕业，另一个孩子马上初中毕业，对这个问题，还算是有些了解的。
1、一二年级的成绩好，不算是真的好
大家都知道，一二年级每次考试，半数以上都是100分，纯粹以分数衡量，可能百分之八十的孩子，在小学一二年级都能说成绩非常好。
其实这是一种假象，小学一二年级的学习内容非常简单，考试内容也很简单，考的都是生字、拼音、计算等非常基础的东西，对绝大部分孩子来说都没有难度，这时考不到90分以上，已经可以说是成绩不够好，但是考到95分以上，也不能算是好，因为大部分孩子都能考到。
2、三年级是小学成绩的第一个分水岭
小学六年，孩子的成绩可以分为三个阶段：第一阶段是一二年级，大部分孩子都很好，第二个阶段是三四年级，一部分孩子稳定保持，一部分孩子成绩下滑，另一部分孩子成绩下滑严重，第三个阶段是五六年级，成绩继续两极分化，开始出现典型的尖子生和成绩很差的学生。
三年级，就是第一个分水岭，可能一二年级成绩很棒的孩子，有三分之一甚至二分之一，会出现成绩下滑的现象，成为所谓的“中等生”。所以，遇到三年级孩子成绩突然下滑，爸爸妈妈也不用特别奇怪，因为这是个很普遍的现象。
3、“三年级现象“的本质——孩子的学习能力差异
那么，为什么三年级现象很普遍呢？因为到了三年级，学习内容会增加，学习难度也会增加，考试题也会有更多变化，不再是“闭着眼睛都能答”了，这时候，孩子学习能力的差异就会显现出来，学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。
所以，三年级现象的本质，是孩子的学习能力差异。不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。
4、父母该如何帮助孩子？
1、帮孩子提升学习能力
这时候，父母要做的，不是急于帮孩子提高考试成绩，而是帮他从根本上提升学习能力。
心理理学者将学习能力概括为，“个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质”。
一个人的学习能力，包括很多方面，比如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉知觉能力、视觉知觉能力、学习成就感、自信心、独立性、灵活度、反思能力等等。同时，还包括学习的方法与技巧，学习方法和技巧可以帮助一个人有效甚至高效学习。
学习能力是一种综合素质，需要爸爸妈妈帮助孩子，在日常生活中逐渐培养。孩子真正培养出学习能力，学习成绩才会越来越好。
2、不要急于送孩子去补习班
有的爸爸妈妈，是一见孩子学习成绩不好，马上想到补习，对三年级的孩子来说，补习确实会有立竿见影的效果，但是这种效果，恰恰会掩盖掉真正的问题——孩子学习能力不足，而且如果孩子的学习能力没有提升起来，到五六年级，学习成绩会继续下滑，到初中，甚至可能会成为学习成绩很差的孩子。
3、慢慢来，不要给孩子施压
学习成绩下滑，孩子自己也会很有压力，这时，爸爸妈妈不要再批评孩子、给孩子更大的压力，要告诉孩子“别着急，慢慢来”，然后帮孩子做提升学习能力的努力，学习能力提升起来了，成绩自然不是问题。
真心爸妈
三年级效应在所有的学校和班级都会出现，教学过程中很多孩子在一二年级学习成绩都是双百，但是从三年级开始成绩严重下滑，家长百思不得其解，家长和孩子很困惑和痛苦，出现所谓的三年级效应的根本原因是什么呢？
第一：孩子在一二年级并没有养成好的学习习惯
一二年级的考试的知识点都很简单，而且很多学校都是乐考，家长不太关心孩子对基本功的掌握程度，就会导致很多家长对自己孩子是否已经掌握了基础知识、是否已经养成良好的学习习惯根本不重视，而小学一二年级的很多考试都是简单的知识点，这些知识点只要家长能够在平时的学习中督促到位，孩子基本就不会有什么问题。双百都是很容易的事情。
到了三年级，学习的知识点开始变多、学习的难度开始加大，靠单纯的死记硬背不太管用（死记硬背依然很重要），如果家长没有注意到这一点，没有从小开始帮孩子养成好的学习习惯，那么很容易掉队。
第二：孩子为什么会出现这样的现象？
在三年级，很多孩子的语文考试从二年级的100分，到三年级的70多分。这是多么严重的心理落差，导致出现这种问题的原因是什么呢？
1.一二年级的时候，大部分的老师只会强调生字、组词、生字组词，家长和孩子的重点也都在生字和组词上。
