晨风晓雪初晴
1.初中学习科目增多，孩子要学会合理管理自己的时间。
在小学的时候，最重要的学科就是语文，数学，英语。
而到了初中科目，要考试的科目增多了。如果孩子不会管理好自己的时间，分配好时间，那么就会手忙脚乱，抓不住重点，成绩自然就会一落千丈。
孩子要学会制定月计划，周计划和日计划。每天进行各学科学习的合理时间分配。
2.警惕手机游戏聊天儿等电子产品的陷阱。
到了初中，一般的家长都会给孩子一部手机，为了联系方便，但是这部手机也成了孩子的陷阱。
有一项对城市中学生的调查发现，40%被调查者称每天上网和玩游戏的时间不少于两个小时。这也会极大的浪费孩子的精力和时间。
所以作为初中生的家长，管好孩子的手机就是管好孩子的成绩。
3.调整学习方法。
初中学习的难度比小学大大加强了。孩子要学会适应初中的学习内容，调整自己的学习方法和学习策略。
有的孩子为了提高学习成绩，盲目的刷题练习做题过多，不仅浪费了孩子大量的精力，而且减少了对本应该用于学习其他科目的时间。
到了初中各科儿先要均衡，然后再求特长，各科选重点，做题有计划，选购什么样的资料，做多少练习题，首先应该咨询自己的老师，或者让学习优秀的同学给自己一个建议。
到了初中，学习方法更加多样化了，对孩子各方面的素质要求都提高了。被动学习的孩子，就会败下阵来。而主动学习的孩子，善于反思总结的孩子，成绩稳步提升。
禾页老师
大家好，我是一个小学老师，我来回答这个问题。
之前带了六年的学生现在已经上初二了，一直跟他们有联系，也一直在关注他们的成绩。确实很多孩子在小学的时候成绩还算是不错，都能考九十多分，但是上了初中，成绩反倒跟不上了。家长为此也很苦恼，也在想办法给孩子补，可是孩子大了，不愿意学，也没有多的时间去补。下面我就我了解的信息来分析一下原因。
一、小学的科目少，内容简单，上课不断重复巩固。
小学的时候，考试科目主要是语数外，内容相对简单。老师上课的时候会反复强调知识点，还会利用上课时间带学生反复巩固所学知识。尤其是每次期中期末考试之前，都会进行集中的反复性的训练，知识点就那么多，一轮一轮地重复下来，大部分孩子都能考个不错的成绩。而上了初中，科目变多，更多的是考查学生的思维和能力，像小学那样的死题已经很少了。再者小学考试是看班级平均分，老师会想办法提升每个孩子多的成绩，而初中是看重点中学的上学率，也就意味着，有些老师可能会主抓那些有潜力的孩子。
二、小学期间学生有充裕的时间花在考试科目上。
衡量一个孩子成绩的好坏不能单看成绩，要看课下孩子在学习上花了多少功夫。有些孩子课下报了大量的辅导班，把课余时间都花在了学习上，这样的孩子就算是考出了好的成绩，也说明不了什么问题。相反长期依赖辅导班，依靠大量刷题取得成绩，到了初中，时间有限，如果没有好的学习方法，单靠死学，成绩肯定就下来了。
三、小学期间孩子上课不认真听讲回家家长可以辅导，初中家长多半辅导不了。
小学阶段，有些孩子上课不认真听讲，家长担心孩子知识上有欠账，会不厌其烦地给孩子辅导。可是，这也无形中埋下了隐患，孩子觉得上课没听也没啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家长已经辅导不了，再加上就算有能力辅导，但是孩子没有时间。长此以往，恶性循环。
四、小学阶段，有些家长为了追求成绩，运用自己的权威逼迫孩子学习，但是到了初中，这种家长的权威已经不起作用。
小学阶段如果孩子不好好学习，家长会打，会骂，孩子担心受到惩罚，也因为对家长的依赖性，会忍气吞声暂时就范。但是到了初中，孩子自我意识更强，他们会努力挣脱家长的管束，寻求自己所谓的自由。家长的话他们可能也听不进去了。
班上以前有个女孩成绩一直都很好，小学阶段只要考差了，松懈了，家长都会皮鞭伺候。那个时候经常劝说家长不要采用这样的方法对孩子。但家长总是以孩子不听话不打不行为由拒绝了。后来孩子上了初中，彻底放飞自我，成绩一落千丈，家长继续打骂，但是无济于事。
五、家庭环境，父母关系，亲子关系不好，会让孩子过早分心，开始早恋。
有些家长把所有的希望都寄托在孩子身上，一天到晚盯着孩子的成绩，唯独忽略了自身的提高。要么一天到晚沉迷于电脑，麻将，给孩子树立了不好的榜样，致使孩子上了初中也开始懒散。还有的家庭，因为夫妻关系不和或是亲子关系不好，孩子缺少关爱，上了初中他们会向外去寻找关爱，于是一部分孩子开始早恋。
六、小学阶段，家长更多的关注成绩，忽略了孩子习惯的培养。
