媽媽：兒子，聽說隔壁李阿姨家的小明這次代表市區參加鋼琴比賽得了第一，王阿姨的女兒下個月又要出國學習。你連高中都沒考上，怎麼還在打遊戲......
兒子：媽，人家從小培養特長、學習英語，我什麼都不會！
媽媽：成績不好也就算了，連一個特長也沒有，看你進入社會怎麼辦？.
兒子：不就是沒考上高中嗎？又不是無路可走了！
你也有同樣的煩惱嗎？
已經落後了沒關係
別愁
只要從現在開始樹立目標
從即刻起
奮達職校
還你一個錦繡前程！
奮達職校
打破傳統職業教育壁壘
獨創全新職教內涵新模式
從終身素養教育出發
激發職校學生潛能
助力學子逆襲走向人生新徵程
快樂A6育人模式
A--素質教育體系全面提高學生人文素養
6--六個“一”的育人模式全面提高學生基本素質
校園開放日，1935大專班學生謝隆印現場為校企合作的單位領導揮亳
精一門專業
根據學生特色培養
力求全方位多角度挖掘學生潛能
“我能吃苦！”
“我學習能力強！”
“我很敬業！”
這些並不是一個人真正的能力
紮實的專業才是職高生的立足之本
奮達職校夯實學生基本功
讓每位學生都成為各專業領域的佼佼者
有這樣一身硬功夫在社會上吃飯
它不香嗎？
懂一門外語
英語、韓語兩門強勢語音能力
為學生推開世界的大門
語言學習不是課本上羅列的那幾百個單詞
它是一把鑰匙
一把邁出國門的鑰匙
一把通向成功的鑰匙
世間萬物皆不過
道術器用四層
而語言則可以將四者合為一體
懂韓語
說一口流利的英語
讓嘴巴跟得上思維
說我所思
做我所想
世界盡在腳下
會一種樂器
演奏時不經意流露出的自信
在反覆練習中磨練出來的韌勁
在音樂中“滋養”出的氣質和寬闊的視野
學習一門樂器的意義
早已超越了學一個特長的範疇
而更像是一種精神的陪伴和性格的磨練
用音樂裝點
每一位奮達學子的花樣年華
寫一手好字
教育界有句名言：
學書法的孩子，不會學壞
一手好字裡
承載的是家風
暴露的是修為
上學時候，它是加分項
工作之後，它是名片
關鍵時刻，它是個人魅力
稍經雕琢
便可釋放出獨特光彩
練一副好口才
在美國有人曾以“你最害怕什麼”為題
採訪了3000人
回答最多的答案竟然是
在眾人面前講話
口才是思維的外衣
精彩的輸出
要以大量的輸入為基礎
奮達致力於用好口才助力學子
拿起話筒便能
出口成章、語驚四座
在日益激烈的社會競爭中脫穎而出
跳一系列操舞
不喜歡廣播體操的僵硬死板
也沒有專業舞者的柔韌與美感
依然可以用舞蹈展示才藝
跳一曲好舞蹈
舞姿飄逸翩若驚鴻
奮達自創操舞
圓每一位學子的舞蹈夢
一個不夠
給你五個
快 樂 A6
奮達以“靈魂”來定義優秀課堂
但“靈魂”課堂沒有標準答案
我們仍處於不斷地探索
職場要什麼、學生缺什麼
奮達便給你補什麼
與時俱進量體裁衣
每一位奮達教師
為它填上無數個優秀的參考答案
“快樂A6”育人模式
助力學生成為高素質的複合型人才
於社會實現人生的真正價值
於國家作為炎黃子孫而無私奉獻
於家庭回報生我養我含辛茹苦的父母一盞香茗
