所在中学一个班只有几个学生学习，课堂上随意出进、说话，怎么办？

春艺琴坊

针对您说的这种情况，我认为要么是班主任管理方法不得当导致学生逆反，要么是这个班主任不是很负责任不愿意为班级的琐事烦心。

一个好的班级，应该有着良好的班风和学风。而班风和学风的养成，并非一日之功，需要班主任老师足够细心且有足够的耐心，在出现问题之初，甚至是没有出现问题的时候就能够 防患未然，在日常生活中，在晨检时，在午休前，在班会中，等时间做到润物无声，给学生积极的引导的同时，又不让学生反感。

像您所说的这样的班级，如果孩子在这样的环境下仍然能够静下心去努力学习，说明这个环境不仅没有影响到他的学习，反而激起了他更努力的学习的决心。因此就不必过于在意环境的外因，因为主观的行动远远大于外界干扰。

但大多数孩子在这样的环境下很难做到心无旁驽，因此对孩子的学习生活有着很大的影响，这种情况就建议您与学校进行沟通，试图改变现状。如果沟通无效也可以选择转班，转校的方法。

小赵老师讲数学

这种情况我是有发言权的！我小时候上学碰到过多次这种情况。

我小学，初中上的是矿山小学，初中，那是上世纪九十年代，我家在一个小矿山居住，父亲是煤矿工人，很多同学的父亲也是煤矿工人，因为矿山煤多，很多同学的想法就是像父亲们一样，不上学了就当矿工！所以我们那时候的小学，初中名义上学生很多，可是真正来上学的每天都缺，小学缺少，因为大家还怕老师，但是到了中学（我们那时候八岁才能上学）我们的个子也长高了，劲也大了，步入了青春期，叛逆心理也出来了，缺课也变得多起来了！课堂上说话家常便饭！

我喜欢学习，但是环境下怎么办呢？要不随波逐流？要不去改变！但是你要改变大多数难度可想而知！我和老师找了一个办法，要两头努力，我去做学生的工作，因为毕竟还是有学习的，不能打扰别人啊！老师要做的就是认真讲课，无论几个人都要讲！我们两个配合的很好！可能是老师的行为感动了学生，有几个经常逃课的学生回来了，而且变得爱学习了！我班毕业还有三个同学考上了重点高中！

所以我认为生气，发火是没有用的！要对症下药！

我的建议希望对你有用！

科学的元宝

你好我是小白，我以前读书的，初中高中都是这样度过的，虽然我现在考上了大学，

那么我给你说一说我以前的经历吧

我读初中的时候是自己一个人在家，也就是你们常说的留守儿童，我小学的成绩是特别好，但是一到初中怎么都跟不上，尤其是英语一直停留在幼儿园水平。当时初二呢，要分班，也就是分普通班和重点班，就我那成绩肯定是被分到普通班的。

但是在普通班待了两个礼拜，家里就托关系去了重点班，在重点班的话，成绩还是一般吧，是相对于在普通班来说是比较好的，最后我也考上了一所，算是市里的重点高中吧。

我所读的那种高中，大部分都是以考上本科为目的，先不说是几本，上个本科就特别不错，因为这整个高中的，所以希望只能寄托在最好的那几个班。

我认为问题的关键还是在于自己

羊毛长在羊身上，当然是出在羊身上呢！

我在初中和高中，你所说的这种情况一直在我身边发生，这种事吧，也不能怪老师，有些老师是真的教不了。

反而，有些家长把自己的小孩往学校一扔，就想让学校给自己培养出一个人中龙凤，，祖国之栋梁出来，所以啊，有些家长确实是太现实了。也说明了一个问题，缺乏家教。

我以前在部队当兵的时候，就算是再厉害的班长，也总是能遇到一两个教不好的兵。

班长有时候也会说，你父母教了几十年都没把你教好，就靠我这一两个月一两年的时间，能把你改变，只能说太阳从西边出来了。

所以说问题的关键我认为还是在于学生自己，在于学生的家庭教育。为什么同一个老师教的学生？有的特别优秀，有的依然是那么差劲呢，这跟他们的父母跟他们的家庭是离不开关系的。

有时也可能没有遇上对的人

也不能说是有些人，他就是教育不好，只能说可能他没有遇上一个能把他教好的老师，我说的不是特别优秀的那种老师，我说的是适合去教他的那个老师，就像是找男女朋友一样，可能这个学生与这个老师他就是八字不合，也就是说这个老师的方法不适合这个学生，这个学生也适合不了这个老师的教学方法。