2.忽视了孩子的阅读理解能力的培养，以孩子课本的每篇课文为例，每一篇课文都适合家长和孩子在家一起精读，老师在学校肯定也有讲解，但是老师会强调生字组词的重要性，孩子也会跟着老师的节奏把生字词当成唯一的重点，家长除了要帮助孩子强化生字词之外，还要帮孩子通过课文去建立阅读理解能力。文章的逻辑结构、文章的中心思想、文章中的故事线、情感线，这些都是重点的重点。很多家长说我不会，我不懂，有一条捷径就是你把孩子课本的教师用书买回来，根据教师参考用书的教法，在家和孩子展开阅读理解的练习。
3.孩子的写作，从一二年级的看图作文开始，如果孩子的阅读量跟不上，孩子的写作基本功就会差一些，而且会陷入到死循环中去。孩子成绩差、家长帮孩子找老师补课、没时间阅读，这个恶性的死循环会让孩子成绩得不到根本性的提高。
第三：学习效率的问题不容忽视
孩子学习效率没法提高，写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，导致孩子学习效率很低。随着学习难度的加大，孩子需要付出更多的时间在基础的学习上，而磨磨蹭蹭的习惯改不了，导致在相同的时间内，别人完成语数外三门的作业，你的孩子还没有完成其中一项。
差距就是这样拉开的。
第四：家长重视的点
1.强化孩子的学习习惯，学习效率，学习态度，严抓孩子的课堂学习效率（各种方法都用上）
2.重视孩子的阅读，一定要重视阅读。
3.除了老师布置的作业之外，家长还应该购买一些相配套的练习册内容，根据孩子的弱项强化训练。
4.找到合适的老师帮孩子矫正学习习惯和态度，补充知识点，但是绝对不是把孩子送给老师就完全撒手（这根本不会有效果）。
九斗学生心理
我家孩子今年上五年级，他上三年级的时候我也很担心。早就听说过一二年级孩子成绩能拿满分不算什么，三年级是个坎儿。所以我就比较关注他的学习情况，不过还好我家孩子三年级平稳过渡，没出现太大的波动。
通过带自己家孩子和辅导班的孩子的经历，我觉得避免所谓的“三年级效应”是有原因和方法的。
首先说科目增多。
孩子由原来的语文、数学两科，到三年级增加到语文，数学，英语，科学四科。孩子会一时适应不了很正常，这时候家长千万不要乱发脾气，如果孩子出现了下滑现象，一定要具体分析是哪科薄弱，对症下药。
方法：如果是语文成绩下滑，那一定是阅读量不够，或是孩子根本就不爱读书，理解能力跟不上。一定要培养孩子的阅读习惯，书读的多了，自然而然的理解力就上来了。
如果是数学成绩下滑，那就需要多做题，多找一些练习册，找到自己平时易错的类型题，多进行针对性练习，能做到举一反三，巩固知识点。
如果是英语成绩下滑，就需要多听英语磁带，磨耳朵，可能是孩子刚接触英语，没有学习兴趣，家长一定要帮助孩子建立自信心，培养孩子积极的心态，听，说，读，写逐渐掌握！
其次没有养成良好的学习习惯。
有的孩子写作业习惯不好，喜欢边写边玩，有的东张西望，注意力不集中，这些小毛病刚开始不纠正，慢慢就形成习惯，想改也会很不容易。
方法：想让孩子养成好习惯用加法，改掉坏习惯要用减法。就是说要在好的方面多鼓励孩子，强化优势。忽略坏习惯，慢慢淡化。
最后学习效率低下。
孩子写作业磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，学习效率低下。随着学习难度的增加，孩子的问题就会加重，别人写完语数外三门的时间里他只能做完一门，如此形成恶性循环。
方法：可以采用限时的方法，大概看一下孩子的作业量，规定在比如半个小时内必须完成，做的好有奖励，循序渐进慢慢改变。在这个过程中家长一定要有耐心才能实现。
如果您家有孩子正处在这个转换的关键时期，希望您能够多重视孩子的学习情况。如果孩子出现了下滑的现象，也希望能帮到您。
浇灌心灵的花园
一二年级成绩好，三年级成绩下降了，这是一个很普遍的现象。
为什么一二年级学生考分普遍高呢？
在我们农村学校，一二年级语数期末考试双百分的都要占到多半。
主要原因还是一二年级内容相对简单，语文考试主要以字词句为主，阅读理解浅显易懂，写话基本上就是回答几个问题，加之这些题平时反复训练，学生基本上都懂套路了。再说数学一二年级主要是两位数的加减法运算，乘除法刚刚接触并且数比较小，应用题也是以一步为主，最多两步，不需要太多的思维跳跃。
其次，一二年级考试都是老师读一题，学生做一题，这样做有助于学生理解题意。到了三年级考试学生自己读题做题，可能受审题习惯，做作业认真程度的影响，也会对成绩有影响。
第三，从年段上讲一二年级属于低年级，教材的编排体系就照顾到学生刚刚入学不久，年龄较小，学的内容有意识的降低难度，这也是学生普遍分数高的原因。
为啥三年级成绩就开始下降了？
