今晨3时55分，我们进入了寒露节气，寒露是二十四节气中的第17个节气，常言道“白露身不露，寒露脚不露”。这个节气，怎么带孩子体验中华节气之美呢？
“活着”和“生活”本质区别就是“美”的能力，美育可以渗透于孩子的生活细节之中，审美能力是孩子未来，在同等经济条件之下，活得更有趣、更自信、更舒适、更幸福的捷径。
因此，在寒露这一天，我们可以抓住机会，培养孩子的“审美力”，来看看我是怎么做的吧。
画寒露
画画是孩子们喜欢的表达方式，在清晨，我给孩子读了24节气中寒露的内容，边听我讲，他边画画，完成了这幅寒露涂鸦。
在图中，可以看到寒露一候“鸿雁来宾”，三候“菊有黄华”，北方是玉米丰收季节，东北地区已经红叶如火。这种创作是从听到，到想象，再到用手画出来，是个内化的过程，对孩子的学习也是个很好的训练。
捏菊花
捏彩泥也是孩子喜欢的游戏，今天寒露，进入了赏菊的季节，那么就让我们来捏朵菊花吧。
首先，准备好花心，用剪刀剪出小朵的花瓣，贴到花心上。
然后，准备更多的花瓣，不停地贴到花朵上，花瓣越来越大，还可以做渐变色。
最后，整理一下，一朵菊花就做好啦。
这是一个动手的过程，有研究表明，手指中有很多神经连接大脑。手指的精细动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层中，建立更多的神经联系，促进大脑发育，增强脑功能。
如果孩子觉得自己捏得不好看，这就是审美力的表现，家长一定要多多鼓励孩子。通过多练习，手指会越来越灵活，不但可以捏出更美的菊花，孩子的大脑也能得到更好的发展。
酿菊花酒
我家没有酿酒的条件，就取了一坛米酒，让孩子把菊花放进去，做了个简版的菊花酒。这个酒泡菊花，大概半个月后，就可以品尝啦。
让孩子先尝尝酒的味道，半个月后再尝尝变化，这就是发酵的作用，是时间的馈赠。
如果有条件，可以在今天带孩子，用酒曲真正酿制一坛子菊花酒，留着明年寒露打开来喝。这样生活就更有仪式感啦。
生活的美感，有时不光体现在“美术”上，美，就是日子。品一杯菊花米酒，吟诵一首诗，这也让寒露变得不一样。
美育才是孩子必须要上的“兴趣班”
当代著名画家、美术教育家吴冠中先生曾说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”
我们的教育中，美术与生活是割裂开的。孩子们认为只有上美术课时才会接触到“美”，家长提到美育，想到的也是给孩子报个美术班，好像美育就是画画一样。
其实不然，在生活中，我们“怎么活”决定了能不能创造美。比如，一餐一饭可以让视觉、味觉很美；一个手工可以装点家居；一个发明创造能解决实际问题，也很美。美，就在每天的日子里，关键是，孩子能不能有一双发现美的眼睛。
美，让生活更有趣
卢梭说：从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。
比如今天寒露，如果像上述我带孩子那样过寒露，这就是一个充满童真和美感的日子。今后回忆起“寒露”，孩子都会有一种“美”的感觉。
等孩子离巢高飞，我们回忆起当年跟孩子一起过寒露，也是一种美的享受。
美，就是把每一天都过得不一样，生活自然会有趣起来。
美，让道德更高尚
前苏联教育家赞科夫说：“审美发展和道德发展，是密切联系的，对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。”
对于“美”有所要求的人，他们的道德水准一定是高于最低线的。因为，美是源于生活，而高于生活的。要追求美，怎么能做道德败坏的事情呢。
在“美育”中浸泡长大的孩子，他们自然会严格要求自己，不但道德高尚，更加能在此之上，去追求更符合审美的生活状态。
美，让人格更健康
中国青少年教育研究中心，首席专家孙云晓说：“不仅创新的基础和动力是审美，健康人格的培养也离不开审美。”
孩子的每个行为，都反应了他的整体生活和整体人格。孩子的人格就是在每一个行为和表达的过程中，逐步形成的。健康的人格中，必定含有对美的追求。
未来，如果孩子在工作生活中遭遇失败与绝望，他们就能用“审美力”，为生活注入一道光，支持自己走下去。这样的能力，是人格的一部分，也是孩子未来能拥有美好生活的必备能力。
综上，培养孩子对“美”的感知，在他们的幼年是十分重要的。其中，带孩子过好每一个节气就是个不错的选择。
随着孩子的长大，回顾每个节气，不但能看到孩子体格的长大，也能看到他们审美力的提升。这大概就是做父母，最值得欣慰的事啦！
