孩子們，你為什麼不讀書
——關於教育的閒言碎語（四）
於保東
快到4月23日，世界讀書日了，不過當今的世界還有幾個人記得世界讀書日呢？還有幾個人認真讀書呢？
本來我是想講講有關讀書的問題，於是上課前就問了一個問題：“同學們知道今天是什麼日子嗎?”
“清明節。”
“世界地球日。”（這樣回答的還不錯，還知道有世界地球日這樣的日子。）
“聖誕節。”（簡直是有點……）
我耐心細緻地再問：“還知道什麼？”
無語的沉默！還是沉默！
可是，知道今天是世界讀書日的學生竟然沒有一個。我感到很……
1995年，聯合國教科文組織將4月23日設置為世界讀書日——其主旨是讓“讀書成為人們生活不可或缺的一部分”，這一天也成為倡導和推動全民閱讀的重要時刻。
本來我是想講講有關讀書的問題的，本來我是想講講有關讀書問題的……
每到週六週日，我儘量少給孩子佈置書面作業，本意是給孩子們留出點時間讀讀自己喜歡的書，可是從實施的情況來看並不是很樂觀，有的孩子根本無視這樣的作業，當然並不是農村孩子有這樣的現象，城市中的孩子這樣的現象也不少。無論城市還是農村，很多孩子、家長認為讀書不是作業，起碼不是必做的作業，起碼是老師無法調控、檢查的作業，起碼是不如數學、英語等學科重要的作業，起碼是短期見不了效益的作業，……既然這樣，那就有時間就做，但週六週日總是沒時間的，當然，不讀書也就順理成章了。
上學期，我拿出將近兩個月的時間在課堂上讓孩子們自由閱讀，從孩子們的表現來看，孩子們對閱讀的興趣還是頗濃的，還是有著積極的意願的。可是，從課堂上拿出這麼多的時間來進行自由閱讀是要有客觀和主觀條件的（上學期比較長），這學期比較短，但是我還是想拿出一個月左右別人刷題的時間來讓孩子們自由閱讀，在條件成熟的情況下，還可以實施群文閱讀。
當然全班實行整本書閱讀那是一種奢望，主客觀條件都不具備，實施整本書閱讀是可望而不可求的，儘管現在的語文教學對整本書閱讀炒的熱熱鬧鬧，甚至好像成為語文閱讀教學的主流，你來農村中學試試，就知道在農村中學能不能行的通。
關於讀書好處有無數的人論述過，在此我就不贅述了。
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