X張朝勇x
疫情之間，孩子在家有差不多四個月了，網絡學習也有兩個月了。經常困在家裡，大多數孩子的情緒狀態是比較壓抑的。我們應從以下幾個方面考慮。
第一，家校合作。臨近開學前兩週，建議開網絡家長會，動員家長開始培養孩子正常的作息；為孩子開學做好物品的準備；跟孩子聊聊新學期的計劃；因為疫情還沒有結束，提醒孩子注意做好預防意識。
第二，勞逸結合。家長陪伴孩子利用假期去人少的地方放風，做運動。就算在家裡，也要陪伴孩子，每天保證體育運動時間至少一個小時。
第三，教師調整心態。在家裡上網課，大多數情況跟孩子的互動性比較差。回到學校，孩子就會接觸到同學老師真實的環境，他們可能會有一些興奮，上課的注意力沒有那麼集中。教師上課的互動就非常重要了，老師要想辦法吸引孩子的注意力，讓孩子投入到討論中來。孩子會慢慢的適應和過渡。
第四，班級環境的建設。在班級內營造學習氛圍，開展系列的競賽活動，開展學生的互幫互助促活動。讓學生在班級中感受到歸屬感，學生就更容易回到班級的學習。
平心育兒
很高興回答你的問題。
首先老師需要接受學生的這個狀態，而不是消極的抱怨或者批評。因為不單是學生，其實上班的成年人也難免在疫情之後不在工作狀態，何況是心智還沒有孩子。
其次是老師先要調整好工作的狀態。復工開始，工作和教學千頭萬緒，很容易浮躁和生氣。老師必須要調整好自己的情緒才能更好與作學生的工作。
最後老師需要循序漸進的引導學生收心。引導是一個過程，不能操之過急。不能急功近利，威逼利誘。
侯博說地
網課是一種通過互聯網實現跨空間上課的一種新型教學方式。老師在家裡上課，學生在家裡聽課，沒有傳統意義上的教室。因為網課不等同於上課，在教室上課，老師會管學生，學生髮呆走神老師一眼就能看出來。但是如果是在家裡上課，學生幹什麼，老師又看不到，怎麼保證學生真的認真聽課了呢？在老師看不到的那一邊，學生玩手機，打遊戲，老師管不著，所以學生聽課效率會直線下降。當然，我也不會否認，會有少部分的學生認真聽課，但是對於絕大多數的學生來說，網課只是阻擋他們娛樂的玩意兒。
