“現在誰家孩子上學不給老師送禮啊，不過我表姐在江蘇，她家孩子上學都不用給老師送禮，給老師送老師也不敢收。”
今年國慶時期記者在一列從哈爾濱南下的火車上聽到這樣的言語，途中無聊，便耐著性子聽了下去。原來記者鄰座三位婦女聊的是她們家孩子的教育問題，其中一位婦女重點聊了一下她家孩子在哈爾濱上學跟她表姐家孩子在江蘇上學有何不同，話語中頗為不滿黑龍江與江蘇教育的差別，而不同之處可以總結為以下兩點：一為黑龍江教師風氣較之江蘇惡劣，二為黑龍江學校基礎設施不如江蘇。
但兩省教育之間的差別真的那麼大嗎，而產生這些差別的原因又是什麼呢？
記者的高中歷史老師曾參加過江蘇某市的一次教育調研會，那時他身旁坐著一位江蘇某中學的校長。這位校長在與他的交談中顯得十分苦惱，但他苦惱的不是一般中學校長所苦惱的問題，一般中學校長苦惱的是資金短缺，學校無力建設基礎設施與提升教學質量等等，而此位校長苦惱的是當地教育局撥給他的經費用不完。
用不完？一般人咋一聽可能會覺得此人矯情虛偽至極，但此位局長隨即說出了真實情況，當地教育局在他上任第一年撥給他9000萬，如果他花完了，第二年就會撥給1億，反之，第二年就會削減成8000萬，因此這位校長煞費苦心、絞盡腦汁花錢------只為維持經費不變甚至增加，當然，錢要花的有理有據，江蘇省的審計局審核極為嚴格。 
視線轉回火車上，記者鄰座婦女說:“現在黑龍江哪個中學的老師不收錢啊學校明著規定老師不準出去兼職，老師工資發的又那麼低，學校摳摳搜搜的。”由此可知，她家孩子所在學校資金是欠缺的，教師工資偏低，而前文所提“送禮” 現象也就不難推測。
綜合以上兩種情況來看，黑龍江與江蘇某些學校差別是有的，而且很大，但產生這些差別的原因又是什麼呢？
據政府最新公佈出來的數據來看，僅2010年一年江蘇教育經費就達877.82億元，而黑龍江僅為302.69億元，兩者相差有一倍之多，而專任教師江蘇有54.2萬人，黑龍江為29.8萬人，最後看向總人口，江蘇有7800多萬人，黑龍江有3800多萬，也是相差幾近一倍。
似乎就數據比例來看，兩省並無多大差別，並且從當年兩省的GDB總量來看，江蘇為40000多億，黑龍江為10000多億，如此一看，江蘇教育投入較之黑龍江居然“小氣了”不少。但真的是這樣嗎？根據兩省的教育年鑑對比情況來看，江蘇在教育經費支出方面的文件中提到最多的是“省內轉移支付”一詞，而黑龍江卻是“國內與省內轉移支付”。
轉移支付，意為錢不夠，上面補，所以江蘇的教育經費一直是省內解決，而黑龍江的教育經費卻是很大程度上由中央解決的，兩省教育經費究其本源，真正的本地支出黑龍江差江蘇一大截，而學校經費很大程度上依靠的是當地政府的支持，學校經費充足者教學質量較之不足者高下立判。
總的來說教育是與經濟發展相適應的，教育資源長期的分佈不均，勢將影響國家的整體發展。孔子云：“有教無類。”其核心精神依然是公平，希望在不久的將來上文的婦女不再抱怨此類問題，同一國度，同一課堂，同一待遇。
