菩妖妖
我觉得《诗经》适合学生阅读，但是也要分年龄段的。
像小学的孩子的话，他的理解能力和知识层面有限，读起《诗经》来可能会比较吃力，如果硬要孩子看的话，可能会呈现一种适得其反的效果，孩子会觉得无趣，晦涩难懂，从而降低孩子的学习兴趣，建议小学的孩子还是多读一读唐诗宋词之类的。
像中学生的话就必须要读诗经了，因为课本中会涉及到诗经的内容，而且这个年龄段是孩子打好语文基础和进一步提升文化素养的阶段，同时还是培养孩子世界观，人生观和价值观的关键时期，读《诗经》可以对孩子有潜移默化的影响！
说这么多，让我们再来好好了解一下《诗经》，这样您自己心里也会形成一个清晰的判断了！
《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，先秦时期称《诗》，又称《诗三百》或《三百篇》，它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的三百零五篇诗歌。音乐上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有十五国风，共一百六十首；“雅”主要是朝廷乐歌，分大雅和小雅，共一百零五篇；“颂”主要是宗庙乐歌，有四十首。《诗经》的表现手法主要是赋、比、兴。《诗经》对后代诗歌发展有深远的影响，是我国古典文学现实主义传统的源头。
中外经典名著向来是语文必考内容，细读名著，能够帮助孩子深入理解书本内容，更好地汲取名家智慧。
在的年纪里，阅读《诗经》能为学生带来哪些帮助呢？
1.品味文化之美
文字承载的是时代的文化信息，《诗经》当然也是。阅读《诗经》也是在阅读一个时代的历史和文化，通过阅读我们可以了解那个时期的文化背景自己当时的社会风气等内容。
2.感悟书写之美
中学生的语文学习要求同学们有较高的鉴赏和写作能力。一方面需要审美情趣和文学修养的提升，另一方面需要熟练地掌握语言、修辞和合适的表达方式。而《诗经》中蕴含的文学特质与书写之美，正可满足这样的需求。
笑温阳
我认为适合学生读。《诗经》能很好地培养学生的想象力和创造力，让学生展开想象的翅膀，飞翔在知识的天空！
《诗经》如何激发学生的想象力和创造力呢？
十里桃花盛开，桃花纷纷飞舞天空！
《诗经·国风·周南·桃夭》中，“桃之夭夭，灼灼其华。”十里桃花，朵朵绽放，美丽动人，芳香四溢，天空飘落桃花雨；桃树下的姑娘嫣然回眸，倾国倾城！
怎样的美景？怎样的美人？让学生展开想象的翅膀，飞舞在桃花林中，想象出美轮美奂的视觉画面！
千万个不一样的“伊人”，却个个都是绝色佳人！
《诗经·秦凤·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”“蒹葭苍苍”，芦苇丛碧绿葱茏遮挡视线，“白露为霜”露珠凝成晨霜，模糊中透过晨光，眼睛里看到的那个不清晰的“伊人”，在水雾缭绕的地方。朦胧的风景，朦胧的背景，出现一个朦胧的“伊人”。这种朦胧的美感，足以激发学生想象力的兴趣，去猜想那朦胧画面里的人有多美好？
想象中的“伊人”，是身轻如燕的“赵飞燕”？是丰腴肥美的“杨玉环”？是当今明星“赵丽颖”？是学校里那青春靓丽的校花？
“道阻且长”，那美丽的“伊人”，被阻隔在，那河水宽阔的远方！
学生的想象力丰富，可以想象“君住长江头，我住长江尾”！那么的“道阻且长”！
学生在想象的空间里，充分发挥自己的想象力和创造力，创造出千千万万个不同的“伊人”，创造出千千万万个惊艳时空的“伊人”！
几千年前的《诗经》，就这样跨越时间、空间地来到学生的面前，被学生想象创造出无数个美好的梦想世界！
因此，《诗经》很适合学生读。《诗经》能很好地培养学生的想象力和创造力，丰富学生的想象和创造，让学生展开想象的翅膀，唯美地飞翔在知识的天空！
君子如花
很适合学生读，但要有一定的文言文基础，懂文言文的人读后会解其意，将会受益匪浅！