結構化習題
01、有人說“要想教育公平，首先要保證教育投入公平”。對此你怎麼看?
我認為這種觀點有一定的道理。教育公平說到底是個教育權公平的問題，包括兩個方面，第一是機會的公平，第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。所以，投入公平是保證教育公平的先決條件。
一方面，教育投入公平能促進教育機會公平。有了足夠的國家財政投入，一些偏遠山區就有辦鄉村學校的條件，使不具備去縣城就讀條件的孩子可以獲得就近入學的機會，避免出現文化盲區。還包括大學、中學，要使得符合上學條件的孩子們都能夠有學上，這個機會是平等的，非常重要。
另一方面，教育投入是保證教育條件公平的重要因素。對於一些教育弱區，面臨中公師資不足、資源短缺等實際困難。如農村條件比較差的學校在做一些物理、化學等實驗的時候，不具備條件，缺乏設備，只能在“黑板上”做實驗;再如，由於投入不足導致的工資不高，的中公師資一定會流失，出現“孔雀東南飛”的情況。如果有了公平的教育投入，就可以為這些地區創造出公平的教育條件。
要確保教育投入公平，立法為先。黨中央、國務院已經加大了對向中西部這些貧困地區辦學條件的投入，但是沒有形成一個穩定的機制或者法律。若形成機制，完善法律，保證農村與城市、重點與非重點學校學生的機會與條件的公平，那便真正實現了教育公平。
02、如果有學生當面問你涉及個人隱私的問題，你會怎麼辦?
有學生當面提出關於我個人隱私的問題，這對於我來說確實有尷尬，但是，我相信學生的這種做法是基於青春期的強烈好奇心。因此，我會機智處理，轉移話題，將學生的注意力集中在學習上，有效推進課堂教學的進度。
首先，我會點頭微笑肯定學生的勇敢提問，向學生表明我的態度：問題涉及個人隱私，不方便在課堂上正面討論。但是為了維護學生自尊心，我會委婉拒絕，告訴學生這類問題可以在課下單獨探討，或是找個合適的時機再告訴大家。
其次，我會表揚這位學生提問的做法，鼓勵大家向其多學習積極思考，敢於提問的精神。但是要注意不要探聽他人的個人隱私，這屬於“偷窺”行為，類似於“刺蝟揭傷疤”的行為，當事人是會受到傷害的。告誡學生交流要注意時機和場合，繼而話題轉移，將大家的注意力遷移到課堂教學中。
師恩根據不同的學員，
設置了不同的班型，
總有一種適合你！
只要你有想法
風裡雨裡，師恩等你
