今晨3時55分，我們進入了寒露節氣，寒露是二十四節氣中的第17個節氣，常言道“白露身不露，寒露腳不露”。這個節氣，怎麼帶孩子體驗中華節氣之美呢？
“活著”和“生活”本質區別就是“美”的能力，美育可以滲透於孩子的生活細節之中，審美能力是孩子未來，在同等經濟條件之下，活得更有趣、更自信、更舒適、更幸福的捷徑。
因此，在寒露這一天，我們可以抓住機會，培養孩子的“審美力”，來看看我是怎麼做的吧。
畫寒露
畫畫是孩子們喜歡的表達方式，在清晨，我給孩子讀了24節氣中寒露的內容，邊聽我講，他邊畫畫，完成了這幅寒露塗鴉。
在圖中，可以看到寒露一候“鴻雁來賓”，三候“菊有黃華”，北方是玉米豐收季節，東北地區已經紅葉如火。這種創作是從聽到，到想象，再到用手畫出來，是個內化的過程，對孩子的學習也是個很好的訓練。
捏菊花
捏彩泥也是孩子喜歡的遊戲，今天寒露，進入了賞菊的季節，那麼就讓我們來捏朵菊花吧。
首先，準備好花心，用剪刀剪出小朵的花瓣，貼到花心上。
然後，準備更多的花瓣，不停地貼到花朵上，花瓣越來越大，還可以做漸變色。
最後，整理一下，一朵菊花就做好啦。
這是一個動手的過程，有研究表明，手指中有很多神經連接大腦。手指的精細動作，越複雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層中，建立更多的神經聯繫，促進大腦發育，增強腦功能。
如果孩子覺得自己捏得不好看，這就是審美力的表現，家長一定要多多鼓勵孩子。通過多練習，手指會越來越靈活，不但可以捏出更美的菊花，孩子的大腦也能得到更好的發展。
釀菊花酒
我家沒有釀酒的條件，就取了一罈米酒，讓孩子把菊花放進去，做了個簡版的菊花酒。這個酒泡菊花，大概半個月後，就可以品嚐啦。
讓孩子先嚐嘗酒的味道，半個月後再嚐嚐變化，這就是發酵的作用，是時間的饋贈。
如果有條件，可以在今天帶孩子，用酒麴真正釀製一罈子菊花酒，留著明年寒露打開來喝。這樣生活就更有儀式感啦。
生活的美感，有時不光體現在“美術”上，美，就是日子。品一杯菊花米酒，吟誦一首詩，這也讓寒露變得不一樣。
美育才是孩子必須要上的“興趣班”
當代著名畫家、美術教育家吳冠中先生曾說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多。”
我們的教育中，美術與生活是割裂開的。孩子們認為只有上美術課時才會接觸到“美”，家長提到美育，想到的也是給孩子報個美術班，好像美育就是畫畫一樣。
其實不然，在生活中，我們“怎麼活”決定了能不能創造美。比如，一餐一飯可以讓視覺、味覺很美；一個手工可以裝點家居；一個發明創造能解決實際問題，也很美。美，就在每天的日子裡，關鍵是，孩子能不能有一雙發現美的眼睛。
美，讓生活更有趣
盧梭說：從我們心中奪走對美的愛，也就奪走了生活的全部魅力。
比如今天寒露，如果像上述我帶孩子那樣過寒露，這就是一個充滿童真和美感的日子。今後回憶起“寒露”，孩子都會有一種“美”的感覺。
等孩子離巢高飛，我們回憶起當年跟孩子一起過寒露，也是一種美的享受。
美，就是把每一天都過得不一樣，生活自然會有趣起來。
美，讓道德更高尚
前蘇聯教育家贊科夫說：“審美髮展和道德發展，是密切聯繫的，對於美的欣賞可以使人變得高尚起來。”
對於“美”有所要求的人，他們的道德水準一定是高於最低線的。因為，美是源於生活，而高於生活的。要追求美，怎麼能做道德敗壞的事情呢。
在“美育”中浸泡長大的孩子，他們自然會嚴格要求自己，不但道德高尚，更加能在此之上，去追求更符合審美的生活狀態。
美，讓人格更健康
中國青少年教育研究中心，首席專家孫雲曉說：“不僅創新的基礎和動力是審美，健康人格的培養也離不開審美。”
孩子的每個行為，都反應了他的整體生活和整體人格。孩子的人格就是在每一個行為和表達的過程中，逐步形成的。健康的人格中，必定含有對美的追求。
未來，如果孩子在工作生活中遭遇失敗與絕望，他們就能用“審美力”，為生活注入一道光，支持自己走下去。這樣的能力，是人格的一部分，也是孩子未來能擁有美好生活的必備能力。
綜上，培養孩子對“美”的感知，在他們的幼年是十分重要的。其中，帶孩子過好每一個節氣就是個不錯的選擇。
隨著孩子的長大，回顧每個節氣，不但能看到孩子體格的長大，也能看到他們審美力的提升。這大概就是做父母，最值得欣慰的事啦！