有些家长小学时唯分数论，看到孩子考了不错的分数，就以为孩子很优秀，忽略了孩子学习习惯的培养。有些看似小问题的毛病，随着年龄的增长，逐渐演变成了一个大问题。而这些都将成为影响孩子成绩的重要因素。
以上是我的看法，欢迎大家留言讨论。
韦宝妈育儿手记
作为一个在初中教了20多年的老师，并且连续在初三教了10年的数学老师，我说说自己的看法。
为什么很多孩子小学数学成绩有90多分，第一：小学数学的内容虽然简单，其实并不是每个孩子就都能学好，但是由于小学主要的课程只有语文数学和英语，而且再很多地方英语分值只有50分。老师有大量的课堂时间指导和监督反复巩固新学的知识。要学好数学，大量的反复练习是不可或缺的，小学生往往在老师的督促下能够对知识掌握的比较牢固，因而也能取得较好的成绩。但是到了初中，尤其是到了初二以后，这种情况不一样了。
初一开始，数学从小学的算术变成了代数，有不少学生对这个知识的转化有点不太适应，开始出现了退步，而学生由于年纪还小，学习的自觉性不够，那么数学成绩逐步下滑就不可避免了。到了学习几何的时候，又有更多的孩子一时无法理解，好学生和学习能力较差的学生就开始分化了。好在初一的时候主要课程还是集中在语文数学英语，虽然英语分值增加了，但还是有大量的时间分配给每个学科。这个时候有些孩子由于课后的努力，成绩还是可以维持在中等水平。但是到了初二学习的内容多了，而且物理学科加入以后，分配了部分学习时间。如果不能有足够的时间去完成课外练习，学生成绩分化越来越明显了。到了初三数学一年的内容压缩到半年学完，能给学生的复习时间本来就不多了，由于面临中考，各个学科尤其是以前认为不重要的政、史、生、地也开始占用大量的时间，使得很多学生突然就觉得数学很难，成绩下滑越发明显。而现在的数学考题大部分都很灵活，没有经过大量的练习，而只是课堂上的时间根本就不足以应付考试。很多人说老师开补习班，上课不讲，补习班来讲，其实这是片面的。其实老师课堂上根本讲不了太多课外的知识，只能学生课外去加以补充！！！
所以要想孩子学习不退步，家长在家好好督促孩子做课外练习是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家长的积极配合，为了孩子，请家长理解！
你们可以说说自己家孩子的学习情况，大家一起交流！
执子之手146822143
我家的孩子就出现过这样的问题。在小学的成绩是班级前三，因为我和他爸爸上学的成绩都不好，儿子学习这样好，说实话，挺自豪的。开家长会都争着去。 初一、初二学习还挺好的，可上了初三，学习开始下降。究其原因孩子喜欢电脑，我们答应他只要考进前三，就给他买一台。初二的期末考试，孩子真的考了第三名。不能食言，2011买了电脑。 初三开始，孩子的学习就开始下降了，成绩排到二十多名。下降的原因是玩电脑玩的，没有自控力。小学的时侯，孩子的兴趣范围小，精力都用在学习上，很听家长的话。到了初中，接触的东西多了，范围广了，用在学习上的精力就少了。十四、五岁叛逆期，家长说话也不听，成绩自然的就下降了。
岁月静好274458772
我分享一下我女儿学英语的切身经历，可以很容易理解这个问题了。
女儿从幼儿园中班开始去培训班学英语。我一直抱着培养兴趣的心态，没有强调一定要背什么或记什么。小学英语成绩一直不错，一直是班级的课代表。有一次我翻了翻她的英语书，发现后面的内容没怎么教。女儿的回答是：老师说了，等初中要教的，现在不学没关系。
到了初中，小学的知识点老师一带而过，加上课程一下子又增加了好几门，孩子顾此失彼，英语一直在中上水平徘徊，怎么也考不到高分。
等我意识到这一点，想补已经来不及了。因为每一门课都有作业，每天都在赶作业，很少有时间系统地去查漏补缺。
还有一个是我邻居孩子，他父母工作都很忙，到初一的成绩还是不错的。一不留神，初二沉迷网络游戏，成绩直线下降。到初三几乎拒绝参加考试。家长欲哭无泪。
女儿现在长大了。她的学习经历给我太多的思考。其实发生这些情况有一个主要原因，就是小学的学习基础不够扎实。
我奉劝各位小学生家长：
第一/不要相信学校里的分数或班级名次。
第二/家长要坚定信念，让孩子从小各门学科都打好扎实基础。例如，英语每个单词，每个句型都熟练掌握并运用。语文从一年级开始养成背小作文的习惯，由浅入深。坚持到四年级，孩子的作文基本不用担心了。数学要加强逻辑思维的训练，讲解题目后要举一反三，让孩子连续做3-4个同类型的题目巩固。
第三/如果是普通家庭，家长不要心痛孩子每天学习辛苦。古人云：吃得苦中苦 方为人上人。
社会的进步速度已经是我等普通人想象不到了。孩子现在不吃苦，将来必定会受苦的。
