夢醒時分-月兒moon
您好，針對您的這個問題，我有一點自己的思考，希望對您的問題能有所幫助。
孩子學習的知識當下記住了，過幾天就忘了，其實這是一個非常常見的現象，且不說孩子，成人的一段時間的學習部分內容都會被遺忘，所以家長不要過於擔心。同時，這與孩子的學習特點也有關，如果家長採用符合孩子特點的方法，孩子能夠記住的知識點也會更多。下面我將結合自己的經驗分享一些心得體會。
1️⃣ 直觀經驗學習特點
由於孩子的身心發展特點，孩子更多是通過實踐操作獲得直觀經驗而去學習抽象的知識，尤其是低齡段的孩子，這也是為什麼現在提倡幼兒園孩子在遊戲中學習。所以，如果這裡家長提到的學習是讓孩子正襟危坐的背誦一些英語單詞、算式、拼音等，而缺乏相應的實際操作，孩子沒有體驗的過程，學習的知識點就會很快的被遺忘。
2️⃣ 短時記憶特點
我們必須承認孩子的記憶能力相較於成人確實會差一些，這是孩子在某個階段的發展特點——短時記憶特點，所以家長不要過於焦慮孩子的記憶差，因為在這個階段的孩子，孩子確實會出現學習了很快就忘記的情況，再加之如果學習的方式不當，孩子可能短時間內就會把當下記住的知識全部遺忘。
3️⃣ 給予孩子操作學習的機會
基於孩子的學習特點和現階段所處的發展階段，在孩子的學習過程中，應給孩子更多實際操作的機會。
在數學學習上，家長可以更多的去發現生活中的數學經驗。
比如帶孩子出去玩的時候，讓孩子去觀察發現生活中的幾何圖形；
再比如去超市購物的時候，家長可以讓孩子做一個預算表，然後自己根據預算表去進行購物結賬。
在語言方面的學習，家長帶孩子出去的時候可以有意無意的讓孩子去認識生活的字，需要注意的是，這裡不是看到某個字就問孩子“這個讀什麼”，而是應該把這樣的方式自然而然的融入生活過程中。
比如吃飯的時候讓孩子看菜單點菜；
再比如讓孩子給自己讀一個故事等方式。
當孩子通過自己的親身體驗去學習這些知識，孩子對知識點的記憶時間就會比較長，同時也能讓孩子感受到學習是有趣的，而不是枯燥無味的，這樣孩子的學習主動性也會提升。當孩子是主動去學而不是被迫的，孩子的學習水平也會提升。
所以，針對上述問題，家長不要過於焦慮，這是孩子學習發展的必經階段。在這個過程中，家長要捕捉到孩子的發展信息，給予孩子有效的支持，讓孩子快樂的學習，健康的成長。
讀小童
這是一個正常的現象，一般小孩子都是一開始接觸的東西容易記住但是一段時間就會遺忘。這就需要孩子有計劃循序漸進的去複習，一般一週複習三次加深記憶就不容易忘記了！
胖哥的美好生活
我們都希望孩子一目十行、過目不忘，但這樣的孩子往往被人們稱為“神童”，在現實生活中畢竟少之又少。記憶就是同遺忘作鬥爭的過程，有記憶就會有遺忘，如何把應該記憶的知識記得更牢固呢？
1、積極的心理暗示。如果家長總認為孩子的記憶力差，在言語中肯定會流露出來，給孩子以消極的心理暗示，讓孩子覺得自己的記憶力真的不行，使孩子在記憶遇到困難時，就會有畏難情緒，從而放棄記憶。因此，當孩子流露出記憶力比別人差的思想時，家長要鼓勵孩子，增強孩子的自信心。當孩子在記憶出現困難時，幫助孩子樹立“我一定能記住”的決心。當孩子有了下決心記住的願望，他就一定會記得住。同時，家長要發展孩子的有意注意，在記憶某個知識的時候，幫助孩子明確學習這個知識的重要性。比如，孩子記不住英語單詞，家長就要告訴孩子中考、高考都要考英語，而且高考英語還佔150分。當孩子對記憶的目的意義理解得越深刻，孩子記憶的願望就會越強烈。
2、捨得花時間記憶。好的記憶力都是靠時間伴出來的。很難想象三天打魚，兩天曬網的孩子記憶力會好。因此，家長要與孩子一道，根據孩子的特點，制定每天的背誦計劃安排表，包括什麼時間開始背，每天背多長時間，背什麼內容，什麼時間再重背一次。一般來說，早晨背誦課文的效果比較好，到晚上臨睡前，把當天要求背誦的內容再重背一遍。有的知識（比如英語單詞，政治歷史地理的概念）不需要大段大段的整塊時間，每天起床後，睡覺前，一日三餐前後，甚至上廁所的零碎時間都可以用來記憶。而且家長還要督促孩子每天如此，持之以恆，養成習慣。
