今天中午刚刚吃完饭，女儿突然跑到我身边问我:“妈妈，你知道土星有多少颗已命名的卫星吗？”
我顿觉茫然，随后诚实地对女儿摇摇头说：“不知道！”
女儿伸出两只小手给我比划了个：“52”！
然后告诉我：“目前我们人类发现并为它们命名的土星卫星总共有52颗。”
随后女儿又问：“妈妈，你能背出那些卫星的名字吗？”
我连土星有多少颗卫星都不知道，又怎么会知道它们的名字呢？所以，只能老实地继续摇头！
女儿得意的一笑，然后掰着她的小手指头开始背诵起来：“土卫一、土卫二、土卫三……”。我看着此刻笑得手舞足蹈的女儿，也跟着她笑了起来。
认真读书的女儿
记得女儿刚刚上幼儿园的时候，就展现出了她的识字天赋。起初我并未在意！因为我和爱人，都不太主张孩子过早的学习文化课程，我们更倾向于女儿拥有一个快乐的童年。所以，我们宁愿带着她四处游玩，让她尽情放飞童年。
但有一天，女儿幼儿园的老师却找到我对我说：“你女儿真厉害，生活中的常见字，她基本都认识了，就连我给她看的较有难度的演讲稿，她也能从头读到尾。”
这时，我才想起，那段时间带女儿出门，女儿看到街上的字或者店铺的招牌，她都会大声读出来。
有时也会读错，闹出笑话。“中国很行、中国工商很行、中国人民很行、中国建设很行……”这样笑话，也曾在女儿的身上发生过。
每次她读错了字，我都会帮她纠正，并教给她那个字的正确的读音以及字词的意思。
“指读”，让孩子在不知不觉中识文认字
女儿从一岁半的时候，开始接触各类幼儿读物，大多都是一些彩色的卡片书或者绘本。
我那时候因为工作很忙，白天要上一天的班，只有晚上回来才有一丁点的时间陪陪女儿。所以，我只能把给女儿读书的时间安排在她每晚睡觉之前，每天晚上十分钟，无论多累我都会坚持。有时候是读一本绘本故事，有时候是读上两首诗词或儿歌。
慢慢地就养成了她睡前听书的习惯！那时候女儿还完全不识字，但我每次给她阅读的时候，都会采取指读的方式，一个字一个字的用手指指着给她读。
这样坚持了一段时间以后，突然有一天不到两岁的女儿竟然拿起了绘本，模仿着我的样子一个字一个字的指着读完了整本绘本。
对此，我感到十分地惊讶，难道这上面的字她都认识了吗？我尝试着写了一个女儿刚刚读过的字问女儿这个字读什么？女儿却摇摇她的小脑袋说：“不知道”！
原来，女儿竟是在我读的过程中将那些绘本故事都背诵了下来。
发现了这一点后，我更加坚定了每日晚间为女儿指读的习惯！每天10分钟，根据她的喜好，或讲故事，或读诗词、念儿歌。
到女儿三、四岁的时候，家里的二百余本绘本图书，她基本都可以自己阅读了。之后，我就与她对调了身份，要求她每天晚上睡前读10分钟的书给我听，无论读什么书都可以。
能够自己阅读的女儿，对读书产生了莫大的兴趣，经常会要求我们购买新书给她读。
但我并未答应她的要求，而是雷打不动的每月只固定购买几本；不仅如此，我还要求她每次的读书时间最长不许超过20分钟，一旦到了时间，就必须放下书本去玩或者去做一些其它事情。
阅读的兴趣来源于孩子本身的喜好
女儿读小学之后，阅读的好处越发的体现出来！首先是她的读题能力和理解能力。
一年级的孩子往往做习题时，都要依靠老师帮忙读题，有时候还要给孩子解释题目的意思；但女儿却已经能够轻松而游刃有余地独立完成作业了。
她依旧喜欢阅读，而且，因为我对她阅读时间的限制和要求，反而让她提升了阅读的速度。其实我的初衷并非如此，纯粹为了孩子的健康和视力来考虑，才不允许她每次阅读太长的时间。
我一般每个月会为她购买8-10本的新书，她基本在收到新书的一周之内就全部读完了。之后就开始新一轮的反复阅读。我会在她经常反复阅读的一些书本当中，去观察她的兴趣点，作为给她购买图书类别的参照。
