“你們有沒有看你家孩子作業呀？你看這龍飛鳳舞的…”果果媽鬱悶地走出老師辦公室，又由鬱悶變成憤怒：“什麼老師啊！不就是潦草點嗎？又不是沒完成！”
樂樂說肚子疼不肯去上學，樂樂媽發現一說上學就疼，不提上學就沒事，瞭解後發現是被老師批評了。樂樂媽擔心敏感的樂樂因被批評自信心受挫，便和老師交流，希望老師多從其他做的好的方面肯定鼓勵孩子。
佳佳早餐還沒吃完，又被爸爸一邊訓斥一邊拉著去幼兒園了！佳佳媽媽一邊也跟著埋怨：現在這麼拖拉，我看你上小學了咋辦？會天天被老師罵！
這些場景是不是很熟悉呢？仔細看下，家長卻都掉進坑裡了。
有這樣兩類家長：一是對老師指手畫腳；二是面對老師過度緊張。這兩個坑看似很明顯，現實中卻很容易掉進去。
果果媽面對老師的責罵一聲不吭，退化到一個孩子狀態，小時候被父母老師等權威人士責罵的場景重現，同樣有懼怕和壓抑。她掉進了第二個坑。平時擔心孩子在學校表現不好不敢和老師主動溝通，出現問題時內心緊張。
過度地緊張和擔心，累積下來會轉變成憤怒。憤怒的背後是恐懼，當恐懼沒有通過合理的出口表達時，會轉化成憤怒呈現出來。
著名教育專家關鴻羽教授說的好：“在家庭與學校的配合方面，家長應該主動一些，應該多向學校靠攏，多向老師請教。”
果果媽如果能以一個成人的姿態，以家長的角色平等地面對老師。主動以請教的態度和老師溝通，趁機還可以瞭解孩子在學校的更多情況，老師看到她的誠懇，態度也會更緩和。
樂樂媽看似很關心孩子，很用心地和老師溝通，她卻沒有意識到已越界，掉進第一個坑裡了。老師用什麼方式對待學生，只要在合理範圍內，家長不應干涉。要求老師怎麼對待自家孩子，就是在侵犯老師的界限了。每個老師有自己的習慣和模式，家長需要多配合老師。
佳佳還沒上小學爸媽就開始緊張不安了，還把焦慮轉嫁到佳佳身上。這背後還有攀比心理在作怪，不容孩子落後。
這兩個坑茗皓媽都掉進去過，幸運的是，她意識到掉進坑裡了，而且透過兩次“坑”她成長了，和老師的關係更進了一步。她是怎麼做的呢？
有一次，茗茗因英語默寫不合格重默，擔心默不好，不肯去學校。茗皓媽也希望老師多給茗茗些鼓勵和肯定讓他有信心，便和老師溝通。後來老師很生氣地打電話過來：“我只是正常指出了他的問題，都沒說他什麼，我剛批評了他怎麼表揚他！媽媽可能有更好的溝通方式，我們也處理了幾千個孩子了，你要是覺得處理不當可以向上反映！”
茗皓媽懵了，靜下來才意識到自己越界了，還給老師帶來了誤解。覺察到自己掉進了第一個坑。想起以前有時向老師瞭解情況，可能也會讓老師誤解。便真誠地給老師發了信息說，感謝老師讓她看到了自己的盲點，平時過於謹慎，反而束縛了孩子，遇到困難更容易逃避。也希望老師不要誤解，自己一直對學校和老師都非常信任。
那天接放學時，恰好碰到英語老師，她又真誠地對老師說：“真的很感謝！”老師會心地笑了，從此，茗皓媽和英語老師溝通更直接順暢了。
很多學了心理學的家長也和茗皓媽一樣，生怕給孩子帶來什麼傷害留下什麼陰影，平時過於關注對孩子的影響和傷害，知識變成了障礙。孩子沒有那麼脆弱，我們的過度謹慎反而會造成孩子的退縮。
還有一次，茗茗發燒好了還不肯去上學，說不願上數學課。數學老師比較嚴格，茗皓媽對嚴厲的人一向有距離，她小時候怕嚴厲的媽媽，面對數學老師，她平時也沒有主動溝通過。
可這次逃不掉了，當數學老師要求茗茗帶病例時，她只好硬著頭皮和數學老師說：“感謝老師關心，孩子沒事了，不需要再去醫院，他最近是不是上課調皮了？”老師回覆說：“批評和肚子疼有什麼關係，你們家長臺放縱孩子了！”她愣了下，心想不同頻沒法繼續溝通。應付地說：“您說的是，我們以後會更加嚴格要求孩子。”
數學老師的話和之前英語老師的反饋，都讓她思考，是否真的“放縱”了孩子，之前婆婆說太慣著孩子時，她可是非常牴觸的，自己怎麼會溺愛孩子呢！而往深處看，有些方面確實沒有設定好邊界，或者邊界不清晰。這也跟她自己邊界不清晰有關，從小就是聽話的孩子，凡事無所謂的態度，有時會被茗茗鑽空子。看到這一點，她開始認真體會“放縱”這個詞，也在生活中觀察，設定清晰的邊界。
後來家長會茗皓媽偶遇數學老師，便問茗茗最近情況怎麼樣。數學老師開心地說，這學期進步很大，你家孩子知識面很廣，他是不是很愛看書。茗皓媽點頭，後來又聊很多。聊到茗茗有時逃避上學時，數學老師建議以後茗茗再提不舒服就說帶他去醫院。茗皓媽說他是願意去醫院的，老師說那就不行了，也清楚為何老師那次向茗茗要病例了。
數學老師還建議，以後若生病請假，看他不能完成時就不要帶作業回去，讓他好好休息回來再補，帶回去就要完成，這樣利於孩子養成好習慣。這點茗皓媽倒沒想到，很感謝老師的提醒，她認為帶回來多少可以做些做不完回學校再繼續補。
有了這次溝通，茗皓媽對數學老師沒有了以前的距離感，甚至感到很親切，數學老師是個非常認真負責的老師，三十多年的教學，經驗也很豐富。消除了自己內心的恐懼，茗皓媽現在可以以成人的姿態面對老師，和老師交流，也看到老師更多亮點。
茗皓媽兩次掉進坑裡，都引起她的深刻反思，向內看自己，和老師的關係反而更進了一步。掉進坑裡不要緊，關鍵時意識到掉坑裡了。在哪跌倒在哪爬起來，讓“坑”變得有價值。
孩子的每一次問題的出現都是成長的挈機，關鍵是我們有沒有把握好。
青島一所小學校長認為，父母兩個人照顧一個孩子，經常也會犯各種錯誤，老師也不是聖人，當家長們對老師要求非常苛刻時，那隻能逼著老師從免責的角度來做事兒，就失去了教育的本意。
現在的老師很不容易，面對領導、面對學生、面對教學工作，還要面對家長。前不久，聽說有個中學老師在學校跳樓了。
願我們作為家長，能夠平等真誠地面對老師，和老師保持良性溝通，為孩子更好地成長和學校齊心協力！
