王爷4375
学习成绩与补课有关么？在如此补课盛行的时代，我该怎么回答你的这个问题呢？我怎么回答都会得罪一些人。
但是方老师还是要认真的回答你的这个问题，因为这也是很多家长共同的困惑。到底要不要去补课？为什么补课了成绩还下降？到底应该怎么补课？还有如你的这个问题，学习成绩和补课有关么？
第一、补课真的不是万能的。如果孩子不肯学，不想学，你逼着孩子去补课，又有什么用呢？他人去了，心没有去。或者上课还算认真，回来就是不主动写作业，不去想今天老师讲的内容，不去巩固。这又怎么办？若是孩子想学，积极主动。找一个合适的老师，口碑还不错，认真负责的老师，把薄弱的环节补一下，还是可以的，关键是孩子用心和努力。
第二、培养孩子的学习态度、习惯和自学能力很重要。自学能力是每个人必须具备的能力，不管是现在的学习，还是将来的工作中，自学能力非常重要。若孩子能够独立思考，主动钻研教材，有好的学习习惯，能够把所有的课程跟着老师的思路，学习成绩能够稳步前进，那就可以不需要参加补课。
第三、为什么补课了成绩还下降？ 这就要问孩子了。有因为某些补课老师良莠不齐的因素。但是总体来说，孩子每天都在学校起早贪黑的，就周末在补习班上两个小时的课，成绩居然下降了，就是补习老师的问题了？显然不完全是。
第四、到底要不要去补课？到底应该怎么补课？如果所有的孩子都不补课，那该多好？可是现实是，大家都在补，我的孩子怎么可以落后？方老师奉劝所有的大家，千万不要有如此心态。盲目补课，得不偿失。花了那么多补课费，成绩还下降了，没有人能够受得了。
但是，若是孩子真的想去，就刚才说的，找一个口碑还不错的老师，然后确定一个补习的目标。每天坚持做好每天的事情，每天都要有所收获。这样子的补课才有意义。不然，你回家就书包一扔，补课能有什么用？
第五、最好的办法是，学校课堂认真听老师讲，孩子回家能够独立自学。多请教老师，每天遇见问题当天必须解决，然后总结成笔记的形式，便于复习和巩固。不脱离教材，结合辅导全解和作业资料，勤学苦练，学习根本就没有那么难。很多学霸都是不补课的。
我是初中数学老师，班主任，学校中考科普专员。在今日头条开通，方老师数学课堂，专门讲解初中数学和中考科普，欢迎大家关注。
方老师数学课堂
有没有关系，主要看学生的心态。
如果孩子本来就不好学，补课是被家长所逼，那么补课反而可能起到相反的结果，让孩子更厌学。如果孩子自己意识到自己的不足，主动要求补课，或者对家长安排补课，孩子并不抵触的话，那么补课肯定对学习成绩有益。
我不是老师，但是曾经做过多个家教，有学习好的，也有学习差的。在辅导过程中，能明显感觉出来学习成绩好的孩子的那种求知欲，真的是希望我能教给他解决问题的方法。而学习成绩一般的孩子，就有一种很明显的抵触，应付心太重。当时我就想，这样的辅导有何意义呢，我在浪费他的时间，他在浪费我的时间，而家长又在浪费钱。
当然，我的观点还是支持补课的，但是补课的目的有两个，一个是拔高，一个是追赶。而这两种目的的补课方式是不同的。一个侧重于复杂知识点，而另一个侧重于基础知识。所以在补课的时候，一定要认清补课的目的，对症补课。
当然最重要的一点，还是要让孩子想学。我当时的方法是，先和孩子交流，其实大部分孩子能够意识到自己的不足，也是想提高的，只是苦于找不到方法。抓住这一点后，就引导孩子想学的念头，然后从基础知识补习，先培养他的自信，让他知道，只要他想学，是能够学好的，这样再去补习，效果才更好。
春风下的杨柳
学习成绩与补课有没有关系，有几种可能性，需要一一辨析。
1.从来不补课。学生学习成绩的好坏不与补课行为产生任何交集，自然谈不上有关。
2.一直在补课。学生学习成绩的提高或下降与补课有直接关系。前者是正相关，后者是负相关。有主动补课意愿，适应补课节奏，认真对待补课的自然成绩有所提高；反之亦然。
