接连几件热点新闻的爆出，让我深受震动。2019年的几起学术造假事件余波还未平息，紧接着上海财大的钱教授，北大冯教授纷纷被爆涉及两性交往失当被开除......不禁令人深思：在曾经最不受世俗污染的学术圈，大学校园象牙塔里，为何也会发生各种不堪？
作为教育的灌溉阵地，作为教书育人的唯一圣地，是从什么时候开始，也卷进了那些龃龉世俗？
一、逐利世界，物质为王
司马迁早在《史记》里就说过：“天下熙熙攘攘，皆为利往”。
现代社会里，我们将这句话，用行动践行的越发彻底。你追我赶，头破血流，皆想成为金钱的主人。
无数事实似乎都在告诉我们，有钱就有了一切，此类事例不胜枚举，甚至在未来社会，科技再这样发达下去，很可能凭金钱都可以长期延续生命。这是完全有可能的。比如当代已经可以短时延续生命，我们看到新闻，医护人员为了救命，启动直升机运送器官，表面上是医护高效，实际上是因为病人有钱；再比如对于癌症病人的造血干细胞手术，200万3次，可以延续生命等等例子，这些都表明有了钱，我们就有了可以挑选“最好的”的条件。人们有了钱，还想再有更多的钱，站在更高的山顶，越过更多人的头顶，看到更远的风景，以此，毫无止境。
而那些所有发生在底层人民身上的悲哀，甚至都完全可以用一句“没钱”就能概括。那些每天在微信中转发的水滴筹，大病筹，轻松筹等，就是我们这些穷人的出路。
钱，真的可以做太多太多的事。
不管我们是为了生活的更好，还是只为了不比别人生活的差，甚至单纯的为了生活能及格，这些都需要有钱。
于是，那些有钱人就成了食物链顶端的人，他们轻松的指引着这个社会的方向，用地位用财富在社会上各个角落发着声，告诉你：没钱，一切都是扯淡。
知乎上有个话题：你什么时候因为自己没钱，而开始觉醒了？
我们因为曾经没有意识到金钱的作用，一路走来受过的伤，还少吗？
金钱，成为了世界的主宰。
二、培养精英，捷足踏顶
根据第一部分得到的经验教训，使我们咬牙切齿要把自己的孩子变为精英，让他们成为人上人。
胎教，早教，亲子班，学前班，课外班，实验班，名校，985，211，国外名校,,,,,,,.孩子们连一刻喘息的机会都没有；
陪读，陪学，陪写作业，陪批作业，陪听写，陪背诵，陪抄卷子，陪做手工，陪下载app，陪打卡测试……，妈妈们12点前没睡过觉，只为有一天孩子能出息。
孩子能考上好学校，妈妈比自己拿到百万年薪还骄傲。微信的朋友圈里，晒的都不是自己孩子多懂事多善良，多有责任感，晒得都是孩子在名校的生活。
我理解这种骄傲，进入名校，孩子的脚就踏入了精英圈的边缘，预示着他未来的前途不可限量。其实我也想有这种骄傲，无奈我只能吃不着葡萄说葡萄酸。
可是，谁来关心孩子的心灵成长？
孩子们“脆弱不堪”，动不动就离家或轻生，有谁强调了对孩子们担当责任的教育？
只要成绩好，谁管孩子心里在想什么？
成绩在塔尖的孩子，或找不到工作，或价值观畸形，成为触犯法律的囚徒，又有谁回头看看这些孩子们的来时路？
我们只想让他们成为人上人，所有一路上因为隐忍而感受到的痛苦；因为委屈而体会到的愤懑；因为不被理解而滋生的恨意；因为骄纵而油然生出的邪恶；因为自恃而长出的漠然世事，因为社会导向而习惯了攀比，因为要赢所带来的不耐挫……，又有谁来关注，谁来抚慰和引导呢？
有没有发现，我们现代社会所出现的种种问题，早在往前推十几二十年，就已经开始萌芽了。
因为从某一个时刻开始，我们除了孩子的成绩和他人的财富，其他的都不愿意花精力去关心。
我们所一味追求的，也倾其所有让孩子去追求的所谓人上人，有钱人的生活，也许有一天会让我们这个世界，万劫不复。
三、精致利己，岁月静好
去年在影院里看《无问东西》时，我热泪盈眶，数度哽咽。