新思维创意学习
二十五年前，我就注意这个问题了。那时候，我大学刚毕业。分配到北京的一所中学任教，同时担任班主任。不少家长就反映：你们学校的教学质量真差！我家孩子在小学门门都是90多分，到你们这门门不及格。我很困惑：我们学校的教学质量其实不差。我所任教的科目每年全区期末考试全区前三名。带着这个疑问的我，八年后，主动申请到了海淀的一所小学任教。这所小学属于海淀双榆树学区，据说是所不错的小学。但是三个月后，我就逃离了。小学的教学和中学的教学完全不是一回事！知识容量小很多，考试的内容又相对简单得多。对学生的学习评价尺度非常模糊。无论学习状况如何，几乎个个是90多分。好学生可能是99，最差的学生是90分，学校统计90分以上率，给老师发20元奖金。所以各班成绩最低的孩子也能考90分。老师们虽然是交换班级阅卷，但是碍于同事情面，在出卷环节，复习环节，阅卷环节，互相关照。看不惯小学的教学风气，由于有高中教师资格证，不久后我到一所高中做了代课教师。就离开那里了
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小学成绩九十多分，到初中就不及格；初中成绩中上，到了高中学不懂数学，这些现象不足为怪。
小学成绩带有“假象”。造成假象的原因是小学学科较少，以语文、数学、外语为主；二是知识难度较低，认真听话的孩子得个高分并不难；三是考试以课本知识为主，很少超纲超本，对思维深度、知识广度考察不够；四是很多学校自主进行期末测试，卷面设置对孩子能力区分度不大。因为上述原因，孩子在小学阶段要想成绩好看，实际上并不是特别难的一件事。
学习具有连贯性，小学成绩不好，初中突飞猛进的可能性也不太大。什么样的孩子在初中具有竞争力呢？一是自我约束性比较强，学习的时候专注学，玩耍的时候尽情玩，能够利用一切碎片化时间汲取知识，对自我学习情况心里有数。二是具有广泛阅读基础，思维能力比较强。很多孩子初中开始读不懂题、对阅读的弦外之音理解不到位，对课本之外题目解答比较吃力，这些都是因为思维能力受限造成，也就是越学越死。三是具有良好的情绪状态，初中科目多，作业多，很多孩子感到压力特别大，心情不够好。家长要帮助孩子调试心理状态，保持良好精神风貌，在积极向上的情绪下认真学习。
知道了上述问题，小学家长就更应该清楚如何在小学阶段抓好孩子的学习基础了。对于初中家长，需要在与孩子进行良性沟通，保持孩子良好精神状态情况下，和孩子共同商量提高学习成绩的办法。虽然此刻有人会想到补课，但需要提醒的是：抓住课堂学习，抓住课堂学习，抓住课堂学习。
入青0601
我是一名小学语文教师，我来回答这个问题。在回答这个问题之前，我先讲一个我从教的经历。
师途行者123
我是南京的小学数学老师，南京权威的奥数老师。南京“轻轻家教”的第一块招牌老师。我觉得小学数学成绩好，初中成绩一落千丈。原因是百分之八十的小学老师只注重知识的传授，没有注重思维能力,自学能力的培养。他们也不知道怎么去培养孩子的思维能力。大部分老师教学方法死板。小学数学题做了一遍又一遍，题海战术是他们绝招，孩子们只是记住了一些题目，所以考试考得好。但是，孩子们思维能力没有得到提高，一遇到没有做过的,难一点的题目就无从下手，因为他们根本不知道解题思路，解题方法，解题技巧。老师的无知,无能，家长的自以为是，造就了一批高分低能学生。数学的教学是做一题就能解决一系列的一千道,一万道题目。孩子小学数学题目少，题海战术可以解决一时之需。到了初中学习内容多了，不能举一反三,触类旁通，成绩一落千丈也是必然的结果。小学生要想提高思维能力，加强思维训练刻不容缓。要根据不同学生的个性差异，知识水平，量体裁衣，制定不同的教学内容，教学目标，逐步调整内容方法，培养自信，激励斗志，培养习惯，提高思维，成就辉煌的人生。
用户78931042883
以我自己为例子吧。
小学成绩好的学生，上了初中可能就不好了。
中学成绩好的学生，上了高中就可能不好了。
小学注重知识的记忆和背诵。上了初中和高中，更需要推理，计算，分析，演算。光靠死记硬背就不行了。
对于孩子而言，如果小学时很努力，才能得到个好分数，上了初中要学的更多，但是没办法更努力了，所以就开始力不从心。
上了中学，会学习物理和化学，这两科需要感兴趣，还要形象思维和分析能力。可有些孩子缺乏这块的兴趣的感性体验。所以学起来很吃力。
所以，小学如果很努力才能得高分，初中很难再提分数了，中学很努力才得高分，高中很难再提分数了。
孩子的潜能挺重要的。就像海绵，吸满了水，就不能再吸水了。