3.时断时续补课。这种情况就很难判断，究竟是什么造成了学生成绩的变化。
搞清楚两者之间关系有什么用呢？
从目的来看，为了在补不补课、怎么补课效果最好上作出选择和判断，以使得补课行为利益最大化；
从结果来看，能决定该不该补？在哪里补、用何种方式补、补多长时间、补哪些科目？并且当决定正确、付诸行动后，一定会取得预期成果，带来最积极的改变。
所以说，只有搞清楚了补课与成绩变化的因果关系是否存在、什么情况下存在，才能有的放矢，把好钢(时间、钱、精力)真正用在刀刃上。
进一步思考，这个问题实际上涉及到了直接原因和间接原因、本质原因和非本质原因、主要原因和次要原因、内部原因和外部原因、偶然原因和必然原因等的探究，说下去就是长篇大论了，打住。
剑客瓦砾
这个问题我分两个方面说：
第一个说学习成绩，学习成绩好的孩子不用补课，为什么一个班级有的孩子学习成绩好，有的孩子学习成绩不好？这个跟孩子的学习习惯有关系，上课是否认真听讲，课后是否认真完成作业，有了良好的学习习惯，才有好的学习成绩。学习成绩好孩子就没有必要补课，有多余的时间留给孩子，让他做自己喜欢的事情多好啊。
第二个说补课，既然孩子成绩不理想，家长都是在第一时间想到补课，我们做家长的就要考虑怎么样给孩子补课效果最好，最有可能提升成绩，这就要有针对性的补课，大帮哄的补习班效果不明显，选择一对一补课，效果相对不错，老师有针对性，知道孩子学习哪里薄弱，针对哪里补。给孩子补课的同时，做家长的必须了解自己孩子的学习情况，知道孩子是属于理解快慢的，接受能力强弱的，是否不认真马虎影响成绩下降的，家长对孩子一定了如指掌，才能准确的找准根源，不断提升孩子的学习成绩。
麦莎2235
学生的学习成绩与补课没有必然的联系。
我个人认为学习成绩影响的因素有一下几点：
1.学习环境
一个好的学习环境直接影响着学生的学习成绩，我们可以举个很简单的例子：现在每个学校都有所谓的重点班，当一群成绩优异的学生聚集在一起学习，学习氛围是很浓厚的，上课时候大家全都在认真听讲，就算把成绩落后的学生丢进重点班，照样会有提升，这就是很多家长想进重点班的理由，学习氛围很重要。
2.教师素养
教师的专业水平对学生的学习成绩影响很大，这个应该不需要太多解释吧，名师出高徒，好的教师不仅仅能很好的把专业传授给学生，也能教会学生为人处事的道理。
3.家庭教育
家庭教育在孩子的教育中起着至关重要的作用，先抛开言传身教不说，学生回到家中该做什么，该怎么做，课后家长该怎么结合学生自身习惯帮助孩子建立一个优秀的学习习惯都是在家庭教育中完成的。
4.学生自身学习能力
为什么最后说这点呢，因为我个人认为之前提到的三点都能够很好的帮助学生自己创设自己的学习方法和学习习惯，自身自觉性，对学习的兴趣性上来了，学习能力增强了还怕学生自己成绩上不来了。
欢迎大家发表自己的看法和意见，关注我，一起交流吧。
教育疑难杂症解答
首先补课与成绩有关！
学生和家长为什么嘴上对补课深恶痛绝，但现实却对补课趋之若鹜，存在即合理！补课的确对学生的成绩提高有帮助。学习知识关键就是要在熟悉中加深理解，补课就相当于把以前学过的知识揉碎了再让你消化一遍！只要符合一般智商，多听几遍，多练几遍学过的内容，一定能让学习成绩得到提高！
但补课对成绩的作用没有你想象的那么大！
时不时见网上出现一些报道，说花了多少多少钱，但成绩不进反退！为什么？问题不在补课本身上，问题出在学生自身的态度和意愿上！
写在最后
由此可见，补课不是万能的。还是那句老话：“你永远叫不醒一个装睡的人！”当学生自己有了想学的意愿，补课事半功倍。当学生只是把补课当做一个借口，一个托词，而自身不愿意学的时候，补课老师就算是舌绽莲花也于事无补！
魔幻流星