在那个新旧交替、振臂高呼、中西碰撞的时代里，我们的文人国士们，带着破除枷锁的呐喊，心存家国天下的情怀，开创了新中国的壮举，高喊着：谁说文人不能救国？！
而今，所谓文人风骨，举国重器，国之脊梁…都付之笑谈，随风而去，处处闻得出钱的味道。
曾经的那些“公知”们，一个个的远走异国他乡，比如李承鹏，比如柴静，我们曾嘲笑他们的幼稚，揶揄他们的执着，漠视他们的呐喊，因为那些跟我们没关系。
作为一个成年人，在成长的路上，我们可能遭遇过不公，忍受过误会，甚至亲历过黑暗，可是，我们什么也没有做，我们选择了最安全的方式，那就是：沉默。我也一样。
我很想问一问这个社会：教育是一项优胜劣汰的工程吗？
我们的教育所筛出来的那些精英，他们在上层社会玩着金钱的游戏，制定着社会规则，积累着家族财富，鲜见为正义发声，鲜见为不公拔刀。
而我们的教育所“劣”出的那些不合格品，或许成为了送餐员，快递员，货拉拉司机，以及在厂门口骂娘的生产线工人们。
因为我们只有“成绩”这一项标准，所以分数线以上的人成为了金光闪闪却可能四体不勤，麻木不仁的精英；分数线以下的人成为了收入微薄，却可能温暖坚强，见义勇为却并没什么“用”的底层人民。
我们的教育所筛选出来的那些精英，他们活跃在商界，金融界，政治界，但是，谁改变了历史？
我们的教育，一直没有教过我们如何对社会肩负起责任。
四处依然岁月静好，天地依旧歌舞升平，只要不去看，就仿佛什么也不曾发生过。
暗处，才有光。
可我们却选择了绕开暗处。
四、国势天下，后辈倚存
从小，在我们的课本上，就学过周恩来的座右铭：为中华崛起而读书。当时，以我们的年纪，确实无法领会这句话的意义。
曾经，我看到一个短视频，一群在上语文课的小学生中，一个孩子正站起来大声朗读着刘胡兰的故事，读到“刘胡兰走向了血淋淋的铡刀，刘胡兰光荣的牺牲了”，读课文的孩子哭了，可周围却一片笑声。
四十岁年纪的我，看罢心中百味杂陈。我理解，以孩子们的年龄，应该和当年的我们一样，也无法领会这其中的意义，在他们看来，朗读的孩子哭了是一件非常可笑好玩的事，可以我这个年纪去审视这段视频，我却看出了悲哀。如果孩子们还不能领会为国牺牲和捐躯的意义，最起码，不应该为一个人的死亡感到漠然，更不该为别人动了感情的眼泪感到好笑。
孩子们不能理解国家责任感是正常的，可哄笑声一片，老师如果没有站出来教导和纠偏这种价值观，该笑的是谁？
该哭的又是谁？
世界历来存有黑暗。这不是当前的时代特有的，只是，我们不该让它以滑行的速度前行。
个人的力量，无疑是微薄的，这也是我们很多成年人从未想过让孩子承担什么“国之兴盛”责任的原因，因为这离我们似乎太遥远，我们只想生活过得去。
而老师，只想把学生的成绩搞上去。
我们见识了那么多这个世界的糟糕，我们也见证了自身力量是多么的微不足道，可那又怎样，这个世上仍有那么多美好的故事可以让我们在寒冷中取暖。
我们一点一滴的改变，关乎着社会的改变，关乎着整个国家的兴盛。
而这个责任，应是由教育来承担的。
我只希望，将来有一天，我们的孩子被发现他正心怀国家，心系改变社会，心存正义、打抱不平的那一刻，能够不被周围认为是可笑的，是愚蠢的，是天真的。
那将是我们后辈生存的环境。
这是家长的教育和学校的教育，而教育，应该直指灵魂。
灵魂，是什么呀？
灵魂，就是一个人很深很深的地方。
我想，在那个地方，能够看得见善良和责任。
我是Anne，一个懂点青少年教育的人才发展专家。我是“自己孩子”这个产品的开发者（妈妈），也是“别人家孩子”产品的批量检验者（人才发展），我用现实检验传统教育，也正在用教育实践当下的现实。
拒绝肤浅评议，主张深度思考。关注我，关注另一个视角下的教育。