记得有位女儿同学的妈妈曾经问我：“你是如何让你家孩子喜欢上阅读的？为何我家孩子就不喜欢呢？”
我问她：“你平时都给孩子买什么书来读呢？”
她说：“最近我家孩子爸爸刚刚给他买了一整套的四书五经让孩子读！但是，他根本就不读啊！”
我抹了一把头上的汗，反问她：“这些书您和孩子爸爸都读过了吗？”
她说：“就因为我和他爸爸文化水平都不高，所以才想好好培养一下孩子；现在不是都鼓励让孩子们多多学习中国传统文化嘛！”
在这里我想对大家说的是，让孩子读书，兴趣最为重要！让孩子去读那些枯燥晦涩他自己毫无兴趣的书籍，只会增加孩子对阅读的厌恶感。
一年级的孩子，你逼着他去读四书五经，无异于是在毁掉一个孩子对书本的兴趣；以后甚至还可能导致他产生厌学的情绪。所以，家长们培养孩子的阅读习惯，一定要从孩子本身的兴趣爱好出发，才能给事半功倍。
引导孩子去思考，与阅读同等重要
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
富兰克林的这句话，无疑是告诉我们，读书的过程中，更要学会不断思考。否则你将读过既忘，丝毫不会产生任何的效果和作用。
对孩子亦然，当她读过一本书之后，你要去检验她读书的成果，去尝试着和她聊一聊这本书。当然，对于年龄小的孩子，你一定要学会引导她同你聊天的兴趣，切莫摆出父母的架势官方性的问孩子：“你知道这本书的中心思想吗？从这本书中你学到了什么道理？”
这样的聊天，孩子是不会不会理睬你的！而且，还会因此而增加了孩子对读书这件事情而产生一种无形压力。
你可以试着问她：“这本书里有什么有趣的事情吗？”
“你又学习到了哪些新知识快来考考爸爸、妈妈吧！”
“我们一起开动脑筋想一想，故事中的主人公为什么得到这样一个结果呢？”
“如果你是故事中的主人公，你会怎么做呢？”
鲁巴金曾说：
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
对于家长所要做的就是在这样轻松愉快的聊天氛围下，一点一点帮助孩子学会阅读、学会思考，慢慢建立起自己的思想。
帮助孩子增长书本之外的见识
古语有云：“读万卷书，行万里路。”
记得有次听一位育儿大咖讲他的育儿经，他说为了增长孩子的见识，他每年都会带着自己的孩子到一些历史文化名城或名胜古迹去旅行。每走到一处这样的地方，他就会让孩子背诵出与这个地方相关的诗词，然后他再结合孩子背诵的古诗词给孩子讲解这一城一迹的历史文化。
是啊！如果你带着孩子到了武汉，站在黄鹤楼前，你让孩子背诵崔颢那首《黄鹤楼》
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠……”
孩子对这首诗的记忆和理解必然是十分深刻的！但这样的操作我仍旧认为所能够覆盖的知识面太过狭窄了。只能当做偶然，而不能当成培养孩子的必然。
一方面旅游的经济成本和时间成本都太高了，一般普通的家庭根本承受不起；另外一方面，历史文化名城古迹，只是孩子所需增长见识的冰山一角，并不能够覆盖全部知识面。
尤其是在当下这样一个信息化、智能化的时代，足不出户既能够知晓天下事！那么，“行万里路”这一增加阅历增长见识的方式，也当有了新的释义！我认为这句话可以改为：“行万里心路！”
见识其实无处不在，只要用心去感受，用耳朵去倾听，用眼睛去观察，处处都可增长孩子的见识。宏观可以带孩子看世界、观宇宙；微观可以让孩子去观察一只小蚂蚁、一片叶子的脉络。只要是能够引起孩子兴趣的东西，都可以增长孩子的见识。只要让孩子去广泛的接触事物，增加孩子的见闻，培养孩子对事物的感知和感受，就会不断增长孩子的见识。
