（通訊員 李雲濤）新冠肺炎防控防疫阻擊戰，是一場艱鉅的持久戰。司家莊小學教師堅守崗位一線，也一直在線。"停課不停教"，"停課不停學"，"停課不停研"的計劃有條不紊地實施。為進一步摸清學校教師落實"聽課不停學，停課不停教"的真實現狀，診斷學生線上學習的真實學情，司家莊小學開展學生線上學習現狀調查。
一、看數據，找亮點
《司家莊小學線上教學調查問卷表》共設計了11道單選題，1道簡答題，包括線上課程安排、網絡學習硬件設備、學生線上學習實際情況、教師教學活動、學校特色活動等各個方面，調查結果如下：
綜合家長意見、各年級反饋情況，再比對線上教學問卷調查數據，前階段線上教學取得成績有：
1. 線上學習基本全覆蓋，參與學習學生達到99%。
2. 各項教學活動開展平穩有序，教師線上教學活動紮實有效。
3. 教師佈置的作業量和難度適中，教師能夠及時、認真批改，能耐心答疑解惑，對錯題還能進行直播講解和二次批改。
4. 家長重視學生學習，對老師的評價積極向上，對各學科教學滿意度也較高。
二、析數據，找差距
經對調查進一步分析，結合各科老師平日家校溝通情況，我們還發現線上學習仍存在部分問題：
1.線上課程：從數據上看，達到了學校的預期目標，今後將逐步優化課程結構，努力提高滿意率。
2.教師教學：對各學科教師教學滿意度較高，對教師作業量、作業難度設計、作業批改滿意度佔90％以上。但也有家長不滿意的科目和班級，後期對相應學科教師進行跟蹤督查整改。
3.家庭因素：用手機學習86.1%，能為孩子提供平板或電腦設備佔36%；全程陪同學習的家長佔80%，但仍有12%學生手中設備不夠，家長復工後沒時間陪伴，一部分家長也會把手機設備帶走，孩子在家學習會受到一定程度影響；另外家長復工後孩子在家學習的自覺性、安全性也會有一定程度影響，需要專題研究。
4.特色課程：學校開展的體育活動大多數家庭具備條件並能積極參與，極少數家庭場地限制等居家環境原因等無法參與。等疫情結束後再加大力度推動學校特色課程的開展。
三、思策略，謀提升
1、學校層面
加強教師培訓，學科教師信息技術水平畢竟有限，學校要組織專業教師加強對學科教師網絡使用的培訓與指導，組織學校名師、骨幹教師通過線上教研，提高教師線上授課能力，通過科組教研會研究網絡環境下教學如何研讀教材，備好課；研究線上直播如何提高學生學習的實效性，如何落實作業批閱與改正，怎麼樣進行單元整理與複習，單元試卷批改與講評等實效性的教研活動；加強家校溝通，宣揚家庭教育對線上教育的重要性，表揚與鼓勵線上教學開展較好的班級與個人，通過激勵學生線上教學榜樣的力量激發學生積極主動參與線上教學，發揮家委會成員模範帶頭作用，通過家委線上幫扶活動幫助有困難的學生。
2、教師層面
以教研組為單位，每週一個主題，圍繞主題開展線上教學研討，共同謀劃提高線上教學的實效性、解決線上教學遇到的問題，通過共享雲課堂，在線聽課等方式提高在線教學能力，推進線上學習工作的進行。教師個人加強學習，鑽研與精讀教材，因為線上學習時間短，節奏慢更需要提升教師的專業素養，思考每節課教學內容的重點、難點、學生的易錯點，制定好每一節課要解決的核心問題，圍繞核心問題開展教學活動，要加強與學生的互動，瞭解學生的學習實況，及時調整自己的教學設計，線上練習的選擇要精選有代表性的題目，讓學生參與練習活動中，並及時有效、針對性地評價學生學習，要重視線上學習學生的參與度，重視弱勢學生線上學習的表現，有針對性地開展線上幫扶。無論是直播還是微課形式開展線上教學，都要重視師生互動與對學生學習過程的評價，鼓勵家長、學生對線上學習進行自評與家評，通過綜合評價激勵、推進學生開展線上學習。
3、資源擴充
通過每週評選優秀微課活動提高教師對教材的解讀、提升教學素養，也為優秀教師提升專業水平搭建平臺，研究機構應著力開發並及時為教師、學生提供可以選擇的優秀線上教學資源。
來勢洶洶的新型冠狀病毒終將褪去，但"線上教學"卻長留記憶，她考驗多少莘莘學子的自律，也度量了多少家庭教育的作為，更檢驗了為師者在新生事物來襲的應變。
"時代中的一粒土，落在個人那裡，可能就是一座山。而我們偏偏處在一個塵土飛揚的的時代之中。"在這場疫情面前，每個人都不是旁觀者，作為教師的我們首先要做的就是"教好書，育好人"。
潛心育桃李，靜待花開時。相信歸來時，我們都已成長!
