“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”，這句話道盡了我們學生時代的無盡感慨。
哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，而今隨著社會的發展，越來越多的人對唯分數論提出了質疑，於是素質教育的呼聲越來越高，於是教育部接連出臺政策，各學校也積極呼籲，於是排名取消了，甚至很多地方連成績也取消了。
可是，這樣做真的好嗎？
本人對素質教育那是絕對擁護的，但對這種直接取消成績、取消排名的做法卻存在很大質疑。
1、社會的競爭不會因取消排名、取消分數而改變。
社會越是發展，人與人之間的競爭就越大，這是社會發展的必然現象，不說太遠，就說高考，如果不通過考生，而是通過老師的評價、專家的推薦，那和古時候的科舉考試前的推薦制有什麼區別？尤其是在中國這種人情社會里，考試雖然不能說絕對公平，但是相對來說是比較公平的了。真要是通過推薦制，那絕對會給很多人權錢交易提供了機會。
2、排名能夠更準確衡量自己的整體水平
因為每次考試題目的難易程度不同，相對於分數，排名能夠更準確衡量自己的整體水平，也許你這次考了90分感覺很不錯，家長也覺得孩子很努力了，學習效果不錯，放鬆了要求，但是其他同學都是90多，你其實學的並不怎麼樣。而有一次考試你考了80多，但其他同學才70多，你其實學的很不錯了，但是如果沒有排名，可能你勤苦的學習換來父母的一通責備，而不是表揚。
3、排名還能夠衡量學生的學習特點
我讀書的時候，每次考試難度較高的時候，我排名較靠前，而難度低的時候，排名靠後，由此老師就知道我適合做研究，喜歡鑽研難題，高考報志願的時候建議我報考帶有研究性的專業。
4、排名能準備為文理分科做準備
關於文理分科，這些年國家是幾次取消分科，隨後又重新分，但是從未來的趨勢看，社會分工越高，分科的需求越大，而且從個人特點看，有些人就是適合文科，有些人就適合理科，因此分科是必然的。
大家知道高考的分數文科和理科的分數線是不同的，文科要高理科好多。因此一個學生可能看起來文科成績比理科高很多，但其實選擇理科更合適，這時候用單科排名來看你適合文理科更科學。因為高考是選拔性的考試，只有排名靠前你才更有希望。
有人說排名對那些成績差的學生自尊傷害很大，關於這個問題我有幾點看法：
第一、不是所有的孩子都適合讀書
我們必須承認，有些學生學習不好是因為不努力，但有些學生天生就不太適合學習。老師要正確的引導學生建立可學的人生觀、價值觀，只要學生遵守紀律、認真學習，成績好壞並不重要，“三百六十行，行出狀元”，一個人受人尊敬還是鄙視是因為其品行和做事的態度，而不是學習成績。
第二、努力引導學生髮揮自己的特長
“上帝為人們關上一扇門，同時一定會為他開啟一扇窗”，學校和老師要多多挖掘學生的其他個性特長，而不是隻盯住成績，或者是掩耳盜鈴，把學習成績遮掩起來就萬事大吉。也許有的學生成績很差舞蹈跳的很多、歌唱的好、手工做得好、會維修電器家電，這些都是優點。
第三、社會努力拓寬就業渠道
學習的目的就是為了學以致用，最終還要走上社會，因此社會越發展，提供越多各種各樣的崗位，那麼學生的學習壓力就越小，素質教育越能落到實處。如果社會招聘都是本科起步，那麼學校再提倡不重視成績，那豈不是害了學生？