三年级进入中段，年龄长了两岁，人更加懂事了，所以教材开始加大难度，所以有部分学生由于学习方法不对，习惯不好的原因开始跟不上步伐也属于正常。特别是考试的题难度加深，开始写作文，没有了二年级写话的那些引导性问题，部分学生由于表达能力不足，根本不知道从何下手写起，那语文考试成绩一落千丈就是自然的事。再说数学加减乘除混合运算开始成为主要内容，应用题也有三步四步的了，每增加一步就是对思维能力提出更高的要求。智力一般又不努力的学生成绩也会下降。
怎么防止三年级现象发生？
关键是从一年级开始就要注重良好学习习惯的养成教育，如上课前准备好本节课用品，姿势坐正，书写工整，集中精力听课，静心做作业，不懂就问，千万不要抄袭作业等等。这些好习惯才是影响学生成绩的关键，试想如果难度增加了，又不努力认真，怎么可能成绩不下降。家长在一二年级认为孩子成绩还可以，不用严格要求孩子，等长大些再严格要求也不迟，那就大错特错，不好习惯已经养成，再改起是一朝一夕能够改变的。
（图片来至网络）
躬耕乡野
这个我觉得可能是你在孩子一二年级时没有培养他的学习习惯，也许你是天天追着他学习，也许你是天天陪着他学习，所以导致他没有自己去学习的习惯！还有就是三年级增加了一门英语，课程多了，孩子稍微懒撒点儿就学习跟不上。
最后还有一个是不是你给孩子报的学习班太多，孩子厌学了?我儿子同学就是由于家长老给他报班，厌学了。也许说的不对。
柔儿不弱
期中刚考完试，不少三年级孩子的家长都是焦头烂额吧？孩子成绩一塌糊涂，一二年级很优秀，到三年级到底是怎么了？
三年级现象在任何的班级都存在，原因主要有:
第一:孩子在一二年级没有养成良好的学习习惯。
大家都知道，一二年级知识点简单，孩子很容易就能考双百，所以，家长觉得孩子成绩优异，根本不重视学习习惯的培养。到了三年级，知识点超多，如果不积极帮助孩子们很容易掉队的。
第二:学习效率问题不能忽视
孩子学习没效率，作业拖拖拉拉磨磨蹭蹭，导致孩子学习效率很低，到了三年级学习难度加大语数英三科，自然是吃力。
那么，家长应该怎么做呢？
第一:强化孩子的学习习惯，学习效率，老师一定要强抓孩子的课堂学习效率。
第二:重视孩子的阅读，阅读是学好语数英的基础
第三:家长应该根据孩子的弱项，买一些资料，强化训练。
第四:找一个合适的老师，帮助孩子补充知识点矫正习惯和态度。
关于孩子三年级成绩下滑，家长一定要注意，及时提上去，不然，到了四五六年级，想提都提不了！
小学语文课堂
现在的孩子普遍思想比以前的孩子成熟的早，这也是造成这种现象的原因，现在三年级的学生，是最爱玩的时候，而且上了三年级，课也加上了难度，所以小学阶段会出现三年级现象，但是不用太过担心，只要加强引导，还是没什么问题的，现在孩子最容易走错路的年纪是初中，所以现在不用太过担忧。
悲伤说给自己听
我是一名老师，也是一名三年级男孩的父亲，希望我的回答能够给您有所帮助。
首先，您有没有感觉三年级的孩子变得“不听话”了呢？教育学中有个“三年级现象”，这并不是信口雌黄，三年级的孩子主见越来越多，变得犟嘴了、贪玩了？其实这是一个普遍现象，三年级时走向成长的一个过渡期，作为家长应该提前做好心理准备，多学习，沉着灵活应对。
其次，三年级的内容，无论从广度还是深度上，都是一二年级没法比的。比如语文，字词、古诗明显增多，考试加入了阅读题和作文题，考查的难度增大，再想考100分已经非常困难；数学也是如此，考试的点增多，量在增大，解决问题的题目分值较高，再加上英语、品生等学习，孩子成绩下滑，是一个普遍现象，所以很多学习的评价标准也在下降。
最后，如果孩子成绩是一落千丈，这就是不正常的了。作为家长，应该重新审视孩子的学习习惯是否良好？上课听讲的情况如何？学习态度有什么变化等等，这个时候家长要多陪伴，多观察，出现问题多和老师沟通，不要等到期末考试，因为这个时候一个学期已经结束，很多问题可能已经形成，再去改就变得困难了。
希望我的建议能够帮助您，祝您的孩子学习进步！
赢在高三
小学一、三、五都是转则点。现在的小孩都要从幼儿园转入，一年级的基础很重要，可轻松地过渡到二年级。如果小孩三年级的成级下降，那么在二年级也不很稳定。因为三年级的课程基本转入思维模式。我原来是带五年级语文毕业班，这也是事实，但现在不一样。知道写作从三年级开始就要进入简单的记叙写作练习，有些学生对写作有些抵触情绪，不愿去动脑筋，也不愿看书，所以成级就会下滑。家长的管理很重要，要及时发现小孩的动向，和校老师勾通，找出小孩的症结所在。
现在的教学模式都提倡一套老师跟班到底，因为换一个老师，小孩可能适应不了教学方法，这也是原因之一。
小孩进入三年级，很可能性格变化，贪玩。
要解决这个问题，老师也可与家长勾通，要家长督促孩子完成作业，检查孩子每天的作业情况，及时纠正。
以上是我个人观点，如有不到请谅解！