那么如何去改变这种困境呢？

1.一个最简单有效的方式就是，给孩子换一个学校或者换一个老师，换一个班级，给他换一个新的环境，看他会不会发生一些变化。

2.只能找到他的兴趣所在，有些人确实不适合学习书本上的一些知识，可能他在别的行业会有所作为。

3.第3点就是家庭教育，至于怎么教，我就不多说了。

4.作为老师还是要尽力而为，做到不抛弃每一个学生。并且对这种学生的教育应当以德育为主，而不是主要教他们知识，更多的是教他们做人。

治愈系主任小白

针对你的问题，我想说的是那只是个别现象，绝大多数的班级纪律良好，学习风气正，学生懂礼貌，教师过的很有尊严。我分析出现问题的原因是如下几个方面：

说的不到之处请见谅，欢迎大家共同探讨教育问题，分享教育理念。

37度2的风

在这样的环境里工作，我们作为教师一定要保持一颗对教育的执着于这爱，因为你的努力与付出，也许会改变你不生孩子的命运，让他们走出大山，去见外面更为广阔的天地。

至于你说的，学生上课随意进出走动，这是课堂纪律的问题，这种现象如果在整个班级里边非常普遍的话，说明是班风存在了问题，这就要要求班主任和科任老师同心协力，一起来改变这种不良的现象。具体做法有:

一`制定班级管理制度，奖罚要分明，执行要严格落实。

二、针对问题，要召开几次整顿纪律整顿班会，培养所有学生的纪律观念。

三、对个别学生要进行个别教育，不要让这些不好的现象成为整个班级管理的障碍。

四、做好家校沟通，冢校合作齐抓共管，我想总会有效果的吧。

所以亲爱的老师努力吧！不要放弃，不要因为个别学生啊，动摇你对教育的理想和初衷。

小宇老师生活录

一个班只有几个学生学习，学生随意进出课堂，不尊敬老师，对于这种现象，我觉得学校，老师，家庭，学生都有一定的原因。

首先，学生敢这样无视纪律和规则，学校和班级管理肯定出了问题。心理学中有一种现象，叫破窗效应，认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。比如一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西。再以一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户，最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。换到你的班级来说，第一个出现纪律和学习问题的学生你没有管，久而久之，就造成了现在的局面，这就是学校教育中的破窗效应。

再者，作为老师，你能这样提出问题，就证明你还有教师的良心。我觉得你就可以慢慢收拢涣散的班级纪律，和学校一起着手解决问题。只有班级班风建设加强了，学生开始重视规则，遵守纪律了，这样的情况下才能保证学生的学习。良好的环境也是教育的组成部分。

最后，我相信每个学生都有向上的一份期盼，每个家长都有望子成龙的希望，学校和老师应该创造一个良好的环境，助推学生的成才。

小狐狸喜欢笑

一、了解学生、尊重学生。首先，做教师的不要认为学生一时没按要求做，就是与自己作对；也不要因学生顶撞你就耿耿于怀，大动干戈，认为他不尊重你，或者担心他会堕落。你如果管束过了头，学生就会不服，你越是压制，他越是反抗，于是就会使师生关系恶化影响正常工作。我曾经以目睹过这样一件事，有一位老师，发现本班有一位学生没佩带红领巾，而且脚上还穿着拖鞋，她不管三七二十一，就把学生拒绝门外。等她上一节课出来，那个学生早已不见踪影，后来听说那个学生在回家的路上不小心掉进水沟里，幸好被人救起来了，差点造成不可收拾的后果。 事实上，世上也不存在绝对标准的学生。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，色彩斑斓才是世界的真面目。只要准确地了解学生，抓住有利的时机加以疏导帮助，学生是会听老师教导的。 二、采取乐于接受的批评方法 学生不听话，出现错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取乐于接受的批评方法，更显得重要学生乐于接受的批评方法，不外乎以褒代贬，先褒后贬、间接提醒，委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比…… 学生的缺点，暴露在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会损害学生的自尊心，导致僵局，教师应把握分寸，在帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上，有一位学生趴在桌上迟迟不动笔写作文，有一位学生告诉老师说：“他什么也没写。”这时我委婉地说；“写作文要打腹稿，可能他考虑成熟后就写。”这时这位学生慢慢抬起头，拿起笔，向老师报以感激的目光，然后写起作文来。可见老师暗示，使学生巧妙地下了台阶。所以如果采用学生乐于接受的批评方法，可获意想不到的效果。 三、常息怒、多疏导 有时学生出现了老师意想不到的错误，令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一，大声训斥一通，是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话，不但于事无补，反会适得其反。这时最好一句话提醒自己——千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上孩子在成长过程中，一点蠢事都没做的人是没有的。我们和周围的人相处时，都能保持克制和冷静的态度，对待学生也应该如此。 我接手过一个学校里最乱的班，语文课上有个学生来回移动椅子。其他几个学生见状也一齐动起来，椅子动得特别大，一时间教室里回荡“咯噔、咯噔”的响声，把老师讲课的声音完全淹没了。我努力克制着自己，索性严肃而安详地坐在讲台上，一声不响。一会儿教室里静下来，老师用柔和的语言，指出这样做的危害，学生心悦诚服。 四、用幽默缓解冲突，制止错误 幽默常常是缓解冲突的良药，当矛盾激剧时，请你运用幽默风趣的语言来解除矛盾，定会收到良好的效果。 有一次，学生用纸叠飞机，从教学楼的阳台上放飞，放飞在校园里的操场上，很不美观。老师三令五申屡禁不止。我去上语文课正遇上学学“飞机”，我克制住内心的恼火，面带微笑，赞扬纸飞机的漂亮，学生中的紧张气氛轻松起来。然后我指出“学生在学习紧张的单调的生活中，折折飞机，自然是十分惬意的。然而你们想过没有，这些落在操场上的“飞机”残骸，像不像一张清秀的脸上贴满了白色的膏药？谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢？几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出：“这样做，既浪费了纸张，又影响了环境卫生，实在是不明之举！”从此学生的折“飞机”风悄无声息了。 五、分析原因，对症下药 对待学生出现的错误，要具体情况具体分析，不能“一篙子扫一船人”一概而论。有时候学生迟到了，还把门碰得咣当响当，冲谁？不一定是冲你，可能他在家或非门在别处碰了什么不顺心的事。教师头脑要冷静，问清缘同，对症下药。有一位学生，多次上课精神不振，作业不按时交。我单独与他谈心，才知道她的爸爸妈妈感情破裂，正闹离婚。我亲切地对她说：“你不要难过，要想办法，使你爸和你妈消除矛盾和误会。最好的办法是在你妈面前说你爸的优点，在你爸面前多说你妈的优点。并表示他们俩谁也离不开。”一个难解的疙瘩就这么解了，一个就要解体的家庭合好如初了。