80后小时候从来没补课，教育机构也就偶尔在大城市出现！当时就是靠学生自己学习，家长甚至从来都不关心作业，成绩！记得那时家长给老师说的最多的一句话就是：把学生交给您了，就当自己的孩子，该打就打！于是我们那代学生几乎没有不挨打的，有的甚至天天被打！那会老师几乎是身兼俩职：老师和家长！如果这个学生学习太差，偶尔还的去老师家里免费补课！
社会发展带动各行业改变，教育也日新月异！学生减负，素质教育，资源不均，独生子女……使得学校也转变了教育方式！学生下午四点放学，家长还在上班，自律好的学生回家自学，差点的去托管班，补习班里。时间一长，这些学生竟也考出不错的成绩，毕竟有人指点肯定好点！补课老师会根据学生的特点制定方法，为了让学生成绩提高，机构也制定了详细的措：批评加鼓励，奖励，以父母的辛苦感动孩子！自然有学生会听进去，努力学习，进而成绩提高！
不过具体也的看学生自己和补课方法，我也曾见过很多学生课外参加了许多补习班，成绩依然很差。这些学生不管上什么班，总是感觉很敌对，可又没办法，没有主观能动性，这个课程成了孩子的魔窟！有些机构方法不当，也会使学生厌烦学习。补课老师水平不到，也可能使学生思路混乱，条理不清！久之成绩也更差！
所以补课对成绩有用，但要选择好的老师，同时也要根据学生自己的特点来判断是否补课，补多少！
咖啡42011
关于这个问题，笔者曾经面对许多家长做过一个讲座。
接下来分享其中的一个例子。学习就像孩子小时候妈妈喂奶，如果妈妈奶水好，孩子又愿意吃，他就会吃的白白胖胖。但是如果妈妈与孩子一方不好，孩子就会饿着。
我们假设是妈妈奶水不好，怎么办？到隔壁邻居家借奶水吃，这个过程就类似，孩子成绩不好到外面去补课的过程。
孩子看到有奶吃，很高兴，高高兴兴吃饱了，不饿了，但是靠这个能让你儿子白白胖胖吗？不行，还是要靠妈妈的奶水。
心中绿洲通过这样的举例，让家长与孩子明白，要想成绩好，必须靠课堂，那种想依赖人家的奶水（补课）来提高成绩的做法都是不可取的。
当然，如果你常年坚持给孩子参加补课，而自己孩子又愿意学习，你肯定也能得到效果的。
加油吧！为了孩子，可怜的中国父母们！
心中绿洲889
总的来说，有点关系吧，但不能说有很大关系，首先一点就是，有些孩子不用补习人家一样考得很好，这个还是跟智商有比较大的关系，我们老话说，好记性不如烂笔头，读书一定不能靠死记硬背，而要会灵活应用，现在的补课有些就是题海战术，哪里不会补哪里，其实应该要锻炼学生的思维能力，还有空间想象能力，读书一定不能是死的，而要活的。现在有些家长觉得，不能输在起跑线上，一直拼命给孩子报补习班，而忽略了孩子的感受，导致孩子压力过大，有些甚至出现厌学现象，所以孩子的童年一定要是快乐的，而不应该是在补习下长大的，应该适当就好，这样对于孩子学习成绩，或者成长都是有益的。
楊先生
先分两个层次回答这个问题，希望对您有所帮助。
每个人的智力不一、个性不一，正如多元智能理论所说的，人的发展也是多方面的。那么，学习成绩好坏是学科知识的一种表现，学习成绩也仅仅是一个小小的方面，对于人的成长来说，仅是一个层面。
那么为什么有的同学学习成绩好有的成绩学习差，如果去掉智力的因素，那么考虑学生是否认真听讲，是否对学科感兴趣……于是，有了第二个问题，学习成绩好的同学，对知识掌握的较为牢固，再去补课实为多余；学习成绩差的同学，如果在课外适当的补课，补足课内落下的知识，温故知新，掌握还没有掌握的知识点，补课是有效果的。
但是，也有一些学生因为个人因素，补课也没有效果，甚至越补越差。曾经有过这样的案例，过去能考70余分，经过补课却只能考30余分，这要考虑孩子的学习兴趣、学习动能是否足的问题了。
总之，适当补课，找名师补课是对学习成绩提高有帮助的。其实教会孩子自学，比补课更实惠更能提高学习成绩。