3、重複是記憶之母。德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律告訴我們：人腦所記憶的東西，會被逐漸遺忘。記憶得越膚淺，淡忘得越快；記憶得越深刻，淡忘得越慢。記憶的鞏固和優良記憶品質的形成，離不開重複記憶，即把所記憶的內容連續重複或間隔一定時間後再重複學習一次，經過多次重複，能夠形成持久的記憶。因此，記憶的深淺與重複的次數直接相關，重複是記憶之母。我國著名橋樑專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點後一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是"說起來也很簡單：重複！重複！再重複！”
4、變換方法記憶。如果總是用朗讀、念、背這一種方法去記憶，大腦會產生疲勞，記憶的效果就比較差，如果多種記憶方法交替使用，就會對大腦皮層產生強烈的刺激，記憶就會牢固而持久。筆者在這裡介紹幾種記憶方法，比如諧音法，歷史學科中記憶戰國七雄：齊楚燕韓趙魏秦，可用諧音記憶為：七叔含煙找圍巾。口訣記憶法，如把與中國接壤的15個國家名稱編成口訣：月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披仨毯（蒙古、不丹、哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦），度過稀泥（印度、老撾、錫金、尼泊爾）去朝鮮。歸納法，如可用一二三四五六歸納總結大運河：一箇中心（洛陽）；兩個終點（涿州、餘杭）；三大作用（略）；四段運河（永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河）；連結五大水系（海河、淮河、長江、黃河、錢塘江）；流經六省（河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江）。還有對比記憶法、串聯記憶法、強化記憶法等。在學習過程中還可以採用自問自答、相互提問、與人辯論、多做習題、模擬考試等多種方式來強化記憶。
5、根據學科的特點記憶。不同的學科有不同的特點，要採用不同的方法來記憶。比如語文學科，文章結構，語言句式往往韻律感比較強，特別是詩詞，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口，可以根據韻律結構規律，採用朗誦的方式來記憶。數學學科邏輯性比較強，可以採用推導的方式，還原公式形成的過程來強化記憶，更多的則是在訓練中強化記憶。化學學科的知識與生活聯繫較緊密，可以聯繫生活中的實例來記憶。物理學科的知識往往是從實驗中提煉的結論，就必須讓孩子多動手、多觀察，在實驗中加強記憶力的培養。政治學科可採用把要敘述的問題答案編成要點，然後再記憶。英語學科如果是默默無聞地背單詞效果極其低下，一定要用"三最法”狂讀狂背每個單詞，即背單詞的時候做到最大聲、最清晰、最快速。當你用"三最法”操練單詞時，你的注意力會高度集中，記憶的效率會大大提高。
6、在理解的基礎上記憶。人們住往有一種偏見，以為記憶就是靠念和背。實際上這種方法只適用於搶記，只能形成短時記憶。只有在理解了的基礎上才去記憶，才能形成牢固的記憶，只有理解了的東西才能更深刻地記住它。當然，理解是一項慢工出細活的事，它不能立竿見影，需要花時間、耗精力，但在理解基礎上的記憶會更持久。
總之，一個學習成績優異的孩子，都有良好的學習習慣。同樣，一個記憶力超強的孩子，也必定是一個學習習慣過人的孩子。在培養孩子良好習慣上下苦功夫吧！
