家長們湊在一起時常常會聊到這個話題，“你家孩子坐第幾排”。在家長們的眼中，讓孩子在教室裡找個好“地段”，是件再重要不過的事情，而如果坐到了最後一排，那還真是擔心的不得了。
來自父母的調侃：傳說中的座位地段及價值
愁娃太高，變後排專業戶
一年級開學三週了，今天李小正的學校安排給學生測視力。他爸順口提起，我上週看了李小正的座位，在最後一排，我戴著眼鏡都有點看不清前排黑板，不知道孩子上課看的清、聽的清不？
為此，我也特別的擔憂，不知道老師位置是怎麼排的？
以前呢，別人誇“你家孩子這個子真高！怎麼帶的呀”，我聽著心裡總是美滋滋的。可是開學第一天，我就發現班級的座位幾乎是按高矮來的，兒子就坐到了最後一排。兒子雖然個高，但年紀估計是班級最小的，自覺性比較差，容易受到影響，坐在最後一排，怕他管不住自己，老師也不能及時發現。
規則不透明，難免生猜忌
估計很多家長和我一樣，想找老師問清楚，這個座位到底是怎麼排的，為什麼明明有孩子和自家孩子一樣高，位置卻提前好幾排，莫不是送禮、搞關係了。剛開學，老師說，先按高矮來，後排的位置輪著換，但沒有明確怎麼操作，可是這已經開學三週了，李小正從第2豎排的最後一排換到了第4豎排的最後一排。
座位問題難，先解決家長信任問題
估計，座位問題，老師們也比較頭疼，所以一直沒給說法，但迴避也不是辦法，只會讓家長更加猜忌。
真心希望，老師能夠明確告知家長班級座位是如何安排的，“照顧每一個和照顧大多數是如何平衡的”。這種溝通是非常必要的，能打消家長顧慮，減少這種不信任。
解決座位排位問題的小建議
現如今，每個家庭都望子成龍，為了更好的教育，家長們拼盡資源，把孩子從鄉下送市縣，從市縣送省會，每年很多學校都擴大、擴招，但也面臨一些新招老師，由於管理經驗不足，引發家校矛盾的尷尬情況。據瞭解，為了讓“最後一排”“邊角一排”等家長們不喜歡的座位能“更加公平”地安排，座位解決的方法還是有蠻多的，但對大多數學校，比較常用的是以下3種，供參考：
1、 定期輪換座位。定期輪換座位是最常見的解決辦法。最常見的是按列輪換，解決了“邊角一排”的分配；還有按行輪換，但這樣帶來的問題是個矮的學生會受到影響。因此，有的老師就想了一個折中的辦法，前三行輪換，後三行輪換，這樣相對解決了“最後一排”分配問題。
2、 小圈分組。取消了座位的行和列，也就沒有了最後一排的說法了。在教室裡，把座位前後錯落擺放成一個個的小圈組合，每次輪換時，整個“圈”一起調整。這樣的安排，要求老師既要將學生合理分成小組，又要插空擺放座位使得每個孩子都能看清黑板。
3、 成績排位法。這個辦法比較適合高年級的學生，我以前讀初中的時候，班主任就是根據定期的摸底考試成績排位來讓學生自行選擇座位，排名靠前的優先選擇。這個組合的優點在於激發了大部分學生的學習動力，因為成績好就有優先選位權，但缺點在於兩級分化會加重，好學生會抱團學習交流，差學生也會抱團娛樂。
有些人說，孩子學習主要靠自覺，和座位並沒有必然聯繫。
但我想說，難道家長們不清楚，就算坐個好位置，也不一定能保證孩子學習好？ 但坐個好位置，至少可以給孩子學習好創造一定條件，離老師近注意力集中的概率也會提升。就好比學區房，學區房也不能保證每個孩子讀了就能成才。你說家長們費那麼大的勁，買學區房拼的什麼，還不是拼個起點和地段，不然隨便讀個普通學校不是更省事。
所以家長們關於座位的擔憂還是不無道理的。
你家孩子學校的座位是根據什麼規則來排位的？你覺得公平嗎？歡迎關注婭閣閣，和我一起交流哦。