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所在中学一个班只有几个学生学习，课堂上随意进出说话

这个问题的存在应该是那些对待自己已经失去信心，对待学习成绩已经无所谓的学生。

这种情况应该从两个方面下手

一个孩子是家庭的未来，是社会的栋梁，一定不要辜负家长和老师对你们寄予的厚望，加油努力学习，你会得到更多的就业机会，会拥有一个好的金光大道。

雀之灵品味人生之感悟

作为老师，首要的是学生的管理，其次才是抓学生的学习。因为学生管理是前提，管不好学生，那学习也无法保证。既然班级出现了上述问题，那我们就必须要尽快采取措施了。建议如下：

对于那几个问题学生，老师必须要管住，如果所料不错，他们当中一定有一个带头的，所以老师必须要先抓重点，解决主要矛盾，只有先解决这个带头的问题学生，其他的问题才会迎刃而解。

那我们该怎么解决这个带头的问题学生呢？老师要经常找该同学谈心，要了解他的困难，凡是这样的学生，其家庭或多或少都有问题，所以老师应该从其家庭入手，联合家长一起做工作。建议您经常对该同学进行家访，利用家访的机会，了解他产生问题的根源。如果他的父母经常忙于工作，导致无法管教该同学，那老师就应该多利用在学校的时间多关心他。老师可以鼓励表扬他身上的优点，关心他的衣食住行，跟他一起参加活动等等。

如果这个刺头的问题慢慢解决了，问题就好办多了。班主任老师可以让该同学管理班级纪律，重点管理另外几个问题学生，因为该同学在问题学生中间有一定的威信，所以管理起来难度会小很多。

这几个同学对学习的很难短期内提升，但是老师绝对不能让他们闲下来，要经常给他们布置任务，比如打扫卫生、体育活动等事项，通过这些活动，让他们感觉在班级中有存在感和归属感，这样他们就不会再自暴自弃了。

问题学生之所以称为问题学生，就在于他们的问题会经常反复，所以老师在管理他们的时候，要保持耐心，要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，只有坚持下去，上述问题才会得到解决。

初中语文找老孙

对于这种五不怕的学生，的确令人抓头。警察都不怕，那么离人生的滑轨就已经不远了。

把这样的学生最好归在一起。成为独立的一个班。

不要再试图教他们什么，学习书本已经对他们来说不重要了。这样的学生首先不适合苦口婆心型老师来带，可惜的是我们的老师多半都属于苦口婆心型，这种老师比较适合听话的孩子。

最好有一个男老师，但不能是爆款型，得是那个能跟孩子玩儿在一起的人，跟他们一起打打篮球，踢踢足球。文化课可上可不上，更多的是跟孩子们聊天儿谈心。因为这样的孩子啊，不是因为家庭的原因，比如家庭破碎，父母不和经常吵闹，诱惑父母管教过严，简单粗暴，另外就是溺爱过度; 就是因为学校的原因，譬如老师的嫌弃讨厌，因为我们的教育是强调分数的教育，总把那些分数不好的孩子归类为坏孩子，时间长了他们也自认为自己是坏人，也就无所顾忌了。

挽回这样的孩子很难。需要找出英雄般的男老师，会体育，懂心理，有耐心，热爱教育。这样的老师不说在农村不好找，即便是在大城市，恐怕也很难找。

不管怎么说，尽量不要让他们干扰到别的孩子。

如果可以的话，给他们放映一些青少年犯罪的纪录片。让他们醒悟该如何走自己的人生。要比平常普通的管教要有效的多。